《2013新教材二年级数学上册第三单元表内乘法（一）教案教学设计新课标人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013新教材二年级数学上册第三单元表内乘法（一）教案教学设计新课标人教版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元第三单元 表内乘法（一）表内乘法（一）第一课时第一课时 乘法的初步认识乘法的初步认识教学内容教学内容：课本第 2022 页教学目标教学目标：1让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。2.通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。3.使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。4.让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。重点、难点：重点、难点：重点：知道乘法的意义。突破方法：结合具体的事例，沟通同数相加和乘法的关系。难点：理解
2、乘法的含义。突破方法：让学生在动手操作、动眼观察、动脑探究等学习活动中领悟。教法与学法：教法与学法：教法：创设情境、引导探究式的方法。学法：小组合作、自主探究。教学准备教学准备：X K b1.Co m 主题图、小棒、圆片。教学过程：教学过程：一、新知铺垫（1）初步认识几个几相加（出示主题图）在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。请仔细看图，小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？（重点引导学生观察：小白兔是 2 只 2 只在一起的，鸡是 3 只 3 只在一起的。 ）你能提出什么数学问题？学生回答。谁能用算式表示小白兔一共有几只？2+2+2=6（只）这里有几
3、个 2 相加，得多少？（板书：3 个 2 相加得 6）谁能用算式表示鸡一共有多少只？3+3+3+3=12(只)，4 个 3 相加得 12请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？（同组小朋友互相讨论）加数都相同。（2） 试一试一次摆 2 根小棒，摆 5 次。学生动手摆一摆。教师巡视。一共有多少根小棒？2+2+2+2+2=105 个 2 相加得 10。二、探究新知（1）初步认识乘法创设情境，引入乘法。出示：一张电脑桌上有 2 台电脑，4 张电脑桌上一共有多少台电脑？你是怎么知道的？w W w .x K b 1.c o M4 个 2 相加。2+2+2+2=8加入有 6 张桌子呢？9 张桌子
4、呢？请学生把算式写在练习纸上。你们在列式时感觉怎么样？学生可能会说算式太长了，很麻烦。说明：有一种方法能解决这个问题，想学吗？（2）感知乘法。像 4 个 2 相加，还可以用乘法算。写作 42=8 或 24=8介绍乘号、乘数、积的名称（板书 42=8 或 24=8 并在算式下边标注乘号、乘数、积）算式的读法42 读作：4 乘 2；24 读作 2 乘 4.（3）反思乘法的意义4 个 2 相加中“2”表示什么？“4”表示什么？“2”表示相同的加数。“4”表示相同加数的个数。4 个 2 相加，是怎么样用乘法算的？42 和 24在这里，42 和 24 这两个乘法算式都表示什么？4 个 2 相加。（4）试
5、一试出示小鸡图。学生说一说图意。5 个 4 相加。加法算式：4+4+4+4+4=20（只）乘法算式：45=20（只） 或 54=20（只）（5）回顾刚才的学习，你发现了什么？求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。三、知识运用（1） “想想做做”第 1 题（出示题目）从图中你能知道些什么？你能用图在括号里填上数，写出加法算式和乘法算式吗？学生填好后集体订正。(2) “想想做做”第 2 题一起来玩一个摆圆片的游戏，按要求摆。每堆摆 3 个，摆 4 堆。摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。每堆摆 4 个，摆 3 堆。摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。（3） “想想做做”第 3 题学生
6、同桌互相读和说（4） “想想做做”第 4 题学生独立完成，集体讲评。四、课堂小结通过这节课的学习，你知道了什么？你认为自己在这节课上表现怎么样？第二课时第二课时 练习四练习四教学内容：教学内容：课本第 2324 页教学目标：教学目标：1.让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。2.让学生经历合作学习、相互展示、相互交流的过程，培养兴趣，提高应用乘法解决问题的能力。3.让学生体验学习乘法的意义，感受数学的乐趣。重点难点：重点难点：重点：加深对乘法的意义理解。突
7、破方法：在练习中巩固。难点：把加法算式改写成乘法算式。突破方法：借助乘法和加法之间的联系。教学准备教学准备：投影、小棒。教学过程：教学过程：一、知识回顾（1）看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（ ）个 3.加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ）（ ）=（ ）或（ ）（ ）=（ ）（2）读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。54=20 62=12 38=24二、知识巩固（1）摆一摆。按要求摆小棒。学生摆，教师巡视。（2）看图写算式。 （课本第 23 页第 2 题）引导学生看图，理解题意。学生独立完成，集体订正。（3）看图写算式。 （课本第 23 页第 3 题）引导学
8、生看图，理解题意。学生独立完成，集体订正。思考：观察写出的算式，你有什么发现？学生讨论交流。（4）看图写算式。 （课本第 23 页第 4 题）引导学生看图，理解题意。学生独立完成，集体订正。（5）看图写算式。 （课本第 24 页第 5 题）学生独立完成，集体交流。（6）改写算式。 （课本第 24 页第 6 题）学生独立完成。交流改写的方法。先找出相同的加数，再找出相同加数的个数。（7）看图填空。 （课本第 24 页第 7 题）引导学生看图，理解题意。学生独立完成，集体订正。（8）你能列出几道乘法算式？（课本第 24 页第 8 题）投影出示图。学生观察、独立写算式。集体交流。三、课时总结，课外延
