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1、1外研版外研版 基础模块基础模块( (修订版修订版) )第二册第二册 Unit 2 What an amazing place!一、单元整体解读及分析Unit 2 What an amazing place! 单单 元元 内内 容容 分分 析析本单元围绕不同国家，城市展开话题。介绍了世界上诸多国家和城 市的特色及各国不同的文化和习俗。通过本单元的学习，学生不仅能正 确流利地描述不同的国家和城市，还能够用英语自如地谈论不同的文化 和习俗。 学生学生 情况情况 分分 析析2012 会计（1）班共 46 人，其中男生 4 人，女生 42 人。与其他专 业相比基础较好，一年级结束时采用全国英语等级考试
2、进行摸底，通过 率为 54.5%,平均分 57 分，80 分以上 3 人，40 分以下 4 人，大多数同学 处于中间水平，无严重两极分化现象。大部分同学听，读，写水平已经 接近课程标准的要求，但口语方面则很欠缺，主要表现在思考、扩展、 表达的逻辑能力，交流意识和交际策略的欠缺等方面。该班同学大多有 自信心，性格开朗活泼，外向，好奇心强，有表现自己的愿望，课堂气 氛较好。该班实行仿真企业管理，且在“前店后校”模式下实践，故有 了一定的职业意识和团队观念，有了基础的自我管理意识和合作意识。 课时课时 划划 分分 本单元共 4 课时，每课时 45 分钟，具体安排如下： 第 1 课时： Warming
3、 up+Listening and Speaking 第 2 课时： Listening and SpeakingReading and Writing 第 3 课时： Reading and Writing 7 第 4 课时： More Activities+Around the World + Fun Time+ My Progress Check本单元内容有趣，能扩充学生知识面，但容量和知识量较大，尤其 是 Around the World 环节单词较难，学生很难理解，故教师只是简要介 绍。另将个别练习进行了修改，具体操作方法和目的将在具体课时的教 学设计中阐明。二、分课时教学设计第一课
4、时第一课时教学教学目标目标一、知识目标：1.学生能熟悉与著名城市、建筑物的名称相关的词汇。2.学生能掌握以下单词的读音和语义：tourist; attraction; impress; noisy; square.3. 学生能掌握用于谈论国家和城市的句型。2二、能力目标: 1. 学生能从听力材料中“听到”著名城市、建筑物的名称。 并能在二次听对话后完成对话的组合并基本理解材料大意。2. 全体学生能准确朗读新单词，个别同学通过课后努力能准确朗读新单词。3. 学生能说出书本列出的著名国家和城市的英文名称。4. 大部分学生能利用所学的句型谈论国家和城市，能完成对 Venice 的介绍。5. 学生能借
5、助网络搜集学习资源。三、情感目标：学生能了解世界各地及其风土人情，培养积极的学习态度。教学教学重点重点掌握用于谈论国家和城市的词汇和句子。教学教学难点难点学生能用以下句型完成活动Listen again and act 中对 Venice 的介绍：How did you find the city? It has lots of famous tourist attractions. And I was really impressed by the ; How about the traffic during the ?教学教学方法方法任务教学法，情景教学法 学习学习方法方法自主学习小组合作
6、学习 教学教学媒体媒体PPT教学过程教学过程预设预设时间时间教学教学环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图5导入1）教师提问： Do you like the National holiday? How did you spend it?2） 教师分享：集体回答 个别回答。分享个人经历 激发学生热情， 活跃班级气氛， 进行有效导入。3My dream places 在屏幕上展示 Warming up 中地 名的图片，让同学们尽可能的说出 对应的英文名称。3）播放录音，并提醒学生在听力 中把握“关键词”这一策略。4）屏幕上展示 Warming up 中的 地名和图片，要求学生将
7、其与别名 进行匹配。尽量猜测 英文名称。听录音， 将词语与 图片匹配。根据各项 知识猜测 别称。熟悉建筑物名 称。策略学习，提 升技能。扩充学生课外 知识量。36听说 练习Pre-listening: 1） 游戏：最佳拍档 a.教师播放单词：tourist; attraction; impress; noisy; square 的录音。 b. 教师呈现包含单词的句子。 c.教师解释游戏规则:教师随机抽 取学号后读出某一单词词义， 该学号同学马上起立读出单词， 其同桌迅速拼出单词。 d. 速度最快的组合获得“最佳拍档” 称号，获积分一分。2) 游戏：根据提示猜城市名 a.教师逐步呈现关键信息和相
8、应 图片: on an island; the latest Olympic Games; the tallest Ferris Wheel b. 最快猜出答案的同学获积分一 分。While-listening:1）Key Information Listening a.播放录音第一遍 b. 要求学生抓住关键信息回答问 题：Who went to London? Does she like London?2） 游戏：排序王 a.解释游戏规则：学生听录音， 可以将认为重要的单词或句子学生跟读。学生猜测 词义。学 生有 3 分 钟的时间 熟悉 5 个 单词。 参与游戏。根据图片 猜地名。认真听录
