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1、七年级语文第一学期期末复习之名著阅读班级 姓名 学号 （一） 繁星 春水：母爱童真自然一、作者作品作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。这两部作品是在受 到了印度诗人泰戈尔的飞鸟集的影响下写成的。 二、主题及主要内容 1、主题：母爱童真自然 2、主要内容： 一是对母爱与童真的歌颂。冰心以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的 根本出发点。她认为：母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。如“母 亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗 中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。 二是对大自
2、然的崇拜和赞颂。作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和 谐一致的。如“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。 ” 三是对人生的思考和感悟。称为“哲理诗” 。如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。三、艺术特色 一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写 内心的感受和思考，形式短小而意味深长。 二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。 （语言特 点） 四、主要题型及其方法指导 题型一：考查作者姓名，作品名 方法指导：熟记作者冰心及其原名，切记作品名要加上书名号: 。 题型二：赏析诗歌的艺术特色（修辞手法及其作用、语言
3、特点、思想情感等） 方法指导：1.熟记比喻、拟人、对比、排比等修辞手法的作用，并结合诗歌内容进行分析；2.熟记冰心诗歌语言“清新淡雅” “简练隽永” “明白晓畅”等特点；3.结合诗歌具体意象，展开联想和想象，分析诗歌内容，从而领悟诗歌蕴含的 思想情感。 五、课堂训练新 课 标 第 一 网 （一）填空： 1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“_” 著称。 2、 繁星 、 春水是冰心在印度诗人_飞鸟集的影响下写成的。兼采 _和_之长，善于捕捉_，以 _，形式短小而_特别是语言上 _。 3、总的说来， 繁星 、 春水大致包括三个方面的内容：一是对_ _的歌颂；二是 对_
4、 _的崇拜和赞颂；三是_ _。表现了_ 三大主题。 4、冰心原名_，诗集繁星 、 春水是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“_” 、 “_” 。 5、 “成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲 的血雨”这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为_，把成就事业的起步 阶段比喻为_，把奋斗的辛劳比喻为_，把自我牺牲比喻为_” ， 生动贴切，发人深思。 （二）赏析： 1、母亲啊！/天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里 (1)以上小诗选自著名作家 的诗集 。 (2)你是如何理解“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 ”这两句诗的？
5、 _ _ 2、 墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了请从内容上和艺术上（或语言上）谈谈你读完后的感受。 _ _ _ 3、诗一：母亲啊！/掀开你的忧愁/容我沉酣在你的怀里/只有你是我灵魂的安顿 诗二：小小的花/也想抬起头来/感谢春光的爱/然而身后的恩慈/反使她终于沉默/母亲啊！/ 你是那春光吗 (1)以上两首小诗选自冰心的诗集 ，作者的原名是 。 (2)这两首小诗所表现的母爱具有双重内涵，一是_；二是 _。 (3)诗二运用了 的修辞手法，作用是 _。 4、嫩绿的芽儿/和青年说/“发展你自己！”淡白的花儿/和青年说/“贡献你自己！”深红的果儿/和青年说/“牺牲你自己！” (1) 小诗中的“芽儿” “
