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1、七年级语文第一学期期末复习之名著阅读班级 姓名 学号 (一) 繁星 春水:母爱童真自然一、作者作品作者是冰心,原名谢婉莹,中国现代文学史上第一位著名女作家。这两部作品是在受 到了印度诗人泰戈尔的飞鸟集的影响下写成的。 二、主题及主要内容 1、主题:母爱童真自然 2、主要内容: 一是对母爱与童真的歌颂。冰心以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱就是“爱的哲学”的 根本出发点。她认为:母爱是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力。如“母 亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只能躲到你的怀里。诗 中的母爱往往有双重内涵:一是母爱对诗人的浸润,二是诗人对母爱的深情颂赞。 二是对大自
2、然的崇拜和赞颂。作者认为:人类来自自然,归于自然,人与自然应该是和 谐一致的。如“我们都是自然的婴孩,卧在宇宙的摇篮里。 ” 三是对人生的思考和感悟。称为“哲理诗” 。如:墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。三、艺术特色 一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉刹那间的灵感,以三言两语抒写 内心的感受和思考,形式短小而意味深长。 二是语言清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长,具有独特的艺术魅力。 (语言特 点) 四、主要题型及其方法指导 题型一:考查作者姓名,作品名 方法指导:熟记作者冰心及其原名,切记作品名要加上书名号: 。 题型二:赏析诗歌的艺术特色(修辞手法及其作用、语言
3、特点、思想情感等) 方法指导:1.熟记比喻、拟人、对比、排比等修辞手法的作用,并结合诗歌内容进行分析;2.熟记冰心诗歌语言“清新淡雅” “简练隽永” “明白晓畅”等特点;3.结合诗歌具体意象,展开联想和想象,分析诗歌内容,从而领悟诗歌蕴含的 思想情感。 五、课堂训练新 课 标 第 一 网 (一)填空: 1、冰心,中国现代文学史上第一位著名女作家,她一步入文坛,便以宣扬“_” 著称。 2、 繁星 、 春水是冰心在印度诗人_飞鸟集的影响下写成的。兼采 _和_之长,善于捕捉_,以 _,形式短小而_特别是语言上 _。 3、总的说来, 繁星 、 春水大致包括三个方面的内容:一是对_ _的歌颂;二是 对_
4、 _的崇拜和赞颂;三是_ _。表现了_ 三大主题。 4、冰心原名_,诗集繁星 、 春水是人们公认的小诗最高成就,被茅盾称为“_” 、 “_” 。 5、 “成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲 的血雨”这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为_,把成就事业的起步 阶段比喻为_,把奋斗的辛劳比喻为_,把自我牺牲比喻为_” , 生动贴切,发人深思。 (二)赏析: 1、母亲啊!/天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里 (1)以上小诗选自著名作家 的诗集 。 (2)你是如何理解“心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。 ”这两句诗的?
5、 _ _ 2、 墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了请从内容上和艺术上(或语言上)谈谈你读完后的感受。 _ _ _ 3、诗一:母亲啊!/掀开你的忧愁/容我沉酣在你的怀里/只有你是我灵魂的安顿 诗二:小小的花/也想抬起头来/感谢春光的爱/然而身后的恩慈/反使她终于沉默/母亲啊!/ 你是那春光吗 (1)以上两首小诗选自冰心的诗集 ,作者的原名是 。 (2)这两首小诗所表现的母爱具有双重内涵,一是_;二是 _。 (3)诗二运用了 的修辞手法,作用是 _。 4、嫩绿的芽儿/和青年说/“发展你自己!”淡白的花儿/和青年说/“贡献你自己!”深红的果儿/和青年说/“牺牲你自己!” (1) 小诗中的“芽儿” “
