《2017年八年级四川省宜宾县第一中学七年级语文下册 第一单元 5《伤仲永》学案1(无答案)(新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2017年八年级四川省宜宾县第一中学七年级语文下册 第一单元 5《伤仲永》学案1(无答案)(新版)新人教版(12页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、5 5、 伤仲永伤仲永 学习目标:学习目标:了解作者的生平,结合课文注释和工具书读课文,理解文章的大意,并结合课文注释和工具书翻译课文重点、难点:重点、难点:掌握重点文言词语,翻译课文。掌握第一自然段重点词句的翻译预习导读:学习导引(王安石)预习导读:学习导引(王安石):北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫,晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候,文章写得十分出色,得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士,当官之后积极推行变法,后来新法被废,王安石忧愤成疾,第二年病逝。 唐宋八大家:唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙(苏轼,苏洵,苏辙三人称为三苏)、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师)。(
2、分为唐二家和宋六家) 第一课时第一课时一、预习导引一、预习导引1伤仲永的作者是 代的王安石。他字 ,号 ,是杰出的 家、家,是唐宋八大家之一。 2、注音:隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑( ) 矣( ) 泯( ) 称( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )3、根据自主预习,请朗读课文,注意加粗字的读音(加上注音)。金溪民方仲永仲永,世隶隶耕。仲永生五年,未尝尝识书具,忽啼啼求之。父异焉焉,借旁近旁近与之,即书书诗四句,并自自为其名。其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是是指物作诗立就就,其文理皆皆有可观观者。邑邑人奇奇之,稍稍宾客稍稍宾客其父,或或以钱币乞乞之,父利利其然然也,日扳扳仲永环谒
3、环谒于邑人,不使使学。予闻闻之也久,明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称称前时之闻。又七年,还自还自扬州,复到舅家,问焉,曰:“泯然泯然众人矣。”王子曰:仲永之通悟悟,受受之天也。其受之天也,贤贤于材材人远矣。卒卒之为众人,则其受于人者不至也。彼彼其受之天也,如此其贤贤也,不受受之人,且为众人。今夫不受受之天,固众又不受受之人,得得为众人而已邪邪!根据预习,请同学们在书本上翻译课文,注意重点字词与句子二、达标导学二、达标导学解释词语:1 1、词类活用:、词类活用: (1)邑人奇之 : 奇: (2)稍稍宾客其父 :宾客:(3)父利其然也 : 利:2 2、重点词语词义:、重点词
4、语词义:世隶耕 隶: 未尝识书具 尝: 并自为其名 为: 指物作诗立就 就: 稍稍宾客其父 稍稍: 或以钱币求之 或: 环谒于邑人 环谒:之:忽啼求之:借旁近与之:传一乡秀才观之:邑人奇之:或以钱币乞之:3 3、重点翻译第一段,注意重点字句、重点翻译第一段,注意重点字句金溪民方仲永,世 隶隶 耕。仲永生五年,未尝尝识书具书具,忽啼啼求之之。父 异异 焉焉,借旁近旁近与之之,即书书诗诗四句,并自自为其名。其诗以以养父母,收族为为意,传传一乡秀才观观 之之。自是是 指物 作作诗 立立 就就,其文理文理 皆皆 有可观观者。邑邑人奇奇之,稍稍稍稍 宾客宾客 其父,或或以钱币乞之乞之,父 利利 其 然然
5、也,日 扳扳 仲永 环环谒谒于邑人,不使使学。4 4、请用原文回答问题、请用原文回答问题、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是:、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得,可悲可叹的愚昧无知之态的句子是: 、方仲永五岁作诗能“ “,而且“ “;十二三岁时作的诗已经“ “;二十岁就“ “。、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是:A B C 、父亲“不使学“的原因的句子是:方仲永最终“泯然众人“的原因是: 三、堂上检测三、堂上检测1、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 邑人( ) 环谒( ) 不能称( ) 世隶耕( ) mn 然( ) 或以钱币 q 之( )2、解释加点字词的意思。世隶耕(
