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1、秋天的雨秋天的雨教学课件设计说明教学课件设计说明萍乡市芦溪县芦溪小学 曾丽霞课题名称1111、秋天的雨、秋天的雨科目语文年级三年级版本人教版教学内容教科书第 4245 页。知识与技能 1.会认 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、 ”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢 部分。 3.读懂课文内容，感受秋天的美好。 4.积累好词佳句。 过程与方法 1. 以读为主，引导学生想象，入情入境，走进秋天。 2. 抓交键词句品读感悟，借助课件再现画在，形象感知。教 学 目 标情感、态度与价值观感受秋天的美好，激发学生对秋天、对大
2、自然的热爱和赞美之情。 教学重 点抓关键词句，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难 点课文使用了多种修辞手法，或把秋雨拟人化，或把秋雨比喻成生活中常见的东 西和事物，或很储蓄地抒发感情，学生理解这些被艺术化的语言会有些困难。教学过程教学环 节师生互动设计意图一、创 设情境， 激情导 入。春天的雨润物无声,夏日的雨电闪雷鸣,常听人们说“一场秋雨一场寒”,而在我 看来秋雨更象魔术师手里的一把钥匙,这是神奇的钥匙.能打开秋天的大门,走 进这扇门,你能看见一个缤纷的世界.今天我们就一起跟着秋天的雨,看看这美 丽的世界。板书：11、秋天的雨 生齐读课题。秋天的雨滴还是一首十分奇妙的乐曲，请同学们闭上
3、眼睛，仔细 地听，你好象看到了什么？（课件播放：音乐雨的印记 ）王崧舟曾说过： “语文教育是 感性的教育。 它是一种形象 化的教育，要 求我们还语文 以画面，还语 文以旋律，还 语文以意象。 ”在这一环节， 播放由秋雨声 音配成的乐曲 的播放，旨在 为学生创设有 音有像的情境， 使学生融情于 境之中，更快、 更好、更深地 置身于学习氛 围之中。 检查字 词掌握 情况课件出示课文 中的生字词， 检查学生字词 掌握情况。二.初读课文，读中感悟。同学们，词语都读得非常好，那么，课文读得怎么样呢？请大家以自己喜欢 的方式自由读。边读边想：课文从哪几个方面来描写秋天的雨的？出示幻灯片幻灯片：边 读边想：
4、课文从 哪几个方面来描 写秋天的雨的。三、品 读课文， 感受神 奇哇，同学们真能干，能从课文中了解到这么多。好，那么我们就来看看秋天 的雨是怎么神奇的。 1、品读第一自然段（出示第第 6 张幻灯片张幻灯片：课文的第一自然段。 ） （1）谁愿意把第一自然段朗读给大家听听？（指名多人读） （2）大家读得真不错，那你觉得秋天的雨神奇在何处？ （秋天的雨是一把 钥匙，它趁人没留意把秋天的大门打开了。 ）师板书：钥匙。 （3）哇，秋天的雨是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁 你没留意，把秋天的大门打开了。同学们，这里声音要轻一些，要给人轻松 舒服的感觉。 （指导朗读） （4）呵，读得真有感情
5、。那秋天的大门打开以后，你最想看到的是什么? 品读第一自然段 （出示幻灯片幻灯片： 课文的第一自然 段。 ）品读第 二自然 段，感 受秋色。2、品读第二自然段 （1）出示第第 7 7 张幻灯片（即第张幻灯片（即第 2 2 自然段）自然段）：秋天的大门打开以后，作者首先看到的是什么？ （2）指名学生朗读，大家一起思考：秋天的雨都把什么颜色给谁了？（3）谁来说说看呢？ （4）这么多绚丽的颜色，难怪作者会说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”（板书：五彩缤纷）理解“五彩缤纷”。过渡：秋天真是太美了，我们眼前仿佛出现了一幅极其优美的秋景图。 出示幻灯片（即幻灯片（即 第第 2 自然段）自然段） ， 利
6、用多媒体字体 颜色的变幻让学 生从视觉上感受 秋天的“五彩缤 纷” 。 出示第出示第 8 张幻灯片张幻灯片（文字：你看） （点击幻灯片播放风景图点击幻灯片播放风景图） ，秋日的 私语钢琴曲徐徐响起，画面上出现了黄色的银杏树、火红的枫 树、金色的田野、橙红的果树、五彩的菊花学生配乐朗读第 二段文字) 运用多媒体制 作的多幅精美 的秋色实景画 面，在秋色 的私语舒缓 的乐曲声中徐 徐展现在孩子 们的眼前，使 他们在音、形、 像的感官刺激 下，激起了探 究的欲望和表 达的需求，为 课文重难点的 突破做好了铺 垫。品读第 三自然 段，感 受秋天 的气味。过渡：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩
7、缤纷的颜料。她把秋 天的田野渲染得格外美丽。下面请再读读第三自然段，看看秋天的雨里还藏 着什么？多读，多品。看着图片，伴着想象品读。利用多媒体课 件让学生从图 片上感受秋天 的丰收景象， 想象瓜果飘香。 使课堂更加酣 畅鲜活。秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢？谁来读读第四自然段。四自然 段，感 受秋天 动植物 忙碌。（出示幻灯片：第出示幻灯片：第 4 自然段文字及图片。自然段文字及图片。 ）指名朗读。并让学生以表演读的 方式选择动植物的角色来与“秋天的雨”进行情景对话。件，激发学生 兴趣，并以学 生最喜欢的表 演读的方式进 行情景表演。 让学生在“演” 中感受学习的 愉悦。四、拓
8、 展积累， 升华感 情。秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的 声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我们怀着对 秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧。利用多媒体出 示第一自然段 与最后一个自 然段的文字， 指导学生朗读， 让感情得以升 华。申明：课件与课件设计意图说明均属原创。谢谢您对本课件的查阅！芦小：曾丽霞五、课 堂总结我们回顾全文，我们走过了秋天的田野，秋天的果园，秋天的森林，你们都 感受到了怎样的秋天？最后这篇课文单单是在写秋天的雨吗？（不是）它还 是写（秋天） 。让我们伴着音乐再来美美地读读这些句子！同学们，只要你们留心身边的秋天，一定能发现属于秋天的美丽。借助多媒体课 件，播放精美 的秋景图，配 上优美的音乐， 准确的文字， 使学生更进一 步的领略秋天 迷人的风采， 并在愉悦、感 动的情怀中愿 意朗读，热爱 朗读，享受朗 读。
