2016年春北师大版数学小学一年级下册第三单元教案及测试题含解析

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1、第三单元：生活中的数第三单元：生活中的数课题课题数花生课时数 一课时教学目标教学目标1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读 100 以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点教学重点会认、会读、会写 100 以内的数。教学难点教学难点会认、会读、会写 100 以内的数。教学准备教学准备一包花生米 PPT师生活动随机反思教教学学设设计计一、创设情境。 小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了 多少花生好不好？ 二、探索新知。 学生自由数 1、交流，你是怎么数的。 2、全班汇报。 给与评价 三、巩固新知 1、数一数（第 23 页第一题

2、） 再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数） 2、圈一圈（第 23 页第四题） 再用圈一圈的方式完成第四题 3、在下面各数的后面，连续数出五个数来。 （第 23 页第三题）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 4、接力赛,生生练习： 小组一人报前面三个数字，另三个人接着说 师生练习： 34、36、38、 （） （） 、 （） 、 （） 20、30、40、 （） 、 （） 、 （） 、 （） ； 45、50、55、 （） 、 （） 、 （） 、 （） ； 22、32、42、 （） 、 （） 、 （） 、 （） ； 5、晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。 四、小结 这节课我们学

3、习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?教学反思教学反思课题课题数一数课时数 一课时教学目标教学目标1、能够正确地数出 100 以内的物体个数，知道这些数是由几个十和 几个一组成 2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思 维灵活性。 3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴 交流的乐趣，教学重点教学重点正确数出 100 以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学难点教学难点正确数出 100 以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学准备教学准备一百根小棒 PPT师生活动随机反思教教学学设设计计一、创设情境。 复习一捆小棒有十根，九十九根

4、小棒填一根就是 100 根 （二十九加一根是 30，三十九加一根是 40） 二、探索新知。 进一步认识 100 以内的数。 1、课件演示 100 个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。估计一下有几个小方块 2、动手操作，交流探究 同桌合作数小棒 100 根。一根一根的数 同桌合作数小棒 100 根。十根为一捆的数 A、1 个 1 个数，课件演示得出：100 个一是 100。B、10 个 10 个数，结合课件演示，得出：10 个十是 100。汇报交流，那种方法更好，进一步提高 100 以内数数能力，加深对数的组成的认识。三、巩固新知 讲例题，再添多少就变成一百了？ 1、练习 25 页第 1、2

5、、3 题 练习第四题2、练习第五题 古人计数四、小结 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?板书设计板书设计教学反思教学反思课题课题数豆子课时数 一课时教学目标教学目标1、会写 100 以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对 100 以内的数进行估计，发展估计意识教学重点教学重点数位、基数、序数感念的渗透。教学难点教学难点数位、基数、序数感念的渗透。教学准备教学准备一百粒豆子 PPT师生活动随机反思教教学学设设计计一、创设情境。 1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。 2、让学生数出 10 颗豆子是多少，再让他们估计有多 少颗。x k b 1.c o m

6、 让他们讨论交流是怎么估计的。二、探索新知。 （一）拨一拨 学习记数和写数。 1、师生一起来数数到底是多少颗？ 2、让学生说说 28 课应该在怎么在记数器上来表示。 3、生拨数。边拨边说十位上的 2 表示是 2 个十，个位 上的 8 表示 8 个 1。 怎么写呢？ 学生自由的写。 （二）说一说 1、教师拨出 22，让学生说说这两个“2”的意义一样 吗？ 学生讨论。全班汇报。 （三）写一写 教师拨珠，学生写数。 36、40、100三、巩固新知 1、练习书上 27 页第 1、2、3 题2、练习书上 27 页第 4 题 找找生活中的 100 四、小结 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问

7、题吗?板书设计板书设计教学反思教学反思课题课题谁的红果多课时数 一课时教学目标教学目标1、会比较 100 以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点教学重点抽象地比较数的大小教学难点教学难点抽象地比较数的大小教学准备教学准备一百根小棒 计数器师生活动随机反思教教学学设设计计一、创设情境。 1、教师出示主题图，小熊是 21 个红果，小猴是 18 个 红果。 2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？ 观察，讨论 二、探索新知。 1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号 来表示。 2、学生回答。在说说记“” “”的方法。 3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本 上

8、。 32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。 4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列 练习，讨论 三、巩固新知 课后 1、2、3、4、5 题 四、小结 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?板书设计板书设计教学反思教学反思课题课题小小养殖场课时数 一课时教学目标教学目标1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多 的含义。 2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。教学重点教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多教学难点教学难点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多教学准备教学准备一百根小棒 计数器师生活动随机反思教教学学设

