班主任工作的艺术

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1、班主任工作的艺术湖北省黄石市阳新县第三中学 舒泉智班主任工作面临的挑战1、社会的主导价值观受到挑战 2、班级工作受到社会环境的挑战 3、班级工作受到家庭教育的挑战新形势下学生的新特点1、学生主题意识、自主意识有明显的增强 了他们对周围事务的评价及道德价值的 判断不再认同一个标准，也不盲目听从 统一的价值评价，而表现出多样性和自 主性，他们要求老师给他们更多的理解 和自由。 2、学生的竞争意识普遍增强，愿意通过竞 争来确定优劣，更愿意在竞争中取胜。3、他们不承认师道尊严，不迷信权 威、不盲从。 4、他们的社会交际能力增强了。他 们关注个性的追求和张扬，求新求 异，知识面广，接受、处理信息的 能力

2、强。 5、在政治思想方面，主流意识越来 越淡薄，为个人想的多，集体主义 精神淡漠，缺乏责任感以自我为中 心。6、在劳动方面，缺乏劳动意识和劳动习惯 ，缺乏生活自理能力，吃苦精神、艰苦 奋斗精神越来越淡薄。 7、独生子女较多，自私、骄傲、跋扈、自 以为是、缺乏宽容心、奈挫力极差。 8、在精神追求上，缺乏信仰、理想。目标 模糊、很迷茫，迷恋电子游戏、看电视 上网聊天、交友、追各种娱乐明星。教师适应教育的发展 实现自我我成长1、不断学习 2、勇于实践 3、科学研究概念界定： 班主任工作： （1）班主任是班集体的组织者，教育者和 指导者，是学校领导实施教育，教育工 作计划的得力助手。 （2）班主任在学

3、生全面发展的成长中，起 着导师的作用。并负有协调本班各科的 教育工作和沟通学校与家庭、社会教育 之间联系的作用。 （3）班主任的基本任务是按照德、智、体 、美全面发展的要求，开展班级工作， 全面教育、管理、指导学生。使他们成 为有理想、有道德、有文化、有纪律、 体魄健康的公民。一、树立正确的教育观 概念就是世界观，就是人生观。教 育理念就是教育者的教育观、是教 师观、学生观、人生观、世界观的 综合体。班主任的教育理念，是班 主任根据社会赋予自己的角色和班 级学生实际而确定起来的，对自己 教育行为加以调控的内在观念。怎样树立正确的教育观： 1、具有高尚的师德（1）要遵纪守法、以身立教依法治校是依

4、法治教的前提和保障，而 依法治教又是教师依法施教的前提和保 障。前者的根本在于校长，而后者最前 沿的责任则是班主任。所谓依法施教：就是教师在对学生实施 教育行为的时候，首先应当考虑自己的 行为是否合法，合法的教育行为是怎样 的。所以班主任就是经常面临自我省察 教育行为。合法班规的基础是： 班主任对自身权力的认定。班主任代 表国家从事教书育人活动，他的权力是 国家教育法规和学校规章制定所赋予的 ，也是受国家教育法规和学校规章制度 限制的。他的权力是有限的。他的教育 行为不能超出有关规定。甚至即使在规 定的范围内也不能滥用权力。如果不在 思想上、观念上明确自己的职权范围。 他就免不了经常违法。 班

5、主任对学生的关爱程度。一个真心 关爱学生的班主任必然是遵纪守法的模 范。必然要保证班规建立在维护正常的 教育教学秩序、维护学生受教育权利、 对学生身心发展有利的基础之上。 班主任执行学校规章制度的智慧。（2）人格健全，道德高尚 健全的人格，主要表现为平和端 庄，忠诚坦率，公平公正，善恶 分明和表里如一，不谋私利，热 爱人民，忠于国家。 良好的师德，主要表现为遵纪守 法，刻苦勤奋，循循善诱，体贴 入微和以身作则。2、以人为本，素质第一素质教育： 第一要义：面向全体学生。 第二要义：要德智体美全面发展。 第三要义：让学生主动发展。“十学会”：学会做人，学会自律， 学会学习，学会思考，学会乐群， 学

