《2016年新人教版小学六年级下学期第二单元百分数（二）电子教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年新人教版小学六年级下学期第二单元百分数（二）电子教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、黄荆沟镇中心学校电子备课教案六 年级 数学 学科 二 单元（1）课时备课时间2016 年 2 月 22 日主备教师隆清富教学内容 第 8 页“折扣”、做一做及练习二第 1 至 2 题知识目标明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有 关折扣的实际问题。能力目标学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能 力。教学目标情感目标感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点会解答有关折扣的实际问题。教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教具准备课件“五二一五” 教学模式教学过程教研组内 修改意见教师个人 修改意见承前启后圣诞节期间各商家搞了哪些促
2、销活动？谁来说 说他们是怎样进行促销的？学习引领1、理解“折扣”的含义。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段， 是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意 思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？ （2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场 打七折的售价标签。 （课件出示） （2）引导提问：如果原价是如果原价是 10 元的铅笔盒，打元的铅笔盒，打 七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是 1 元的橡元的橡 皮，打七折，现价又是多少？皮，打七折，现价又是多少？ （4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有 一个什么样的关系？ （22）学生动手操作、计算、讨
3、论，找出规律： 原价乘以 70%恰好是标签的售价 或 现价除以原 价大约都是 70%。 （22）归纳定义。 通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销商店有时降价出售商品，叫做打折扣销 售，通称售，通称“打折打折”。几折就是十分之几，也就是百分。几折就是十分之几，也就是百分 之几十。如八五折就是之几十。如八五折就是 822%，九折就是，九折就是 220%。 2、解决实际问题。 （1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180 元， 现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为 单位“1”？ 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 原价822%=实
4、际售价如果原价是如果原价是 10 元的铅元的铅 笔盒，打八笔盒，打八 折，猜一猜折，猜一猜 现价会是多现价会是多 少？如果原少？如果原 价是价是 1 元的元的 橡皮，打六橡皮，打六 折，现价又折，现价又 是多少？是多少？商店有时降 价出售商品， 叫做打折扣 销售，通称 “打折”。几 折就是十分 之几，也就 是百分之几 十。如七五 折就是 722%，九 五折就是2222%学生独立根据数量关系式，列式解答。 全班交流。根据学生的汇报，板书： （2）爸爸买了一个随身听，原价 1220 元，现在 只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以 谁为单位“1”？ 学生试
5、算，独立列式。 全班交流。根据学生的汇报并板书。 2、提高运用 在某商店促销活动时，在某商店促销活动时，原价原价 200 元的商品打元的商品打九折九折 出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后 的几商品售价多少元？的几商品售价多少元？ 引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学 生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几 是多少。运用检测1、完成教材第 8 页“做一做”练习题。 2、完成教材第 12 页练习二第 12 题。 2、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？在某商店促 销活动时， 原价 200 元 的商品打九 折出售，最 后剩下的
6、个， 商家再次打 八折出售， 最后的几商 品售价多少 元？板书设计百分数：折扣 几折就是十分之几，也就是百分之几十（1）180822%=1222（元） （2）1220-1220220% 答：买这辆车用了 1222 元 。 =1220-144 =122（元） 1220(1-220%) = 122010% = 122（元）答：比原价便宜了 122 钱。教学反思教研组内修改意见请用蓝色 5 号字体标识，教师个人修改部分请用红色 5 号字体标识 黄荆沟镇中心学校电子备课教案六 年级 数学 学科 二 单元（2）课时备课时间2016 年 2 月 22 日主备教师隆清富教学内容 第 22 页“成数”、做一做
7、及练习二第 4、22 题。知识目标明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答 有关成数的实际问题。能力目标通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。教学目标情感目标感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点成数的理解和计算。教学难点会解决生活中关于成数的实际问题。教具准备课件“五二一五” 教学模式教学过程教研组内 修改意见教师个人 修改意见承前启后（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例 如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二 成” 同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相 关报导）学习引领1、理解成数的含义。 成数：表示一个数是另一个数的十分之几
