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1、吴江爱德双语实验小学学科教学进度20102011学年第二学期年级 六 学科 数学 周次日期内容课时备 注一2/172/18寒假作业（1）期末考试（1）2二2/212/25百分数的应用(4)4三2/283/4百分数的应用(5)5四3/73/11百分数的应用(4) 圆柱圆锥的认识(1)5五3/143/18表面积（2）圆柱体积（2）圆柱体积（1）5六3/213/25圆锥体积（2）整理与练习（2）测量体积 （1）5七3/284/1机动（2）比例意义（2）基本性质(1)5八4/44/8基本性质（2）比例尺（2）4清明放假1天九4/114/15面积变化（1）确定位置（3）实际测量（1）5十4/184/22
2、机动（1）正反比例（4）5十一4/254/29转化（2）扇形统计（1）众数中位数（2）5十二5/25/6机动（2）总复习：数的认识（2）4五一放假1天十三5/95/13数的运算(5) 5十四5/165/20式与方程（2）正、反比例（2）图形的认识 （1）5十五5/235/27图形的认识（1）5十六5/306/3正、反比例（2）图形的认识（3）5十七6/66/10图形的认识（5）5十八6/136/17图形与变换（1）位置（1）统计（3）5十九6/206/24期末复习, 期末考试7吴江爱德双语实验小学学科教学计划20092010 学年第二学期 年级 六 学科 数学 单元教学内容（课题）总课时数一百
3、分数的应用11教学 目标1.使学生在应用百分数解决实际问题的过程中学会计算含有百分数的试题， 初步理解税率、利率、折扣的含义，知道它们在实际生活中的应用，能解 决相关的实际问题。 2.使学生理解并掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法，进一步积 累解决问题的经验，增强数学的应用意识。教学 重难点1.掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法 2.初步理解税率、利率、折扣的含义，知道它们在实际生活中的应用教材分析 和教学建 议在六年级（上册） “认识百分数”里，教学了百分数的意义，并联系后项是 100 的比，体验了百分数又叫做百分比或百分率；教学了百分数与分数、小数的互化，尤其是百分数与小数
4、的相互改写，为应用百分数解决实际问题做了必要的准备；还教学了简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题，初步应用了百分数。在此基础上，本单元继续教学百分数的应用，包括四个内容，依次是求一个数比另一个数多（或少）百分之几的实际问题，根据已知的税率求应缴纳的税款以及根据已知的利率求应得的利息，与折扣有关的实际问题，较复杂的已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题。编排了六道例题、四个练习，把全单元的内容分成四段教学，最后还有单元的整理与练习。1以现实问题中百分数的意义为突破口，通过推理分析数量关系，探索算法。2把求一个数的几分之几是多少的经验，向求一个数的百分之几是多少迁移。3列方程解决已知一
5、个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题。主课题渗 透在数学课堂上提高教学的有效性提高教学 质量的措 施发展学生的思维，引导学生进行有效学习吴江爱德双语实验小学学科教学计划20092010 学年第二学期 年级 六 学科 数学 单元教学内容（课题）总课时数二圆柱和圆锥11教学 目标3.使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥的底面、 侧面和高的含义，掌握圆拄和圆锥的基本特征。 4.使学生在具体的情景中，经历操作、猜想、估计、验证等数学活动过程， 探索并掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法。理解圆柱、圆锥体积的计算 方法，会应用公式解决相关问题。 5.使学生在活动中进一步积累空间与图形
6、的学习经验，增强空间观念，发展 数学思维，培养初步的分析、综合、比较和简单的判断推理能力。教学 重难点3.通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，掌握圆拄和圆锥的基本特征。 4.探索并掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法。 5.理解圆柱、圆锥体积的计算方法，会应用公式解决相关问题。教材分析 和教学建 议本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。1通过观察、操作，认识圆柱和圆锥。2在现实的情境中，探索圆柱表面积的
7、计算方法。3通过猜想验证探索圆柱、圆锥的体积公式。4测量形状不规则的物体的体积。主课题渗 透在数学课堂上提高教学的有效性提高教学 质量的措 施发展学生的思维，引导学生进行有效学习吴江爱德双语实验小学学科教学计划20092010 学年第二学期 年级 六 学科 数学 单元教学内容（课题）总课时数三比例7教学 目标6.使学生初步理解图形的放大与缩小，能利用方格纸按一定比例将简单的图 形放大或缩小，初步体会图形的相似。 7.使学生联系图形的放大与缩小理解比例的意义，认识比例的项以及内项和 外项，会利用比例的基本性质解比例。 8.使学生结合实例，初步理解比例尺的意义和作用，会求平面图的比例尺， 能按照比
8、例尺求相应的图上距离和实际距离。教学 重难点6.认识比例的项以及内项和外项，会利用比例的基本性质解比例。 7.使学生结合实例，初步理解比例尺的意义和作用，会求平面图的比例尺， 能按照比例尺求相应的图上距离和实际距离。教材分析 和教学建 议本单元教学“数与代数”领域的比例知识，还教学“空间与图形”领域的图形放大或缩小，以及比例尺的知识，把不同领域的教学内容有机融合是教材的一大特点。图形的放大或缩小是认识比例的现实素材，比例能揭示图形放大或缩小的数学含义，而且解决图形放大或缩小、比例尺的实际问题要应用比例的知识。把两个领域的内容融合能发挥数形结合的作用，提高教学效率。新课标第一网全单元编排七道例题