6、会审美，学会创造，学会健身， 学会生活，学会劳动。（1）维护尊严，授业传道 尊严是人的核心价值之一。这里 所说的尊严包含三个内容：教育 的尊严，教师的尊严，学生的尊 严。 教育的尊严体现在知识传授的正 确性，道德培养的先进性，教育 方法的科学性和教育规则的严肃 性上。A、班主任维护教育的尊严：第一：要保证自己向学生传授的知识是正 确 无误的，在这个前提下，他的教育才 是有尊严的。 第二：作为管理者，班主任要字人类应该 遵 守的基本基本价值观基础上订立规范 和纪律，要时时处处捍卫纪律和规范的 尊严，绝不允许学生亵渎纪律和规范。 第三：班主任的教育方法必须遵循青少年 身心发展规律，任何违背这些规律

7、的教 育都是无效的，这就是教育方法的科学 性。B、班主任应该维护自己及整个教师 团队的尊严：第一：要维护自己和整个教师团队对学生依法施 教的权利，要求班级所有学生尊重每个老师， 绝不允许学生对任何一个教师进行人身攻击和 人格侮辱。 第二：班主任要维护自己和整个团队的名声。一 是要尽心尽力教书育人，扎扎实实钻研教育教 学，全力打造名师形象；二是要顶住各种各样 的物质诱惑；三是要维护民族传统。尊师重教 是中华民族的传统，要敢于批评歧视教师，轻 视教育的学生和家长。C、班主任还要维护学生的尊严。 相信每个学生都是可塑之才，充满 信心地对他们实施教育行为；承认 学生的个性差异；尊重他们的不同 意见；认

8、同学生独特的生命体验； 保护他们的创新精神；照顾学生情 面，保护学生隐私；检讨自己的不 当行为，诚恳地向学生认错。（2）关爱学生，宽严有度。 关爱学生： A、关爱学生身体健康：班主 任要教会学生合理安排学习 与锻炼的时间，做到学习， 锻炼两不误。 B、关爱学生的思想品德。宽严有度，主要体现在处理严格管 理与追求民主之间的关系上。 A、班主任，要充分认识到学生的散慢、懒惰和 拒绝管束不是出于对自由和民主的追求，而是 意志薄弱，没有理想，自私自利，缺乏规则意 识和责任心的表现。 B、我们应该充分认识到每个学生从他们的切身 利益出发，是需要管束，渴望管束的。 C、我们必须坚信强力的教育必然能够产生强

9、力 的效果。“严师出高徒”的古训在当今社会仍然 有着不可估量的价值。 D、我们应该在行使班主任权力的时候，明确地 认识到为了捍卫教育的尊严，有必要剥夺一部 分学生的所谓“权利”。 E、班主任的民主精神应该体现为公平与公正。（3）控制情绪，开阔心胸3、公平公正，师生平等 （1）要关注学生的差异，班主任： 第一：不能轻视他们，更不能出言不逊 伤害他们。 第二：要帮助他们确定生活的目标，树 立自信心，找回尊严。 第三：要切实地帮助他们，教会他们怎样 学习，不管最后成绩提高多少，起码能 抬起头来，大大方方做人。 第四：还要毫不客气地指出，他们之所以 学习成绩差，很大程度是听课效果不好 ，注意力不集中，

10、思维懒惰，不主动。（2）做到师生平等： 我们所说的“师生平等”， 是在明确师生双方权利和 义务基础上的平等。4、爱岗敬业，乐于奉献：现代教师的爱岗敬业，乐于奉 献精神应表现为： 立足平凡，追求卓越； 清贫守节，拒绝庸俗； 孕育鲜花，甘做绿叶。二、班主任应承担怎样的角色班主任角色的表层含义： 1、学校德育的落实者； 2、日常事务的管理者； 3、学生学习的帮助者： （1）帮助学生树立学习的目标。 （2）培养和激发学生的学习兴趣。 （3）营造良好的学习氛围。 （4）适时调控学生的学习情绪。4、学生健康，安全的护卫者 ；5、家庭教育的指导者。班主任角色的深层含义：1、教育团队的协调者 2、学生心灵的导

11、航者 3、学生活动的组织者、参与 者 4、道德行为的示范者 5、民族精神的传承者三、要加强教师自身的修养“修养”通常是指思想品德修养 。思想品德修养是以人的政 治态度，思想意识和道德品 质为基本内容的。把握时代脉搏1、有鲜明的时代感：今天我们正 处在一个知识经济的时代，随着 中国融入国际社会大家庭，我们 更深刻地体会到社会的信息化、 网络化对人类社会生产、生活的 影响越来越深刻。信息化、网络 化给我们的教育带来了优势，但 也有不足。优势：为教育的发展和改革开辟了广阔的空间 ： （1）社会信息化、网络化有利于我们充分利用 国内外优质的教育资源，加快教育体制改革的 步伐，缩小我国教育与发达国家的差

