2017年苏教版三年级数学上册第四单元教案表格式学案

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1、2017-2018 学年度三年级数学上册单元计划（教材分析）学年度三年级数学上册单元计划（教材分析）第四单元两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数教材简析小学数学把整数除法分成三段教学，依次是：表内除法和有余数的除法， 除数是一位数的除法，除数是两位数的除法。如果除数是三位数、四位数的 除法，则用计算器计算。 本单元教学的除法是上述的第二段内容。两、三位数除以一位数，以笔 算为主。比较简单的除法，可以口算。除法竖式计算包括除的顺序、求商的 方法、商的位置、被除数的百位或十位上的余数的处理办法等几个要点。这 些要点完全适用于四位数或更多位数除以一位数的计算，所以学生掌握了两、 三位数除以一位数

2、的算法，还能计算更大的被除数除以一位数。全单元编排 10 道例题。教学目标1.会口算一位数除整十、整百和几百几十的除法。 2.经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。3.能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。 4.感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点难点重点：掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。难点：能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。教学措施1.加强学生自主探究活动,重视对算理和计算规律的探求。 2.拓宽主题图的情境视野。 3.把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。 4.加

3、强乘、除法之间的联系,提高学生简单的推理能力。课时安排11第四单元第四单元 两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数科 目数学年 级本三教 者黎超宇课 题整十、整百、几百几十数除以一位数的口算48-49 页课 时第课时教学目标1.基本掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算。2.通过独立思考,自主探索,借助实物操作形成“自己的算法” 。通过讨论和比较,明确算理。 3.培养学生初步的数学应用意识。 教 学 重点、难 点掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法。教具准备小棒 教师指导学生活动教学过程一、复习1.表内除法口算。62= 84= 123= 164=93= 142= 246= 32

4、8=2.导入新课。板书课题:整十、整百、几百几十数除以一位数的口算二、新授1.出示教材第 48 页例 1。出示情景图,提问:观察图画,说说你知道了什么?根据学生的回答,教师板书信息。根据学生找出的信息,把 60 支铅笔平均分给 3 个班,怎样解决“每班分得多少支?”这一问题。2.解决问题。学生。教师引导,把 60 支铅笔平均分给 3 个班,求每班分得多少支,就是求 60 里面有多少个 3,用除法计算。学生一起列式,教师板书。列式为 603,那么怎样求出得数?同学交流。生 1:3 个 20 是 60,60 除以 3 等于 20。生 2:6 个十除以 3 得 2 个十,是 20。生 3:63=2

5、603=20教师总结并板书信息。603=20(支)答:每班分得 20 支。师:6003 这道题,大家比赛谁做得又快又对。学生独立思考,集体订正。师:现在有 120 支铅笔平均分给 3 个班。每班分得多少支?指名学生回答,教师板书。1203=40(支)口算观察图画,说说独立思考,交流想法独立思考,集体订正第四单元第四单元 两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数教教师指导学生活动学过程答:每班分得 40 支。大家一起说出计算方法。三、巩固练习口算下列各题,说说你是怎样想的。255= 213= 357=2505=2103=3507=四、小结同学们,这节课你有什么收获?五、作业设计1.教材第 49

6、页“想想做做”第 2 题。学生分组完成,看哪一组做得又快又对。2.教材第 49 页“想想做做”第 3 题。学生独立完成,集体订正。3.教材第 49 页“想想做做”第 4 题。学生独立完成,集体订正。4.教材第 49 页“想想做做”第 5 题。组织学生审题,找出已知条件和问题。学生独立思考,说出自己的思路。5. 教材第 49 页“想想做做”第 6 题。说出计算 方法口算归纳做练习板 书 设 计整十、整百、几百几十数除以一位数的口算603=20(支)3 个 20 是 60,6 个十除以 3 得 2 个十,是 20。63=260 除以 3 等于 20。 603=20教 学 后 记1.用生活中的数学问

7、题设计训练题目,让学生体会到了数学学习在生活中的重要性,从而提高 了学生学习数学的积极性。 2.通过口算的训练,加强学生对口算算理的理解,为后面的学习打下了基础。 3.在训练的设计中缺乏趣味性的练习。 4.口算训练要求人人都要有机会参与,但课堂上没有达到这个要求。今后在课堂上要充分注意这 类问题。第四单元第四单元 两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数科 目数学年 级本三教 者黎超宇课 题两、三位数除以一位数的笔算50-51 页课 时第 2 课时教学目标1.使学生经历两、三位数除以一位数(没有余数)的笔算方法的过程,理解计算的基本 原理,能够正确地计算两、三位数除以一位数(没有余数)的除法。

8、 2.在探索计算方法的过程中,培养学生分析、综合和简单推理的能力,以及独立思考、 主动与他人合作交流的习惯。 教 学 重点、难 点能正确地计算两、三位数除以一位数(没有余数)的除法。教具准备口算卡 教师指导学生活动教学过程一、复习 1.口算练习。 405= 284= 246= 819= 602=804=5607=903= 1206=273=366=242= 2.口答。 (1)30 里面有( )个十。 (2)46 里面有( )个十和( )个一。 (3)80 里面有( )个十。 (4)92 里面有( )个十和( )个一。 二、新课教学 1.出示教材第 50 页例 3。 观察情景图,找出已知条件和问

