小学语文备课模板

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1、 峨山县富良棚小学语文导学案“先学后教，有效训练先学后教，有效训练”数学课堂教学基本环节数学课堂教学基本环节引课明标引课明标老师个人在深入钻研课标、教材基础上，通过集体备课精心设计导入新课的方式、情景，力求导入方式灵活，情景设计新颖，有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。同时，准确设计课时学习目标，并以灵活的方式出示目标，让学生清楚明白自己的学习目标任务。 （3 分钟）问题导学问题导学一是教师通过集体备课，遵循“知识问题化，问题层次化，问题情景化，问题探究化”的原则，精心设计导学案，将课时学习内容通过一系列问题来呈现。在问题预设中，教师既要围绕学习目标和学习内容进行问题设计，更要注重学生

2、在学习过程中生成问题的探讨。二是学生围绕导学案自主学习教材及相关的教辅资料，边学边做导学案上的习题，同时记下自己发现和生成的新问题，在这一阶段独立解决不了的问题，在后面的对学、群学阶段解决。三是教师通过巡视、抽查，了解学情，发现生成的问题，按照“以学定教，以教导学”的理念，调整相应的教学策略。 （5 分钟）合作探究合作探究这一环节包括对学、组学、展示等阶段。基本做法是生生互动，师生互动、平等合作、展示交流、探讨。合作探究首先是与同桌（学友）的交流探讨，其次是小组间的讨论，需要进行合作探究结果的展示。这个环节教师要有序调控几个小阶段的衔接，要重视展示环节有效性，避免形式化、表面化；要重视学法指导

3、即指导学生如何思考问题，提出问题，如何合作交流，如何展示等，并适时进行激励性评价。展示是平台、是机遇，是增强学生自信，展现学生综合素质的小舞台，教师要面向全体学生，适时调控展示策略，提高展示的有效性。 （14 分钟）精讲点拨精讲点拨“精讲”要达到解决学习困难，突破学习重点、难点的目的；“点拨”则主要是引导学生进行知识迁移、整合，总结归纳解题规律，提高方法技能的运用能力。教师进行有效的精讲点拨，前提就是要深入、准确了解学情，因此教师要在抽查导学案、倾听学生提问、展示交流等情况的问题既可以供学生讨论，也可以进行精讲环节点拨。这一环节是展现教师综合素质及专业素养的关键环节，在时间有限的前提下，提高精

4、讲点拨的针对性和有效性，教师必须入钻研课标及教材，精心做好课前准备。 （9 分钟）达标训练达标训练达标训练，测评的目的就是实现“堂堂清”目标。教师要精心设计达标测评题，依据学习目标，教学内容在分层设计（基础训练、综合应用和拓展探究） ，峨山县富良棚小学语文导学案使归纳学业基础层次不同的学生都能选择适合自己的作业，体验到成功的感受和学习的乐趣。 （6 分钟）课课 题题19、我和祖父的园子、我和祖父的园子课课 时时第一课第一课时时知识与技能知识与技能1.熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的 生活情景，感受童年生活的情趣。 2.认识 8 个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录 描写优美的

5、句子。过程与方法过程与方法有感情地朗读课文，通过对文本语言的触摸、感悟、还 原语言的形象性，拓展学生的理解，丰富语言的积累和 运用表达能力。三三 维维 目目 标标情感、态度情感、态度 与价值观与价值观多层次、多角度地“看”园，理解作者童年生活的自由 和快乐，理解“园子”的精神意义。教学重点教学重点指导学生读准字词，书写生字，读通、读顺课文。教学难点教学难点在朗读过程中，初步感受园子里景物的自由和“我”在 园子里充满乐趣、自由自在的生活。教教 学学 用用 具具白板、课件教教 学学 过过 程程对象对象 环节环节学生活动学生活动教师活动教师活动引课明标引课明标 （3 分钟）明确学习目标1、导入：童年