6、) 未尝识书具( )( ) 即书诗四句( ) 自为其名( )( ) 邑人奇之( ) 环谒于邑人( )( ) 称前时之闻( )( )三指出下列加点字词的词义或用法。(1)父异焉 ( ) (2)稍稍宾客其父 ( )(3父利其然也 ( ) (4)日扳仲永环谒于邑人( )(5)邑人奇之( )4课外延伸,请区别下列句中加点字词的不同含义,并加以解释。(1)自: 自是指物作诗立就 (2) 闻: 余闻之也久并自为其名 微闻有鼠作作索索博闻强记5翻译下列句子。(1)仲永生五年,未尝识书具。(2)日扳仲永环谒于邑人,不使学四、课堂小结四、课堂小结五、作业布置:五、作业布置:翻译课文第二、三自然段并理解文意。第二
7、课时第二课时学习目标:学习目标:翻译第二、三自然段,要注意掌握和积累文言实词和虚词的含义,理解文章的大意;其次要反复朗读,仔细体会本文语言精当,用词准确的特点;再次要能从仲永的经历中悟出后天学习对成才的重要性,勉励自己刻苦学习,做一个对社会有用的人。一、预习导引一、预习导引伤仲永是一篇文言文,本文借事说理,通过写一位天资聪颖的“神童”最终变为常人的故事,告诉我们:一个人能否成才,与天资有关,更与后天所受的教育以及自身的学习有关。文章分两部分:叙事部分写仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”。议论部分指出仲永才能衰退是由于“受于人者不至”,强调了后天教育的重要。1、“伤”的意思
8、是 。方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是:。王安石在最后一段阐明了: 。2 2、结合课文注释和工具书翻译第二、三自然段,注意重点的字词。3 3、在预习的基础上,“之之”“”“于于”进行归类,并指出该词在句中的含义与用法。 之:之: 忽啼求之: 借旁近与之: 余闻之也久: 不能称前时之闻: 卒之为众人: 于:于: 环谒于邑人: 于舅家见之: 贤于材人远矣: 受于人者不至:其其 即书诗四句,并自为其名: 其诗以养父母、收族为意:其文理皆有可观者: 稍稍宾客其父。父利其然也:二、达标导学:二、达标导学:1、翻译第二、三自然段,注意加点的字词。予予 闻闻 之之 也久,明道中,从从 先人 还还 家
9、,于于舅家 见见 之之,十二三矣。令令 作作诗,不能称称前时之闻闻。又又 七年,还自扬州,复复到舅家,问焉,曰:“泯然泯然众人矣。”王子曰:仲永之通悟通悟,受之天受之天也。其受之天也,贤于材人贤于材人 远远矣。卒卒之为为众人,则其受于人者受于人者不至至也。彼彼其受之天受之天也,如此其贤也,不受之人不受之人,且为为众人。今夫夫不受之天,固固众又不受之人,得为众人而已邪!2、在上节课的基础上,整体感知,问题探究:1思考本文记述了一个什么故事?2本文题目是伤仲永,文中的“伤”是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? 3、请用原文回答揭示仲永由“奇人“转变为“凡人“的原因的语句是: 。在作者看来,方仲永
10、“卒之为众人“的原因是: 。、点明方仲永天赋消失的一句话是: 。、交代方仲永小时候是位“奇才“,长大后却变成一位平庸无奇的人的原因的语句是:、仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是: 、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是: 、在第三段中表明作者写伤仲永目的的句子是: 4、方仲永才能发展变化有三个阶段,请分别引用文中原句回答: 。 5.用自己的语言总结方仲永的变化经历了哪几个阶段?6从“日扳仲永环谒于邑人,不使学”中,可以看出仲永的父亲是一个什么样的人? 7怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 三、堂上检测三、堂上检测金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与
11、之,即书诗四句,并自为题名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”1指出加粗词在句中的意思父异异焉_ 其诗以养父母、收族为意意_稍稍宾客宾客其父_ 令令作诗_ _2选文中有一个通假字,_通_,意思是_3用“/”划出下句的句中停顿:借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。4翻译句子:自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。泯然众人矣。 5“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”,表现在哪些方面?请略加分析。 6仲永的父亲“不使学”的原因是什么?其具体作法又是怎样的?7仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?8用一句话概括这两段文字的内容: 。四、课堂小结四、课堂小结伤仲永是一篇文言文,本文借事说理,通过写一位天资聪颖的“神童”最终变为常人的故事,告诉我们:一个人能否成才,与天资有关,更与后天所受的教育以及自身的学习有关。五、作业布置:五、作业布置:1 1、背诵和翻译课文。、背诵和翻译课文。2 2、思考:、思考:作为家长,在发现孩子天资聪慧时应该怎样做?方仲永的父亲是怎样做的