9、和三个练习，把全部内容分成三段教学。例 1例 3 以及练习九，主要教学图形放大、缩小的含义，比例的意义。例 4、例 5 以及练习十，主要教学比例的基本性质、解比例，解决图形放大或缩小的实际问题。例 6、例 7 以及练习十一，教学比例尺的知识和实际应用。另外，还编排了实践活动面积的变化 ，研究图形放大或缩小时边长与面积的变化关系。1联系实际，建立图形放大、缩小的概念。2联系实际，发现和应用比例的基本性质。3以图形的放大、缩小为基础，教学比例尺。4进一步研究图形放大，发现面积与长度变化的关系。主课题渗 透在数学课堂上提高教学的有效性提高教学 质量的措 施发展学生的思维，引导学生进行有效学习吴江爱德
10、双语实验小学学科教学计划20092010 学年第二学期 年级 六 学科 数学 单元教学内容（课题）总课时数四确定位置4教学 目标1、 初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进 行简单的操作或解决简单的实际问题。 2、 让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、 识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增强空间观念。教学 重难点用方向和距离确定位置教材分析 和教学建 议本单元要从方向和距离两个方面确定物体所在的位置，联系已有的方向经 验，应用度量角和画角的方法，以及比例尺的知识，进一步了解方向、体 会距离，发展空间观念。本单元是根据标准要求，在小学数学
11、里新增 加的教学内容，确定位置涉及的知识、技能比较多，教学有一定的难度。 为此，编排三道例题和一个练习，让学生逐步掌握新的方向知识，学会比 较精确地表示物体所在的位置。还安排一次实际测量为内容的实践活 动。主课题渗 透在探究与合作中领悟解决实际问题的方法，培养解决实际问题的能力提高教学 质量的措 施适当地精选有代表性的习题，展开有针对性的讲解吴江爱德双语实验小学学科教学计划20092010 学年第二学期 年级 六 学科 数学 单元教学内容（课题）总课时数5正比例和反比例4教学 目标1、 在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量， 体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相
12、关数量关系的理解。 2、 让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和性质，以及理 解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数 学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。教学 重难点比例的意义和基本性质、正比例和反比例教材分析 和教学建 议教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现 实的情境中作出相应的判断。根据标准的精神，教材适当加强了正比例 关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的知识有比 例的意义、比例的基本性质和解比例。这些知识有助于理解图形的放大与缩 小，能用来解决有关比例尺的问题。教师作为课堂教
13、学的指导者，以学生自 主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和 发散思维能力。主课题渗 透在探究与合作中领悟解决实际问题的有效的方法，培养解决实际问题的能力提高教学 质量的措 施适当地精选有代表性的习题，展开有针对性的讲解吴江爱德双语实验小学学科教学计划20092010 学年第二学期 年级 六 学科 数学 单元教学内容（课题）总课时数6解决问题的策略2教学 目标1、 让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题 的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略 的自觉性和能力。 2、 进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不
14、断增强学数学、用 数学的自觉性。新课 标第 一网 教学 重难点转化的解题策略教材分析 和教学建 议转化早在平面图形的面积计算公式的教学中学生已经初步接触了，转化能使 复杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要 的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习 中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用， 通过具体的转化活动，发展思维的灵活性。利用小组讨论的学习方式，使学 生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验 学习数学的快乐主课题渗 透在探究与合作中领悟解决实际问题的有效的方法，培养解决实际问题的
15、能力提高教学 质量的措 施适当地精选有代表性的习题，展开有针对性的讲解吴江爱德双语实验小学学科教学计划20092010 学年第二学期 年级 六 学科 数学 单元教学内容（课题）总课时数7统计3教学 目标1、让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述 数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。 2、结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中 位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 3、让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的 意义和价值，感受不同统计量的联系和区别，发展统计观念。教学 重难点完成统计图的绘制，会求一组简单数据的众数和中位数。教材分析 和教学建 议先在认识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和 中位数。众数和中位数是数据分析时经常使用的统计量。有些时候，平均数 不能确切地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。主课题渗 透通过本册教材里的统计知识的教学，使学生在互相交流中进一步增强数据意 识，提高分析、表达和利用数据的能力。提高教学 质量的措 施绘制统计图时，采取互相检查的方式，进一步强调必要的步骤；在教学众数 和中位数时，通过联系实际以及选择典型的方式来加强学生的认识、理