9、设计计一、创设情境。 1、教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从 图中看到了什么？ 二、探索新知。 1、学生交流看到了什么？ 2、请学生用“谁多谁少”说一说。 自己说，同桌说，全班说。 通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多， 多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。 还有差不多等概念。三、巩固新知 想一想羊有几只？1、跑步的有 86 人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比 跑步的少一些？ 跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选 择后画圈，并说明白为什么这样选。88 人（ ） 、12 人（ ） 、76 人（ ） 。 2、猜数。 同桌合作， 方法：一人猜数，其他孩子语言提示。

10、例如： 甲：我想了一个两位数。 乙：是 20 吗？ 甲：不是，比 20 多得多。乙：是 70 吧。 甲：比 70 少一些。 四、小结 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?板书设计板书设计教学反思教学反思课题课题做个百数表课时数 一课时教学目标教学目标1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解 100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。 2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和 创新意识，并进一步发展数感。教学重点教学重点掌握比较数的大小的方法。教学难点教学难点掌握比较数的大小的方法。教学准备教学准备一百根小棒 计数器师生活动随机反思

11、教教学学设设计计一、创设情境。 1、数一数，填一填 数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋 友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？ （边数边填，完成百数表） 填完以后数一数。 二、探索新知。 数一数，想一想单单 元元 测测 试试1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（P7/3）（1） 横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个 数的十位上是相同的，个位上的数依次是 1、2、3、4、5、6、7、8、9 最后一个是整十数。（2） 竖着选一行

12、读一读。在组里说说有什么规律？如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95 个位上都是 5，上下两个数相差 10，第一个数是一位数，其他是两位数。（3） 斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：11、22、33、44、55、66、77、88、99 个位和十位上的 数都相同。2、 小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。 老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么 联系。 （小组交流）分别出示三张框。 三、巩固新知 课后练习 1、2、3、4 四、小结 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?板书设计板书设计教学反思教学反思一、 我会填空。

13、1、96 是由（ ）个十和（ ）一组成的。2、6 个十加 3 个十，和是（ ）个十。3、46 比 40 多（ ），20 比 54 少（ ）。4、写出个位是 5 的数（ ）（ ）（ ）。写出十位是 3 的数（ ）（ ）。5、先找规律再填数：56、52、48、44、（ ）、（ ）、32。6、读数和写数都从（ ）起。7、一个两位数，个位上的数是 6，十位上的数比个位上的数多 2，这个数是 （ ）。8、在数位表中，从右边起第三位是（ ）位，第二位是（ ）位9、最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的两位比最小 的两位数多（ ）。10、在下面的（ ）里填数，组成得数是 15 的算式。 （ ）（

14、 ）=15 （ ）（ ）=15 二、我是数学小法官。（对的画“”，错的画“”） 1、一个数个位上是 2，十位上是 8，这个数是 28。( )2、十位上一个数也没有就写 0。( )3、一个数里面有 9 个一，8 个十，这个数读作 89。 （ ）4、45 与 54 都有数字 4 和 5，所以它们一样大。( )5、最大的一位数与最小的两位数相差 1。 ( ) 三、我做得最仔细。(把正确答案的序号填在括号内). 1、1.和 80 相邻的两个数是：( ) A.81 和 82 B.79 和 81 C.78 和 79 2.从 76 到 82 之间有几个数。( ) A.5 个 B.6 个 C.7 个 3.最小

15、的两位数比最大的两位数少几?( ) A.10 B.89 C.1 4、下面的数中，十位上的数比个位上的数小 5 的数是（ ）。A.61 B.38 C.25 四、我会细心计算 1、直接写出得数。20+9= 30+69= 80-20= 57+10= 92+7= 27-6= 72-70= 17+10= 36-20= 98-60=2、列出算式计算。 （1）被减数是 37，减数是 9，差是多少？（2）35 与 40 两数的和是多少？五、我会用数学解决问题。(1)(1)小兰做了小兰做了 2727 朵红花，小新做的比她多一些，小新可能做了多少朵？朵红花，小新做的比她多一些，小新可能做了多少朵？29 朵25 朵40 朵(2)(2)明明做了明明做了 9090 道口算，兰兰做的比他少得多，兰兰可能做了多少道？道口算，兰兰做的比他少得多，兰兰可能做了多少道？52 道80 朵100 道