8、或百分之 几十,通称“几成” （1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况， 那么这些那么这些“成数成数”是什么意思呢？比如说，增产是什么意思呢？比如说，增产“二二 成成”，你怎么理解？，你怎么理解？ （学生讨论并回答，教师随机板书）（学生讨论并回答，教师随机板书） 成数 分数 百分数 二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？ 出口汽车总量比去年增加三成。 北京出游人数比去年增加两成。 引导学生讨论并回答。 2、解决实际问题。 （1）课件出示教材第 22 页例 2： 某工厂去年用电 2220 万千瓦时，今年比去年节电 二成五，今年用电多少万
9、千瓦时？ （2）引导学生分析题目，理解题意： 今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为 单位“1”？ 找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 今年的用电量=去年的用电量（1-222%） 学生独立根据关系式，列式解答。大家都说了 很多有成数 的发展变化 情况，那么 这些“成数” 是什么意思 呢？比如说， 增产“二成”， 你怎么理解？（学生讨论 并回答，教 师随机板书）今年比去年 节电二成五 怎么理解？ 是以哪个量 为单位“1”？ 找出数量 关系式。 先让学生找 出单位“1”， 然后再找出 数量关系式：今年的用电 量=去年的 用电量 （1- 222%）全班交流。 方法一
10、： 2220（1-222%） 方法二：2220-2220222% =2220722% =2220-22200.222 =22200.722 =2220-87.22 =2222.22(万千瓦时) =2222.22（万千瓦时）运用检测1、完成教材第 22 页“做一做”。 2、完成练习二第 4、22 题。 2、课堂小结 这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成 数的知识有哪些了解？板书设计百分数：成数 二成 （ 十分之二 ） （ 20% ） 方法一： 2220（1-222%） 方法二：2220-2220222% =2220722% =2220-22200.222 =22200.722 =2220
11、-87.22 =2222.22(万千瓦时) =2222.22（万千瓦时）教学反思教研组内修改意见请用蓝色 5 号字体标识，教师个人修改部分请用红色 5 号字体标识。黄荆沟镇中心学校电子备课教案六 年级 数学 学科 二 单元（3）课时备课时间2016 年 2 月 22 日主备教师隆清富教学内容第 10 页“税率”、做一做及练习二第 22、7、8、10 题。知识目标使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义， 以根据具体的税率计算税款。能力目标在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决 问题的能力。教学目标情感目标感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的
12、法制 意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重点税率的理解和税额的计算。教学难点：税额的计算。教具准备课件“五二一五” 教学模式教学过程教研组内 修改意见教师个人 修改意见承前启后1、口答算式。 （1）100 的 22%是多少？ （2）220 吨的 10%是多少？ （2）1000 元的 8%是多少？ （4）220 万元的 20%是多少？ 2、什么是比率？学习引领1、阅读教材第 10 页有关纳税的内容。说说：什么 是纳税？ 2、税率的认识。 （1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方 法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率， 一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。 （2）
13、试说说以下税率各表示什么意思。）试说说以下税率各表示什么意思。 A、商店按营业额的、商店按营业额的 22%缴纳个人所得税。缴纳个人所得税。 B、某人彩票中奖后，按奖金的、某人彩票中奖后，按奖金的 20%缴纳个人所缴纳个人所 得税。得税。 2、税款计算。 （1）出示例 2：一家饭店十月份的营业额约是 20 万元。如果按营业额的 22%缴纳营业税，这家饭 店十月份应缴纳营业税约多少万元？ （2）分析题目，理解题意。 引导学生理解引导学生理解“按营业额的按营业额的 22%缴纳营业税缴纳营业税”的含的含 义，明确这里的义，明确这里的 22%是营业税与营业额比较的结是营业税与营业额比较的结 果，也就是缴
14、纳的营业税占营业额的果，也就是缴纳的营业税占营业额的 22%，题中，题中 “十月份的营业额是十月份的营业额是 20 万元万元”，因此十月份应缴纳，因此十月份应缴纳 的营业税就是的营业税就是 20 万元的万元的 22%。 （2）学生列出算式。试说说以下 税率各表示 什么意思。 A、商店按 营业额的 22%缴纳个 人所得税。 B、某人彩 票中奖后， 按奖金的 20%缴纳个 人所得税。引导学生理 解“按营业 额的 22% 缴纳营业税” 的含义，明 确这里的 22%是营业 税与营业额 比较的结果， 也就是缴纳 的营业税占 营业额的 22%，题中 “十月份的 营业额是 20 万元”， 因此十月份 应缴纳
15、的营 业税就是 20 万元的 22%。相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。列式：2022% （4）学生尝试计算。 （22）汇报交流。 2022% = 200.022 = 1.22（万元）运用检测1、教材第 10 页“做一做”。 2、完成教材第 14 页练习二第 22 题。 2、完成教材第 14 页练习二第 7 题。 4、完成教材第 14 页练习二第 8 题。 22、完成教材第 14 页练习二第 10 题。 22、课堂小结 这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳 税的知识有哪些了解？板书设计百分数：税率 应纳税额=收入额税率 收入额=应纳税额税率 税率=应纳税额收入额100 2022=1.22（万元） 答：10 月份应缴纳营业税约 1.22 万元。教学反思教研组内修改意见请用蓝色 5 号字体标识，教师个人修改部分请用红色 5 号字体标识。黄荆沟镇中心学校电子备课教案六 年级 数学 学科 二 单元（4）课时备课时间2016 年 2 月 22 日主备教师隆清富教学内容第 11 页“利率”、做一做及练习二第 22、11 题。知识目标通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息
