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1、课课 题题26、我能行、我能行知识与技能知识与技能1、认读生字，会写“我会写”中的生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法过程与方法通过朗读课文，体会课文所蕴含的人生道理。教教 学学 目目 标标情感、态度情感、态度与价值观与价值观通过朗读课文，体会课文所蕴含的人生道理。教学重点教学重点1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、止确、流利、有感情地朗读课文教学难点教学难点1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、止确、流利、有感情地朗读课文课课 时时第一课时课型课型新授课教教 学学 过过 程程 设设 计计、导入、导入 1、山示实物：篮球、足球 2、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样? 3、
2、板书课题：我能行 二、初读课文二、初读课文 1、门由渎课文 2、画山生寸：，自主拼读 3、了解课文人致内容 (1)爸爸高兴地笑了 (2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。 4、师生齐述全文 三、认读化宁三、认读化宁 1、山示小寸：，自由拼渎 2、同桌文流对流 3、老师针对学生拼读有困难的字进；重点教学 4、山示卡片开火车读 5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利 四、上确、流利地朗读全文四、上确、流利地朗读全文 五、学习课文五、学习课文 1 15 5 段段 1、自由读课文 15 段 2、(1)明白贝贝遇到什么问题(2)贝贝准备怎么办? 3、选最理解的段读一读 (1)一生读第 1 段
3、 讲解“投篮、瞄准”的意思 请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思 (2)生读第 2 段 读后谈第 2 段的贝贝 (3)全班读第 3 段 (4)全班齐读第 4、5 段 读一读爸爸和贝贝 4、读了 15 段，大家如何评价贝贝? 快乐 贝贝是一个活泼的孩子 自信六、作业六、作业认读生字板书设计板书设计教学反思教学反思课课 题题26、我能行、我能行知识与技能知识与技能1、认读生字，会写“我会写”中的生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法过程与方法通过朗读课文，体会课文所蕴含的人生道理。教教 学学 目目 标标情感、态度情感、态度与价值观与价值观通过朗读课文，体会课文所蕴含的人生道理。教学
4、重点教学重点1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、止确、流利、有感情地朗读课文教学难点教学难点1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、止确、流利、有感情地朗读课文课课 时时第二课时课型课型新授课教教 学学 过过 程程 设设 计计一、复习一、复习 1、出示生字扣片齐读、开火车读 2、出示带有生字的句子读一读二、学习第二、学习第 6 68 8 段段 l、解决以下的问题： (1)贝贝如何解决困难? (2)贝贝如何对待人男孩们? 2、一生齐读第 6 段 了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、 指导朗读，用快乐的语气朗读第 6 段。 3、一生读第 7 段 （1）了解词语的意思“ 汗流浃背 、 围拢 、
5、 抱歉、允许、约定 （2）读这一段是应该用怎样的语气读大孩子合贝贝的话？ （3）指名读。 （4）分角色朗读。 4、面度这种情形，爸爸会怎样？大家齐读第 8 段。 5、完成练习： 用“边边”练习说话。三、拓展思维三、拓展思维 议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?四、书写生字四、书写生字 1、出示生字，学生认读，并给生字组词。 2、师生共同识记字形。 3、教师范写生字。 4、生描红书写。五、作业五、作业 1、抄写生字。 2、朗读课文。板书设计板书设计球被捡走我能行 等待接球 自信 宽容融入大家教学反思教学反思课课 题题27、再来一次、再来一次知识与技能知识与技能1、认读 7 个生字，会写 9 个生
6、 2、正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法过程与方法通过拼读扩人识字量,对失败能发表看法教教 学学 目目 标标情感、态度情感、态度与价值观与价值观在朗读中认识失败，懂得信心的重要性。教学重点教学重点认读 7 个生字，会写 9 个生字。 教学难点教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。课课 时时第一课时课型课型新授课教教 学学 过过 程程 设设 计计一、导入一、导入 1、出两个字在、再 2、谈这两个字的用途 “在”与地点、时间有关 “再”与“又” “重新”有关 3、 “再” 、 “在”填空 4、板课题：再来一次 5、师：到底事情需要再来一次?我们读课文。二、初读课文二、初读课文 1、自由读文，画
7、出生字。 2、了解课文内容 (1)下午放学回家，小加闷闷不乐，吃饭时，想说些什么，却又把话咽了回去 (2)在妈妈的询问？小加告诉爸爸妈妈：今天的跳马游戏，我没有跳过去。是因 为怕跳不过去会难为情，所以跑到“马”前，不由自主得停下来。 (3)妈妈对小加说：做一件事，要专心去做，哪怕只有一点希望也要坚持，绝不 能因为没有信心而放弃 (4)小加认识到应该再来一次。三、学习生字三、学习生字1、出示生字2、自由拼读3、同桌交流读后记下难记的生字，针对这些生字进行重点教学。4、出示生字果树摘读四、正确、流利地朗读课文四、正确、流利地朗读课文五、作业五、作业1、抄写生字2、朗读课文板书设计板书设计教学反思教
8、学反思课课 题题27、再来一次、再来一次知识与技能知识与技能1、认读 7 个生字，会写 9 个生 2、正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法过程与方法通过拼读扩大识字量,对失败能发表看法教教 学学 目目 标标情感、态度情感、态度与价值观与价值观在朗读中认识失败，懂得信心的重要性。教学重点教学重点认读 7 个生字，会写 9 个生字。 教学难点教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。课课 时时第二课时课型课型新授课教教 学学 过过 程程 设设 计计一、一、复习复习1、听写词语慢吞吞 扒饭 失败 努力2、用上听写的词语填空小加吃晚饭时( )地( )，对妈妈说，今天跳马怕( )不敢跳过去，妈妈劝他，不能