6、是最 纯真、最令人难忘 的岁月。上一篇课 文，冬阳下的一队 队骆驼，给作者留 下了难忘的记忆。 今天，我们要走进 祖父园子里 ，与 作者一同感受童年 在园子里的心情。 2、出示教学目标问题导学问题导学 （5 分钟）自读，走进园子1、认真读课文，读准 字音，读通读顺句子。有不懂的词语联系生峨山县富良棚小学语文导学案活或上下文想一想意思。2、想一想：这篇文章 主要写了什么？ 合作探究合作探究 （14 分钟）园子里的景象以及园子里发生的 趣事。说一说课文主要讲 了什么？精讲点拨精讲点拨 （9 分钟）指导读课文第二自然段。你最喜欢哪一种昆虫？为什么？注意“蜂子”实际上就是“蜜蜂”，领会作者笔底的风土气

7、息。想象一下用作者的笔调来写一写蚂蚱（“把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，也许把蚂蚱腿绑掉，线头上只捡了一只腿，而不见蚂蚱了。”）训练达标训练达标 （6 分钟）一、读拼音写字词。 h di mo zi xi no chn ch ( ) ( ) ( ) ( ) mi su po q rng mo ji ci ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给带点字注音。 嗡嗡 溜平 倭瓜 玩腻了 水瓢 三、辨析形近字。 韭（ ） 拔（ ） 割（ ） 穗 （ ） 非 （ ） 拨 ( ) 豁（ ） 惠 （ ）课堂小结课堂小结 （3 分钟）真的，读着读着，就让我们不由得沉浸在萧红的烂漫的童年生 活中。老师读完这篇课文

8、，你有什么新的感悟？有什么想知道 的呢？我们将在下节课继续学习这篇课文。让我们深深地注视 着这个园子，轻轻地读一下课题（出示课件 7） ，与它作一个短 暂的告别我和祖父的园子。板板 书书我 和 祖 父 的 园 子活动 爱 景物峨山县富良棚小学语文导学案教学反思教学反思课课 题题19、我和祖父的园子、我和祖父的园子课课 时时第二课第二课 时时知识与技能知识与技能有感情地朗读课文，通过对文本语言的触摸、感悟、还 原语言的形象性，拓展学生的理解，丰富语言的积累和 运用表达能力。过程与方过程与方 法法多层次、多角度地“看”园，理解作者童年生活的自由 和快乐，理解“园子”的精神意义。三三 维维 目目 标

9、标情感、态度情感、态度 与价值观与价值观多层次、多角度地“看”园，理解作者童年生活的自由 和快乐，理解“园子”的精神意义。教学重点教学重点理解作者童年生活的自由和快乐，理解“园子”的精神 意义。教学难点教学难点理解“园子”的精神意义。教教 学学 用具用具电子白板 课件教教 学学 过过 程程对象对象 环节环节学生活动学生活动教师活动教师活动峨山县富良棚小学语文导学案引课明标引课明标 （3 分钟）带着问题研读课文1、这节课我们继续 与作者一同感受童 年在园子里的心情。2、出示：这是一个 怎样的园子呢？问题导学问题导学 （5 分钟）自读体会。出示第二自然段：自由地读 一读，想一想，在 萧红的眼里，这

10、是 一个怎样的园子？这是一个 怎样的园子？结合 文章的语句来谈一 谈。合作探究合作探究 （14 分钟）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽； 有的不但没有盖上菜种，反而把踢飞了。理由是多元的，可以是：“我”爱祖父的模 仿行为；“我”的举止很天真、幼稚；“我” 的举止很可爱；等等。 其实哪里是铲；把狗尾巴当做谷穗留 着。 理由可以是：“伏在” “乱勾” ，说明“我” 的举止很天真可爱；把“谷穗”割掉，把 “狗尾巴”留着，这样的举止让我想起自己 小时候干的傻事；等等。你觉得“我”在祖 父园子里做的事情 哪一件最有趣？说 说为什么？精讲点拨精讲点拨 （9 分钟）祖父的“笑”是耐人寻味的，祖父“笑”的含义