12、距。 （2）拓宽了人才培养的途径，增加了人们提高 科学素养的渠道。 （3）使社会文化活动日益显示出多样性、快捷 性、开放性等特点。大大丰富了学生的课余生 活、拓展了知识层面，活跃了学生的思想。 （4）丰富了班主任德育工作的方法和手段。不足：给教育同时带来了 新问题：一些不科学，不 健康的甚至是有害的信息 垃圾汹涌而至，导致某些 学生光顾色情网站，沉迷 于网上聊天交友的现象十 分严重。2、有强烈的使命感创新能力的培养已成为当今世界 教育的突出主题，教师的任务和 职责不再仅仅是传道、授业、解 惑，而更主要的是要培养学生的 创新精神和实践能力，培养学生 适应21世纪人才素质要求的能力 。为此，班主任

13、必须适应信息化 和知识经济发展的新变化，新要 求，从而最终实现不断提高人的 素质的目标。3、智慧应对德育新问题当今青少年成长中存在的问题： （1）缺乏远大理想，理想的异化； （2）不能吃苦耐劳，不能经历风雨，思想 退化 （3）缺乏信念的支撑，精神的软化 （4） 不懂得感激生活，感激父母，情感 的荒漠化 （5）沉湎于电子游戏和网上聊天，课外生 活的低俗化 （6）身体虚弱，体质的弱化 （7）性格脆弱，心理的贫瘠化 （8）厌烦学习，课外读物的卡通化4、努力掌握信息技术储备丰富知识1、具有马列主义的理论修养和精深的专业 知识。 （1）马列主义、毛泽东思想、邓小平理论 、“三个代表”重要思想和全面落实科

14、学 发展观，是我党的指导思想，也是班主 任进行教育工作的知道思想。 （2）同时，班主任要对自己所教学科达到 精通和专业化的程度，对所教学科的全 部内容有深入透彻的掌握并达到精细钻 深，还应把本学科当代发展成果不断吸 收融合到教学中去，以丰富教学内容。2、具有广博的相关学科知识：必须具备广泛的爱好和才 能3、掌握基本的教育理论： 教育理论是人们对教育现象 深入研究的基础上所揭示出 来的客观规律；教育技巧， 是在教育理论指导下创造出 来的教育艺术。 班主任还要提高教育科研的 能力。、铸造美丽心灵1、良好的外部形象 2、丰富的气质内涵 3、完满的人格魅力 4、无私的奉献精神 （1）是学生走向社会生活

15、的引路人； （2）是学生智慧的启迪者 （3）是学生理想的播种者； （4）是学生成才之路的“铺路石”提高多方面能力1、缜密有方的组织管理能力 （1）要有组建班集体的能力。 （2）要有组织指导学生活动的能力。 （3）对班集工作要有计划、督促、检查、 评估、总结的能力。 （4）要有做好个别转化工作的能力。 （5）要有统筹兼顾的能力。 （6）寓教于管理中的能力。 （7）善于组织良好的班集体的能力。2、深刻敏锐的观察分析能 力3、机智灵敏的应变能力4、广泛灵活的交往协调能 力5、沉稳冷静的自制能力怎样与课任老师交往、合作？ 要主动与课任教师互通情况，研究 问题，确定方向，讨论措施，制定 计划； 经常诚恳

16、地向任课老师征求意见、 了解情况、发现问题、及时解决； 热情邀请任课老师参加班级活动， 增进师生感情； 课任老师个人或家庭有困难，应引 导学生帮助或做力所能及的事情四、班主任工作的具体实践操作：班主任工作的一般流程是：明确学校工作要求初步了解 学生情况提出班级发展目标 制定班级发展计划深入 了解学生，实施和调整工作计划 建构和谐班集体建构和 谐的学生生活方法： 保证计划的可操作性 和学校工作保持一致 要通过民主程序确认原则： 目的性原则 整体性原则 群众性原则 稳定性和灵活性原则 超前性和现实性相结合基本结构： 班级的基本情况分析、班级发展的 水平和特点、班级学生的基本情况 和特点，有利因素和不利因素，存 在的主要问题。 工作目标，包括总目标、阶段性目 标、各层次具体目标。 措施安排，包括主要教育活动、组 织力量与分工、时间步骤安排。 检查办法与总结。计划类别：