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1、北师大版语文一年级下册第十单元北师大版语文一年级下册第十单元雨雨教学设计（定）教学设计（定）黄饮珠黄饮珠教材分析：教材分析：本单元以“雨”为主题，编选的四篇课文都是描写有关雨的课文，两篇主体课 文雨铃铛 、 美丽的彩虹和两篇自读课文伞 、 春夜喜雨 。还编排了识字、 写字、积累词语、认识新的偏旁部首等基础知识的学习。 雨铃铛通过小作者形象、生动的想像，春雨犹如精灵，它赋万物勃勃生机， 催发万物速回归、复苏生长，开始新的生活。 美丽的彩虹是一篇充满儿童情趣的小儿歌。写了雨后彩虹挂在天空，通过 丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写出了彩虹的美丽，大自然的美丽。 学习四篇课文以激发、鼓励学生发挥想
2、像为主，让学生在反复的朗读、想象的 过程中感受大自然的美；同时让学生知道一些有关于雨、虹方面的知识；培养学生 热爱大自然、亲近大自然的感情，激发学生探索大自然的兴趣。1、 雨铃铛雨铃铛教学设计教学设计教学目标：教学目标：1、运用综合的识字方法，认识本课 11 个生字，会写本课 8 个生字，培养学生 独立识字、合作识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解一些关于雨的知识，培养热爱大自然的感情。 4、能够发挥想像，描述雨中的情景，培养语言表达能力。教学重点：教学重点：学会本课的生字，朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。教学难点：教学难点：了解一些关于雨的知识，培养热爱大自然的感情。教具准
3、备：教具准备：生字卡片，朗读录音带，课件。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导入新课一、导入新课1、猜谜语导入：“千条线，万条线，落到水里看不见”是什么？ 2、用“雨”组词，说一句话。你知道哪些关于“雨”的古诗？ 3、揭示课题：雨铃铛 （正音 认识生字；铃铛）二、初读儿歌，学习生字二、初读儿歌，学习生字1、生自读课文，并圈画不认识的生字。2、教师范读课文，学生注意听不认识的生字。 3、再读课文。 （学生边解决自己读不准的生字，边读课文。 ） 4、检查生字掌握的情况。 屏幕出示生字，生试读（学生自由读） 指名读，小老师领读。 开火车读。 抢读，组词说话。三、学写生字：三、学写生字：房、串1
4、、出示生字，指名读，齐读。 2、认真观察字的结构笔画。 3、课件演示书写笔顺，学生书空（房的第四笔撇要写得舒展些，串的最后一笔 竖要写在竖中线） 4、学生在练习本练习写四个四、布置作业：四、布置作业：练习读课文第二课时第二课时一、复习旧知。一、复习旧知。1、读生字，读词语二、理解课文，指导朗读二、理解课文，指导朗读1、生字娃娃大家都认识了，我想现在你们再读儿歌，一定会读得非常好，那就 把儿歌读给同桌听吧（同桌互相读课文，师参与） 2、播放动画，听配乐朗读，讨论：雨声像什么？（1）怎样读才能有感情?大家想象一下，细细的春雨洒到房檐上，发出了什么 声音？那该怎么读这一句？自己试着读一读。 当雨珠从
5、房檐上落下来又发出了什么声音？雨声就像小铃铛发出的声音一样， 丁零当啷丁零当啷你听见老师是怎么读的？自己试着读一读。还要注意句 子中的自然停顿。 （2）请大家再有感情的自由朗读儿歌 3、指名读，其他同学注意听，评一评，他读得怎么样？让学生学着读得好的同 学，再齐读儿歌。三、拓展延伸，发挥想像三、拓展延伸，发挥想像请大家闭上眼睛，随着音乐想象一下美丽的春景，如果你就是春雨，除了招呼 小燕子，还会招呼谁？会和他说什么？四、指导写字四、指导写字归类学字：沙 响 招 呼 快 （左右结构，左窄右宽）新（左右相等）五、布置作业：五、布置作业：课文我们学完了，同学们想给自己留什么样的作业？2、 美丽的彩虹美