6、花儿” “果儿”的顺序能不能调换？为什么？ _ _ (2) 假如你自己正在凝视那些芽儿、花儿、果儿，你认为它们会对你讲些什么呢？ _ _ 5、赏析选自冰心繁星春水的小诗：我们都是自然的婴孩/卧在宇宙的摇篮里这首小诗运用了什么修辞手法？表达了作者什么样的情感？ _ _ _ （二） 伊索寓言：“生活的智慧和想象的魅力”一、作者作品 伊索寓言是一部寓言故事集。现存的伊索寓言是古希腊、古罗马时代流传下来的 故事，经后人汇集，统归在伊索名下。相传伊索是公元前六世纪古希腊人，善于讲动物故事，是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。 二、主题及主要内容 1、主题：生活的智慧和想象的魅力 2、主要内容： （1
7、）影射当时社会现实 揭露当时统治者的残暴和蛮横，例如：狼和小羊 、 猫和鸡 。 表现穷人对为富不仁者的不满，例如：赫剌克勒斯和财神 。 （2）表现劳动人民生活的经验和智慧 告诫人们对恶人千万不能心慈手软的，例如：农夫和蛇 。 做好事也要看对象，以免上当受骗，例如：狐狸和山羊 。 说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律，例如：乌龟和老鹰 。 （3）借动物形象嘲讽人类缺点 嘲笑吹牛皮说大话的，例如：蚯蚓和狐狸 鼹鼠 讽刺好逸恶劳的，例如：蚂蚁和蝉 。 批评贪得无厌的，例如：骆驼和宙斯 。 三、艺术特色 大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公； 篇幅短小而寓意深刻。先简洁客观地叙述一个故事，最
8、后以一句话画龙点睛地揭示蕴含 的道理；动物寓言部分广泛采用拟人化手法，表现动物的习性。形象刻画的栩栩如生， 给人留下深刻的印象。 四、重要篇目 狐狸与葡萄:写狐狸吃不到葡萄反说葡萄是酸的故事。有的人能力小，做不成事， 就借口说时机不成熟。 （在经历了许多尝试而不能获得成功的时候，有些人往往故意轻视成 功，以此来寻求心理安慰。 ） 狐狸和山羊:写的是掉下水井里的狐狸哄骗山羊下井,然后踩着山羊背跳出井底,却扔 下山羊不管。警示人们做好事也要看对象,以免上当受骗。 乌龟与老鹰:通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明任何事物都有自己的 规律性，不可违背规律。 蚊子和狮子:写的是微不足道的蚊子虽然
9、机智地战胜了百兽之王，而它沉醉于胜利时 却撞上蛛网。讽刺那些取得一点成绩而得 意忘形的人。 农夫与冻僵的蛇:写农夫救了一条冻僵的蛇，而蛇却本性难改，咬死了农夫。告诫人 们，对恶人千万不能心慈手软。 （即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的 （6） 狼来了：说谎是一种不好的行为，它即不尊重别人，也会失去别人对自己的信 任。 我们应该培养诚恳待人的良好品质。 （7） 蚯蚓和狐狸不能实现的计划，全是空话。 （8） 蚂蚁和蝉：讽刺好逸恶劳（凡事都要预先有准备，才能防患于未然。 ） （9） 两只口袋：说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。 （10） 狐狸和狗：骗子的伎俩总会被人识破
10、的。 （11） 驴和狼：面对像狼一样凶残、狡猾的人，我们不要害怕，也不必惊慌，要学会 冷静机智的应付。 （有些人去做不该做的事情,自然要倒霉。 ） （12） 马和驴：强者帮助弱者，他们才能共存。 （13） 衔肉的狗：教导人们不要贪婪 （14） 龟兔赛跑：奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。 （15） 赫耳墨斯和雕像者：讽刺那些爱慕虚荣，自高自大的人 五、课堂训练:请阅读下面的寓言故事，并回答问题。 乌龟和老鹰 乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰 便把他抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。 这则故事选自 （作品） ，请用简要的话概括这个故事： ，它告诉了我们一个 的道理。 两只口袋 普罗米修斯造人，给每个人挂上两只口袋，一只装别人的恶行，另一只装自己的。他把那 只装有别人恶行的口袋挂在前面，把另一只挂在后面。因此 。 （1）请给这个寓言故事加一个结尾，写在上面的横线上。 （2）这则寓言故事出自 ，这个寓言故事的寓意是 。 狐狸和豹 狐狸和豹争论谁美。豹夸耀自己身上斑驳的花纹，狐狸却回答说：“我比你美得多，我所 装饰的不是身体，而是心灵。 ” 这个故事告诉我们的道理是 。 站在屋顶的小山羊与狼 小山羊站在屋顶上，看见