9、题。 教师板书信息,已知有 4 筒羽毛球,每筒 10 个,旁边有 6 个,共 46 个,把这些羽毛球 平均分给 2 个班,问题是求每班分得多少个。 师:根据以前所学知识,怎么样解决这个问题?列出算式。 生:462 师:先说说为什么用除法计算,再说说自己是怎样计算的,为什么这样计算? 学生独立计算,然后相互交流。 生 1:每筒有 10 个,有 4 筒,平均分给 2 个班,用除法计算。每班先分得 2 筒,是 20 个,再分得 3 个,合起来是 23 个。 生 2:把 4 个十平均分成 2 份,每份是 2 个十,也就是 20,列式为 402=20(个),把剩 下的 6 个平均分成 2 份,每份 3

10、个,列式为 62=3(个)。最后把两次的商合起来就是 23 个。 生 3:402=20(个) 62=3(个) 20+3=23(个) 师:大家的想法都正确,你会用竖式计算这个算式吗? 教师根据学生的具体情况进行教学,如果个别学生已经掌握,可以让学生自己来 讲,教师引导,规范格式,讲解算理。“2”为什么写在商的十位上? 40 里面有(20)个 2,这个 20,也就是 2 个十,把“2”写在商的十位上,表示 2 个十。口算口答观察情景 图，找已 知条件和 问题独立计算第四单元第四单元 两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数教教师指导学生活动学过程同理,6 里面有(3)个 2,这个 3,也就是 3

11、个一,因此要把“3”写在商的个位上,表示 3 个一。 2.试一试。 用竖式计算 2462。 师:如果用竖式计算,应从什么位除起?1 为什么写在商的百位上? 教师板书:三、巩固练习 用竖式计算下面各题 282 633 3963四、小结 师:同学们,这节课你有什么收获? 五、作业设计 1.教材第 51 页“想想做做”第 1 题。 学生独立做题,将答案写在教材上。 2.教材第 51 页“想想做做”第 2 题。 指名学生板演,集体订正。 3.教材第 51 页“想想做做”第 3 题。 学生独立做题,集体订正。计算练习练习板 书 设 计两、三位数除以一位数的笔算462=23(个) 2462=123答:每班

12、分得 23 个。 除数是一位数,就看被除数的最高位(从高位除起),除到哪一位就在那一位上写商。教 学 后 记教学笔算两、三位数除以一位数的笔算时,竖式的写法是一个难点,所以在教学当中,大部分 时间都放在解决除的顺序和竖式的写法上。引导学生用数学语言来表述笔算除法的过程,让学生 说出自己的思考过程。知道在做笔算除法时,一般应先做什么,再做什么,最后做什么,有一个合理 的演算顺序。计算是一个非常枯燥的内容,我利用学生的好胜心,采用小组竞赛的形式激发学生的 兴趣,专门让平时掌握知识比较慢的,或者计算比较容易出错的学生板演,发现错误及时纠正。第四单元第四单元 两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数科

13、 目数学年 级本三教 者黎超宇课 题两、三位数除以一位数(有余数)的笔算52-53 页课 时第 3 课时教学目标1.在具体学习情境中,巩固两、三位数除以一位数的笔算方法,理解有余数除法计算 的算理。 2.提高学生观察、比较的能力。 3.培养学生良好的学习习惯。教 学 重点、难 点1.掌握两、三位数除以一位数(有余数)的计算方法和算理。 2.具体的书写格式和理解有余数除法的算理。教具准备图片 教师指导学生活动教学过程一、课前准备 1.口算练习。 422= 279= 642= 844= 808= 363= 262= 462= 364= 2.用竖式计算,集体订正。二、新课教学 1.教学有余数的除法。

14、 出示教材第 52 页例 4 让学生观察情景图,说出观察到的条件和问题,教师板书学 生反馈的信息。 已知跳绳每根 3 元,求 36 元可以买多少根。 师:根据上节课所学内容,很容易求解。(指名学生板演) 363=12(根)师:除法可以怎样验算? 生 1:用每根跳绳的价钱乘根数,看是否等于总价钱。 生 2:可以用乘法验算除法。 师:现在有 65 元,可以买多少根跳绳,还剩几元? 学生试做,小组内交流,集体订正。 明确算法,理解算理。 653=( )所以 653=21(根)2(元) 师:计算的结果有余数,可以怎样验算? 分组交流,指名学生叙述如何检验。口算计算观察 说条件和 问题板演交流第四单元第

15、四单元 两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数教学过教师指导学生活动程教师总结,学生验算。2 136 3+26 5小结:验算有余数的除法算式时,用“商除数+余数=被除数”来进行验算。 2.练一练。 学生独立完成,集体订正。教师巡视,辅导个别学生。3.小结计算方法。 三、巩固练习、作业设计1.教材第 53 页“想想做做”第 1 题。2.教材第 53 页“想想做做”第 2 题。3.教材第 53 页“想想做做”第 3 题。4.错题门诊。5.教材第 53 页“想想做做”第 4、第 5 题。X|k |B| 1 . c|O |m 四、小结验算独立完成练习板 书 设 计两、三位数除以一位数(有余数)的笔算

16、653=21(根)2(元)验算： 商除数=被除数 商除数+余数=被除数答:可以买 21 根跳绳,还剩 2 元。列竖式计算时,第一步用被除数十位上的数除以除数,商写在被除数的十位上面,第二步用余下的数与被除数个位上的数重新组合,再除以除数,商写在原来被除数的个位上面。可以用乘法验算除法。21363+265教 学 后 记在教学时,我安排了口算题,以为既然能口算了就必定能列竖式。其实能口算只是学生平时的生活经验,要想把生活经验转变成数学经验,还有一定的距离,需要尊重学生的基础,在此基础上激活学生的思维,使学生在原有的基础上得到提升。第四单元第四单元 两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数科 目数学年 级