6、丽的彩虹教学设计教学设计教学目标：教学目标：1、掌握本课的生字新词。 2、鼓励学生充分发挥想像，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自 然的兴趣。 3、了解一些有关“彩虹”方面的知识。 4、朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。教学重点：教学重点：掌握本课的生字新词，了解一些有关“彩虹”方面的知识。教学难点：教学难点：鼓励学生充分发挥想像，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然 的兴趣。教具准备：教具准备：生字卡片，课件教学时间：教学时间：两课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、激趣导入一、激趣导入1、猜一猜：天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造。 板书课题。认
7、识“彩虹”二字。 2、你什么时候见过彩虹？彩虹是什么样的？你知道彩虹有哪几种颜色？你对彩 虹还知道什么？二、初读课文，认读生字。二、初读课文，认读生字。师：我们读一读课文，如果遇到不认识的字该怎么办？ （生答，引导学生交流识字的方法并小结。 ） 1、 请自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。 2、 大家读得非常认真，看看这些字你认识吗？（出示生字卡）如果认识就请 大声读出来。 3、小老师领读并扩词。三、读课文，识字。三、读课文，识字。1、用你喜欢的方式来读读课文，学一学好吗？2、现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不认识的字吗？如果有共同商量 一下，把它学会。 3、谁愿意读一读，可以自己读，也
8、可以邀请同桌一起读，评议。四、引导识字四、引导识字1、 （出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请大声读。 2、开火车读词语。 3、小组，男女生比赛读五、再读课文五、再读课文六、指导写字：六、指导写字：巨 美 丽（结合语文天地：描一描，写一写）第二课时第二课时一复习生字词一复习生字词二指导朗读，理解课文二指导朗读，理解课文1、读一读课文，你喜欢哪节就读哪一节。 2、全班齐读。 3、听录音朗读。 4、指 4、名读，其他同学评一评。 （随机板书：神奇的桥 美丽的项链） 5、播放课件：关于彩虹的美丽动画。彩虹很美丽，但不是能经常见到，在什么 样的情况下才能见到彩虹呢？ 6、指名回答。 （板书：雨过天晴
9、） 7、面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你见过彩虹 吗？你觉得彩虹像什么呢？ 8、你们的想法真多，那就请你再美美地读一读小诗吧。分节读，评议。 9、想想你还想知道什么？还有什么地方不明白？ 三、指导写字：三、指导写字：空 河 定 七 笔1、你有什么好办法记住这些字？交流识字方法。 2、指导书写：观察结构，说笔顺，书空，练习书写四、课后作业。四、课后作业。1、抄写生字各半行。 2、个性拓展；感兴趣的同学可以画一画彩虹。板书：板书：美丽的彩虹美丽的彩虹神奇的桥雨过天晴 回到白云中美丽的项链3 3、语文天地十、语文天地十教学目标：教学目标：1、复习标声调的规则，给课文中的句子
10、标上声调。 2、复习带金字旁和绞丝旁的字。 3、续编诗歌，培养学生的创造表达语言的能力。 4、阅读短文，巩固，掌握阅读方法。教学重难点：教学重难点：1、续编诗歌，培养学生的创造表达语言的能力。 2、阅读短文，巩固，掌握阅读方法。教学过程：教学过程：一、说一说，声调应该标在哪儿？一、说一说，声调应该标在哪儿？1、复习标声调的口诀。 （有 在，给 戴， 不在，找 o e,i u 并列标在后。 ） 2、说说给句子标声调时要注意什么？（音节，字母之间的距离，注意 i 上标声 调后的变化。 ） 3、给句子中的字标上声调。二、看一看，填一填。二、看一看，填一填。1、复习金字旁和绞丝旁。说说金字旁和绞丝旁表示的意思。 2、说说带有金字旁和绞丝旁的字。 3、填写带有金字旁和绞丝旁的字。三、大家一起编三、大家一起编1、出示句子。 2、读一读句子，想一想。 3、照样子续编四、读一读四、读一读伞伞1、自读短文，要求借助拼音把短文读通顺。 2、互帮互助小组学习（要求：数数这首诗有几自然段，把短文正确地读给同桌 同学听，并试着将故事说一说。 ） 3、交流下面的问题： 这个故事说了几个小朋友。谁带伞了，谁没有带伞？小宝带了伞，为什 么衣服全湿了？小玲没有带伞，为什么衣服没有湿？奶奶说谁是好孩子？四、反馈结果，小结。四、反馈结果，小结。
