《学会合理消费教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学会合理消费教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 7学会合理消费学会合理消费教案教案m 学会合理消费教案学习目标知识目标了解消费方式及消费观念的变化，知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现，明确合理消费应遵循的原则。能力目标帮助走出消费的误区，学会合理消费和理财。情感态度和价值观目标增强理财意识，形成理性消费、绿色消费、适度消费和勤俭节约的观念。重点树立合理消费观念。难点学会如何合理消费。学法体验感悟法、合作探究法。教法情境创设法、设问置疑法。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 7教学过程“四学”课堂流程：流程：自学互学展
2、学查学学生：独学对学群学展示总结达标教师：导学参与引领测评第一环节自学展我风采步骤：导入独学1、导入：多媒体播放动画赚钱了 ，然后提出问题：你是否赞同动画中的主人公的消费观念？待学生发表自己的观点后，引出本节课所要学习的内容-学会合理消费 。设计意图：用幽默风趣的动画导入新课，能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。2、独学：独学，指的是学生个体的独立学习。学生以导学案为抓手，以问题为主线，独立思考，在独立思考的基础上，阅读文本，解决问题。第二环节互学超越自我精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 7步骤：对学群学1、对学：在互学过程中，先是对子间两人交流、讨
3、论，解决自学时遇到的疑难问题。重点讨论：中学生合理消费应做到哪些？2、群学：再分学习小组进行群学。群学它也是各个小组内对有关问题讨论、交流、预演的相互学习。第三环节：展学成就你我展学即以互动、质疑为主的学生自主成长的学习成果分享，也就是在师生对于学习中的困惑、重点、难点等进行筛选后，进行的以生生互动为主的展示学习、成果共享、智慧碰撞、思想交流等活动。步骤：展示提升质疑评价教学环节教学活动设计设计意图行为辨析精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 7明理践行活动一：消费面面观：小丽家的两张账单多媒体显示小丽家的两张消费账单。通过对账单中的内容和数据进行分析，
4、回答：满足日常生活的消费数额有什么变化（如购置新衣由 200 元变为 1200 元等）？这说明了什么？新增了哪些消费内容？这说明了什么？新增的内容满足了人们哪些方面的需要？这说明了什么？使学生懂得，随着经济的发展，人们消费选择越来越多样化，消费观念也在发生变化；人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。活动二：请你支招：帮帮小丽理财多媒体显示：小丽因举报他人印刷盗版书籍，获得奖金 1 万元。她想让其增值，但又不知道怎样让其增值。你有什么好的主意？在学生回答问题的过程中，教师注重引导学生树立理财意识，懂得：学会理财，是我们必备的生活技能。活动三：生活情景剧：小丽一天的消费播放
5、视频文件小丽一天的消费 ，第一小组展示交流，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 7回答小丽消费中的不合理行为，归纳总结出消费原则之一：消费之时要理性，盲目消费不可取。这一步是本节课的重点和难点的突破口，通过活动诱导学生在消费中做到合理消费、绿色消费、节俭消费，解决生活中的实际问题。通过对丽合理的与不合理消费行为的分析，帮助学生树立正确的消费观念。第二小组展示交流，说一说视频中小丽的消费行为是否适度。接着播放公益广告片节约无小事 ，讨论交流：物质生活水平提高以后，是否意味着不要节俭？由此归纳出消费原则之二：消费之中要适度，节俭美德要牢记。第三小组展示交流
6、：使用一次性木筷有何利弊？然后，多媒体显示有关一次性木筷消费的材料，学生计算我国每年因一次性木筷要毁掉的树木数量。由此归纳出消费原则之三：消费过程讲环保，利国利民利自己。第四小组展示交流：视频中小丽的消费属于什么性质的消费？为了提升自己的精神境界，你觉得我们还可以进行哪些满足精神需求的消费？由此归纳总结出消费原则之四：消费还要讲品味，精神境界上档次。第四环节查学追求卓越精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 7查学即以应用、创新、学以致用为主的反馈过程。步骤：整理总结反馈测评1、整理总结学生总结交流本节课的学习收获。2、反馈测评拓展训练：假如你得到了 50
7、0 元压岁钱，请你运用刚才学到的消费知识设计出使用和消费这 500 元的方案。设计意图：此活动中设计的问题具有浓厚的生活气息，是学生比较感兴趣的问题。对此问题的讨论，有助于增强学生的理财意识和能力。3、情感升华教师祝愿学生学会理财，合理消费，把自己的生活越过越好。在越来越好的歌曲声中结束本节课的教学。五、课后反思1、根据思想品德课程标准 “引导学生学会学习”的要求，教学中我进行了“四学”“自主互学展学查学”的课堂教学模式建构的探究，让学生主动建构知识，以形成德育学习能力。2、根据思想品德课程标准 “创造性地使用教材，优化教学过程”的要求，我以小丽一天的消费为主线，将学习内容融入活动之中，学生的主体作用得到了充分发挥3、不足之处：课堂上，教师怎么由主演变为导演、主精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 7持变为支持、放手而不放弃，教学中教师怎么有效及时地介入，还要不断去学习研究，以提升自己把握课堂的能力，实现师生之间、生生之间充分的互动。附板书设计学会合理消费理性适度环保品味m