9、因为没有信心而放弃，要( )二、二、学习课文学习课文1、自由朗读课文2、读一读小加回家的表现。小加的表现与平时有何不同？新课标第一网3、人家找找小加的困难在课文的哪几个段。4、大家仔细读 27 段，找出不解的词语。反常：与平时不一样难为情：不好意思，怕人笑话5、妈妈是怎样开导小加的？找出句子读一读。（1） “哦，原来是这样。 ”妈妈摸着小加的头，笑着说：“那你为什么不在来一次呢？”（2） “你并没有摔下去，因为你连试也没试一下，这比摔下去还要糟糕。 ”妈妈开导说， “做一件事，重要的并不是成功或失败，而是专心去做，努力去做，哪怕只有一点儿希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃。 ”（3） “是
10、啊，好孩子。 ”妈妈高兴地笑了， “别怕失败，重要的是再来一次。 ”（4）从妈妈的这些话，你知道了什么？（5）你喜欢这位妈妈吗？为什么？三、全文分角色朗读三、全文分角色朗读四、拓展延伸四、拓展延伸1、你做哪件事失败了?2、读了课文后有什么感想?五、作业五、作业1、积累词语2、造句。板书设计板书设计再来一次妈妈 小加专心做 失败不放弃 再来教学反思教学反思课课 题题28、我是最弱小的吗、我是最弱小的吗知识与技能知识与技能1、会认个生字，会写 12 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、 感叹号表达的不同语气。过程与方法过程与方法通过朗读的过程，培养学生小组交流的能力。教教 学学 目
11、目 标标情感、态度情感、态度与价值观与价值观培养不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点教学重点1.会认个生字，会写 12 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。教学难点教学难点1.规范、美观地书写生字。2.有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。课课 时时第一课时课型课型新授课教教 学学 过过 程程 设设 计计一、导入：一、导入： 现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是 弱小的。今天我们来学习我不是弱小的这篇课文。 看到课题，你产生了哪些疑问?学生质疑二、初读课文，自主识字二、初读课文，自主识字 1、自由读课文
12、，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是 弱小的?画出本课的生字词。 2、出示生词认读。 自由读、指名读、开火车读 3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗? 4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗? 出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着 露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，卜起了倾盆大雨。 人雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。三、写字：三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最 巧。 分组学习全班交流 2、
13、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么? 3、范写，重点指导： 末第一笔横要写得长些，第二笔横要比第一笔横短，撇和捺要写得舒展开来。 亚：第一笔是横，第二、三笔是竖，要先写中间后写两边。 森：品字结构，上面的木要扁些，撇捺伸展，下面的两个“木”要窄长些，其 中左边的“木”捺变点。 雷：上下结构，上下两部分的长短大致相等，上边的“雨”第三笔的横折钩变 成横钩。 芬芳：草字头的横不要太长，两竖 F 方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要 舒展，芳字的中横要写长。 4、学生练习，把字写规范、美观。 5、展示，交流评价。四、作业：四、作业：1、默写生字词语。2、练习朗读课文。板书设计板书设计教学反思教
14、学反思课课 题题28、我是最弱小的吗、我是最弱小的吗知识与技能知识与技能1、会认个生字，会写 12 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、 感叹号表达的不同语气。过程与方法过程与方法通过朗读的过程，培养学生小组交流的能力。教教 学学 目目 标标情感、态度情感、态度与价值观与价值观培养不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点教学重点1.会认个生字，会写 12 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。教学难点教学难点1.规范、美观地书写生字。2.有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。课课 时时第二课时课型课型新授课教教 学学 过过
15、程程 设设 计计一导入：一导入： 1、今大我们继续学习第 28 课：谁知道弱小是什么意思呢? 2、过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小 的人，并且用白己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。二、读议悟情：二、读议悟情： 1、自读第 1 自然段，想想这一自然段告诉了我们什么? 2、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那 里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛一一野蔷薇。 出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。
16、指名朗读，把你的感受读出来。 3、正当野蔷薇美美地开着时，突然，下起了倾盆大雨。妈妈拿出雨衣给哥哥， 哥哥又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是 5 岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到 很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读 39 自然段， 看看萨沙一共说了几句话? 学生自由读 49 段。 (1)萨沙一共说了几句话?出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢? 这就是说，我是最弱小的了? 妈妈，现在我还是最弱小的吗? (2)自由读读这二句话，看看你发现了什么? 练习读这二句话。自由读，指名读 (3)重点指导第三句问话： 萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读 7、8 段，标出描写萨沙动作的词。学 生自由读画。 假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么? 你用自己的雨衣保护弱小的蔷