9、伸这节课的学习，是否对乘法也有更深入的了解呢？思考：在生活中你能发现乘法问题吗？第三课时第三课时 1 1、2 2、3 3、4 4 的乘法口诀的乘法口诀教学内容教学内容：课本第 2527 页教学目标教学目标1.创设情景使学生知道 1、2、3、4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住 1、2、3、4 的乘法口诀，初步学会计算 4 以内的两个数相乘。2.通过学生的动手操作，观察，比较，类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。3创设教学情境，诱发学生的学习动机，启发学生的思维，使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中，培养学生的探索意识，增强合作意识，体验成功。重点难点：重点难点：重点
10、：编出 1、2、3、4 的乘法口诀，知道口诀的来源，理解意义。突破方法：给学生提供探究知识的情境。难点：能熟练计算。突破方法：熟记口诀。教学准备教学准备：投影、小棒、口算卡片。教学过程：教学过程：一、谈话导入你们喜欢去游乐园吗？带你们去游乐园玩一玩。二、知识探究（1）(投影出示)情景一：玩跷跷板。1 个跷跷板上坐了 2 人。问：有几个 2？（1 个 2）1 个 2 能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？说明 1 个 2 就是 2，所以 12=2 可以编成一句乘法口诀是一二得二。 （板书：一二得二）2 个跷跷板上坐几个人？（4 个）现在有几个 2？乘法算式怎么写？（22=4）联系乘法算式 22=4
11、 引出乘法口诀：二二得四。想想：21=你用哪一句口诀帮助计算？（2） （投影出示）情景二：玩荡秋千。1 只秋千上坐 3 人，2 只秋千坐 6 人。1 个 3 是 3，2 个 3 是 6，怎么样用乘法算式来表示？谁能编 2 句乘法口诀？一三得三 二三得六3 个 3 是多少？乘法算式怎么写？你能编一句乘法口诀吗？三三得九想一想：31= 32=你用哪一句口诀帮助计算？（3） （投影出示）情境三：小朋友坐火车。一节车厢坐 4 人，2 节车厢坐几个？3 节呢？4 节呢？小组合作，算一算把表格填完整。车厢的人数1234人数41 个 4 相加、2 个 4 相加、3 个 4 相加、4 个 4 相加的乘法算式怎
12、么列？交流：你可以编出 4 的乘法口诀吗？（一四得四 二四得八 三四十二 四四十六）想一想：41= 42= 43=口算，说说你想的是哪一句口诀。（4）试一试。11=1 的乘法口诀是怎么样的？你会编吗？板书：一一得一。三、形成应用（1） “想想做做”第 1 题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。（2） “想想做做”第 2 题你能看图列出两道乘法算式吗？它们用的是哪一句乘法口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。（3） “想想做做”第 3 题新 课 标 第 一 网看算式，说口诀。同桌一起练习。（4） “想想做做”第 4 题独立完成，集体交流时，说口诀。（5） “想想做做”第 5 题学生独
13、立完成，集体交流（6） “找朋友”游戏小朋友手中有 14 的乘法算式卡片，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式卡片的同学站起来，就是他的好朋友。四、课堂小结在游乐园里你们学到了哪些知识？你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价）第四课时第四课时 练习五练习五教学内容教学内容：课本第 28 页教学目标教学目标1.使学生进一步熟记 1、2、3、4 的乘法口诀，能正确运用 1、2、3、4 的乘法口诀进行计算。2.通过练习，进一步巩固乘法口诀并提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。3.培养学生认真审题，认真计算的习惯。重点难点：重点难点：重点：熟记和运用 1、2、3、4 的乘法口诀。突破方法：多种练习方
14、式。难点：提高应用乘法口诀解决实际问题的能力。突破方法：结合具体问题情境。教学准备教学准备：投影、口算卡片。教学过程：教学过程：w W w .x K b 1.c o M一、基本练习（1）背一背：采取比赛形式，背 1、2、3、4 的乘法口诀。小组背：男、女生背；同桌背。背完后，交流你是怎么样记住的。（2）说一说下面各口诀所表示的意义。二三得六 三四十二 四四十六（3）算一算：（出示口算卡片）31= 23= 41= 22=14= 43= 24= 33=二、巩固练习（1）你说我答。 （课本第 28 页第 2 题）同桌合作完成。如：一人：24;另一人：24=8 二四得八。教师巡视。（2）细心练习。 （
15、课本第 28 页第 3 题）提示：看清运算符号。学生独立练习。（3）开放性练习。 （课本第 28 页第 4 题）这是一道开放性练习，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。（4）投影出示。 （课本第 28 页第 5 题）观察图片你能看出什么？（小朋友在游乐场玩）玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？（23=6）小组交流：你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导学生提出 3 架飞机共坐几个小朋友、2 架吊桥共有多少人等问题。并列出算式33=9 和 42=8。根据所提问题，学生在书上写答案。三、提高练习你发现了什么规律?(课本第 28 页思考题)1 4 9 （16）11 22 33 （44）学生讨论交流四、总价评价第五课时第五课时 5 5 的乘法口诀的乘法口诀教学内容教学内容：课本第 2930 页教学目标：教学目标：1通过归纳 5 的乘法口诀，知道 5 的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。2通过经历找规律，归纳口诀的过程，培养学生探索新知、自主学习的能力。3通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。重点难点：重点难点：重点：熟记 5 的乘法口诀。