6、花儿” “果儿”的顺序能不能调换?为什么? _ _ (2) 假如你自己正在凝视那些芽儿、花儿、果儿,你认为它们会对你讲些什么呢? _ _ 5、赏析选自冰心繁星春水的小诗:我们都是自然的婴孩/卧在宇宙的摇篮里这首小诗运用了什么修辞手法?表达了作者什么样的情感? _ _ _ (二) 伊索寓言:“生活的智慧和想象的魅力”一、作者作品 伊索寓言是一部寓言故事集。现存的伊索寓言是古希腊、古罗马时代流传下来的 故事,经后人汇集,统归在伊索名下。相传伊索是公元前六世纪古希腊人,善于讲动物故事,是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。 二、主题及主要内容 1、主题:生活的智慧和想象的魅力 2、主要内容: (1
7、)影射当时社会现实 揭露当时统治者的残暴和蛮横,例如:狼和小羊 、 猫和鸡 。 表现穷人对为富不仁者的不满,例如:赫剌克勒斯和财神 。 (2)表现劳动人民生活的经验和智慧 告诫人们对恶人千万不能心慈手软的,例如:农夫和蛇 。 做好事也要看对象,以免上当受骗,例如:狐狸和山羊 。 说明任何事物都有自己的规律性,不可违背规律,例如:乌龟和老鹰 。 (3)借动物形象嘲讽人类缺点 嘲笑吹牛皮说大话的,例如:蚯蚓和狐狸 鼹鼠 讽刺好逸恶劳的,例如:蚂蚁和蝉 。 批评贪得无厌的,例如:骆驼和宙斯 。 三、艺术特色 大部分是动物寓言,少部分以神或人为主人公; 篇幅短小而寓意深刻。先简洁客观地叙述一个故事,最
8、后以一句话画龙点睛地揭示蕴含 的道理;动物寓言部分广泛采用拟人化手法,表现动物的习性。形象刻画的栩栩如生, 给人留下深刻的印象。 四、重要篇目 狐狸与葡萄:写狐狸吃不到葡萄反说葡萄是酸的故事。有的人能力小,做不成事, 就借口说时机不成熟。 (在经历了许多尝试而不能获得成功的时候,有些人往往故意轻视成 功,以此来寻求心理安慰。 ) 狐狸和山羊:写的是掉下水井里的狐狸哄骗山羊下井,然后踩着山羊背跳出井底,却扔 下山羊不管。警示人们做好事也要看对象,以免上当受骗。 乌龟与老鹰:通过乌龟非要学飞翔不可,结果摔死的悲剧,说明任何事物都有自己的 规律性,不可违背规律。 蚊子和狮子:写的是微不足道的蚊子虽然
9、机智地战胜了百兽之王,而它沉醉于胜利时 却撞上蛛网。讽刺那些取得一点成绩而得 意忘形的人。 农夫与冻僵的蛇:写农夫救了一条冻僵的蛇,而蛇却本性难改,咬死了农夫。告诫人 们,对恶人千万不能心慈手软。 (即使对恶人仁至义尽,他们的邪恶本性也是不会改变的 (6) 狼来了:说谎是一种不好的行为,它即不尊重别人,也会失去别人对自己的信 任。 我们应该培养诚恳待人的良好品质。 (7) 蚯蚓和狐狸不能实现的计划,全是空话。 (8) 蚂蚁和蝉:讽刺好逸恶劳(凡事都要预先有准备,才能防患于未然。 ) (9) 两只口袋:说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点,却无视自身的缺点。 (10) 狐狸和狗:骗子的伎俩总会被人识破
10、的。 (11) 驴和狼:面对像狼一样凶残、狡猾的人,我们不要害怕,也不必惊慌,要学会 冷静机智的应付。 (有些人去做不该做的事情,自然要倒霉。 ) (12) 马和驴:强者帮助弱者,他们才能共存。 (13) 衔肉的狗:教导人们不要贪婪 (14) 龟兔赛跑:奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。 (15) 赫耳墨斯和雕像者:讽刺那些爱慕虚荣,自高自大的人 五、课堂训练:请阅读下面的寓言故事,并回答问题。 乌龟和老鹰 乌龟请求老鹰教他飞翔,老鹰劝告他,说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求,老鹰 便把他抓住,带到空中,然后扔下。乌龟掉到石头上,摔得粉碎。 这则故事选自 (作品) ,请用简要的话概括这个故事: ,它告诉了我们一个 的道理。 两只口袋 普罗米修斯造人,给每个人挂上两只口袋,一只装别人的恶行,另一只装自己的。他把那 只装有别人恶行的口袋挂在前面,把另一只挂在后面。因此 。 (1)请给这个寓言故事加一个结尾,写在上面的横线上。 (2)这则寓言故事出自 ,这个寓言故事的寓意是 。 狐狸和豹 狐狸和豹争论谁美。豹夸耀自己身上斑驳的花纹,狐狸却回答说:“我比你美得多,我所 装饰的不是身体,而是心灵。 ” 这个故事告诉我们的道理是 。 站在屋顶的小山羊与狼 小山羊站在屋顶上,看见