9、音，回答 问题。学生可记在语境中帮助 学生掌握单词 的发音和意义， 为接下来的听 力扫除单词障 碍，实现教学 目标。学生调动课外 知识进行回答， 也是为接下来 的学习打下认 知基础。从最简单的听 力策略“关键词” 开始训练，逐 步提高学生听 力技能。首先让学生自4记录下来。听完录音后，教师 下发打乱顺序的句子，要求学 生尽可能的组成所听到的对话。 速度最快者获积分一分。 b. 播放录音第二遍。 c.下发每组印有不同顺序句子的 材料给学生。3）针对个别难单词和词 组进行领读。After-listening: 1） 火眼金睛 a.启发学生小组讨论解决对话中 的部分重点词组和句型。 如：I was
10、really impressed by b. 教师对难点词组和句型进行提 问，能够解答提问的小组成员 各获得积分一分。2） 将班级分成不同角色朗读对话， 加深对重点词组和句型的记忆。3） 延伸总结 a.引导学生总结出对话中承上启 下的关键性句型。 How did you find the city? How about the traffic during the ? It must be, right? b. 引导学生总结出更多可以运用 到类似对话的句型。4） 场景表演 a.教师将提供两个场景，运用在 上一环节中提炼和总结的句型 组成对话进行表演。 场景一： Venice: a beauti
11、ful city on water; Saint Marks Square; traffic during the Venice Film Festival 场景二： Beijing: the capital of China, Tian An Men Square; the traffic during the 笔记，也 可以纯粹 记忆，把 听到的词 汇或句子 记录。 将 教师下发 的句子重 新排序。 学生跟读。学生齐读 对话。学生进行 小组讨论， 总结对话 中的重点 词组和句 型的用法。 并回答教 师提问。 朗读对话。自主总结， 提炼句型。回忆所学 知识并提 交。学生可自 行进行挑 选，与
12、 partner 一 起准备对由发挥运用自 己认为最有效 的方法边听边 记录。然后再 由教师揭示更 有效的方法， 让其产生心理 差距感，更能 接受好的方法。由“听”及“说”， 技能训练进行 交替，共同提 高。自主学习，自 我总结。反复朗读，加 深知识的内化。引导学生存储 知识，同时调 动已有知识并 将其提取，为 接下来的练习 做好准备。能针对不同层 次的学生，将 教材中的单一 场景练习扩充 为两个，加入 学生所熟悉的 难度较低的场 景，实现梯度 练习。 将“听”所获的 知识用“说”的 形式运用，使5National Day b. 表演者可获积分一分。 c.下发展示评价表指导学生进行 评价。话。
13、 学生准备 4 分钟后， 自愿上台 展示。 根据评价 表对表演 者进行评 价。知识有效内化， 并提高了口语 技能。 引导学生进行 评价，从而进 行自我反思。 3课堂 小结1） 引导学生复习本节课所涉及的 著名城市。2） 引导学生复习在听力环节中所 总结的句型。根据板书 提示，个 别回答， 集体回答 相结合。，让学生及时 明确单元教学 目标，从而再 次检验自己的 所得。 1作业 布置1） 朗读对话。2） 两人一组，介绍在国庆期间去 过的某地，第二课时将会随机 抽取一组进行表演。巩固课堂所得， 并鼓励学生利 用网络资源补 充知识,提高能 力。 板书板书 设设 计计Unit 2 What an am
14、azing place! Words Patterns Tourist attraction How did you find the city? Impress noisy How about the traffic during the ? Square It must be, right? More useful sentences:第二课时第二课时教学教学目标目标一、 知识目标：1. 学生能掌握以下单词的读音和语义：unique; rock; national; fairy land; senic; economy; major; culture; symbol; maple; fai
15、ry tales; sculpture2. 学生能掌握谈论国家的基本句型：Could you tell me a little about? What special animals does have? Are there any famous natural scenic sites?二、 能力目标： 1. 学生能从听力材料中获取关键信息并在听力材料播放两遍后，完成对话的填写和理解对话。2. 学生能根据关键词汇理解阅读材料的基本意义，并能在教师的帮助下掌握难点词组和句型。3. 学生能在总结活动Listening and Speaking活动 6Reading and Writing 中的句
16、式的基础上完成活动Listening and Speaking 和活动Reading and Writing 中的练习。三、 情感目标：1. 学生能产生了解广阔世界和获得知识的渴望。2. 学生能体会完成任务后的成就感从而愿意进一步学习。教学教学重点重点学生能掌握重点单词的语音和语义，并掌握单词和句型的用法。学生能根据关键词对阅读材料句型猜测和理解。教学教学难点难点学生能运用总结的句式来简要介绍一个国家。教学教学方法方法任务教学法，情景教学法 学习学习方法方法自主学习小组合作学习教学教学媒体媒体PPT教学过程教学过程预设预设时间时间教学教学环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图4导入Where did they go