11、在文中 是一处空白，引导学生想像，唤起学生的生活体验，使 祖父的爱鲜活、具体起来，使学生真正体会到“因为有 祖父的爱，才有我的自由” 。训练达标训练达标 （6 分钟）你的童年里有哪些趣事？想一想，写下来。峨山县富良棚小学语文导学案课堂小结课堂小结 （3 分钟）同学们，刚才我们在作者的引领下一同走进拉萨，欣赏 并感受到了拉萨天空的迷人风采。让我们把拉萨天空的 美传达给大家。板板 书书祖父的园子自由 快乐 无拘无束教学反思教学反思课课 题题20、 谈礼貌谈礼貌课课 时时第一课第一课 时时知识与技能知识与技能1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方过程

12、与方 法法懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更 加和谐，社会生活更加美好。三三 维维 目目 标标情感、态度情感、态度 与价值观与价值观初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事 例，并结合事例说说礼貌待人的好处。教学重点教学重点初步领会介绍人物的基本要领。懂得礼貌待人，使用礼 貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加 美好。教学难点教学难点初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事 例，并结合事例说说礼貌待人的好处。教教 学学 具具白板 课件教教 学学 过过 程程对象对象 环节环节学生活动学生活动教师活动教师活动峨山县富良棚小学语文导学案引课明标引课明标 （3

13、分钟）学生认真听学生自由发言明确本节课的教学目标1、板书“礼貌” ， 谈谈你对“礼貌” 的认识。2、出示本节课的目标问题导学问题导学 （5 分钟）学生讨论交流，回答老师的问题默读课文，看看课 文为我们讲了哪几 个故事，读完后， 再想想，关于“礼 貌”你又有了什么 新的认识？合作探究合作探究 （14 分钟）学生自读生字，说说哪些字不易 写好，哪些地方书写时应注意。 1、点名检查自读情 况，师生评点， 随机纠正读错的 字音，指导读通 重点句子，读好 人物对话。精讲点拨精讲点拨 （9 分钟）点名检查自读情况，师生评点，随机纠正读错的字音， 指导读通重点句子，读好人物对话。训练达标训练达标 （6 分钟

14、）在括号里填上合适的词语减少（ ） 深感（ ） 待人（ ）避免（ ） 沟通（ ） 耐心（ ）课堂小结课堂小结 （3 分钟）中国是礼仪之邦。礼貌待人,使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。 三字经中讲到:“亲师友,习礼仪,香九龄,能温席。 ”希望同学们从小学会礼貌待人、养成使用礼貌语言的习惯,让我们的校园、我们的家庭、我们的社会到处盛开着文明之花、礼仪之花。峨山县富良棚小学语文导学案板板 书书谈礼貌使用礼貌语言，优良传统问路 （历史故事） 踩裙（身边小事） 礼貌待人刮脸（名人故事） 生活更美好 教学反思教学反思课课 题题20、 谈礼貌谈礼貌课课 时时第二课第二课 时时知识与技能知识与技能1、正确

15、流利地，有感情地朗读课文。2、进一步了解说 理性文章的表达方法。3、教育学生从小养成使用文明 礼貌语言的习惯。过程与方过程与方 法法让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效的学习 方法。三三 维维 目目 标标情感、态度情感、态度 与价值观与价值观懂得礼貌待人，使用礼貌待人能使人和人之间的关系更 加和谐，社会更加美好。让学生从小养成以貌待人，使 用礼貌语言的习惯。教学重点教学重点让学生懂得“学会礼貌待人，恰当使用礼貌语言，就能 使人与人之间关系和谐。教学难点教学难点让学生明白礼貌所代表的是一个人的道德修养。教教 学学 具具白板 课件教教 学学 过过 程程对象对象 环节环节学生活动学生活动教师活动教师活动峨山县富良棚小学语文导学案引课明标引课明标 （3 分钟）学生交流，适时点拨激趣导入： 上节课，老师和同 学们一起初读了课 文。老师有这样一 个问题想请同学们 思考一下。课文讲 了好几个有关讲礼 貌的故事，可为什 么题目不用讲礼 貌的故