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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 5320172017 五年级上册语文第六单元学案分析五年级上册语文第六单元学案分析2017 五年级上册语文第六单元学案分析19.天火之谜教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、 “不足为奇”造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教学重点、难点：理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。教学准备：多媒体课件学生准备：新华字典 现代汉语词典 成语词典等。教学时间：3
2、课时第一课时课时目标：1、学会生字，词语，理清脉络给课文分段。2、学习文章第一段。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 53教学过程：一、揭题导入。1.同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？2.你知道这个雷暴是怎样发生的？3.揭题天火之谜4.学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文。1.出示自学题。（1）给课文每个自然段写上序号。（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（3）读读生字词，查字典
3、或联系上下文想想它们的意思。2.学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。3.检查自学情况。（1）抽读生字词，注意读准字音。（2）理解词语。4.分自然段指名试读课文，教师相机指导。三、理清课文脉络精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 531.再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？2.按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。第一段（第 1 自然段）讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。第二段（第 25 自然段）写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。第三段（第 6 自然段）富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。四、学习第一节1.指名读课文。2
4、.这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。 ）3.为什么说它可怕？板书：把人击倒树木劈成两半4.齐读第一节。五、指导写字六、作业。1.完成写字书2.朗读课文。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 53第二课时课时目标：学习实验的经过，体会富兰克林的勇于实践的精神。教学过程：一、复习导入1.同学们，今天我们继续学习 19 课，齐读课题：天火之谜2.通过上一节课的学习，你知道了什么？天火指什么？天火之谜就是？（板书：雷暴之谜）雷暴就是人们熟知的放电现象！（板书：放电现象）是谁解开了这个谜团？（板书：富兰克林）师
5、：对，富兰克林用著名的风筝实验揭开了这个谜，（板书：实验揭密） ，打开课文，找一找，哪句话告诉了我们是富兰克林解开雷暴之谜的？二、整体切入课文1.出示句子：这个谜团直到 18 世纪才被美国科学家富兰克林解开！2.从这句话中你读懂了什么？直到、才指导抓住“直” “才”体会句子含义3.为什么这个谜团直到 18 世纪才被富兰克林解开呢？默读课文，找一找有关句子，体会体会。三、精读课文精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 53（根据学生回答）投影出示：这种推论现在看起来对他冷嘲热讽。谁来说说，为什么这个谜团直到 18 世纪才被美国科学家富兰克林解开呢？1.“这种
6、推论”指什么？（放电现象）富兰克林为什么会有这个推论？（引导体会：大胆）2.富兰克林什么时候就有这种推论了？3.人们是怎么看待这个推论的？理解“不足为奇” “难以置信”4.对于这个推论，人们为什么“难以置信”呢？（联系第一段，相机齐读）5.根深蒂固的观念不仅使一般人认为他是无稽之谈，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽，想像人们会怎么冷嘲热讽他？如果这是对你的冷嘲热讽，你心里是什么感受？6.再读中心句，你来说说为什么这个谜团直到十八世纪才被富兰克林解开？7.面对人们的取笑，富兰克林怎么做的？（读句子）过渡：在人们的嘲笑中，在人们的冷言冷语中，富兰克林依然决定通过实验揭开这个秘密。四、讨论交流问
7、题1.过渡：那么富兰克林又是怎样通过实验解开这个谜精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 53团的？（著名的风筝实验）你想了解这个谜解开的经过吗？2.请同学们自由读课文第四自然段，想一想：在实验中哪些地方给你留下了深刻的印象？找出来，读一读，再与别的同学交流一下体会。3.相机板书：注意观察认真思考大胆推测勇于实验4.分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找想想为什么？读一读表达出来。5.谈论交流：（1） “天上的雷暴与静电现象有很多相似之处”那么雷暴究竟是什么？观察比较（2）大胆推测：雷暴就是人们熟知的放电现象。这种推论现在看
8、起来不足为奇，但是在当时确实令人难以接受的。（3） “不足为奇”什么意思？为什么不能接受？（4）勇于探索体现在哪里？6.有感情朗读，体会人物特点。7.同学们现在你认为雷电时怎样的?想象一下当时的人们会怎样说？五、学习第三段，总结全文。风筝实验震惊了世界，富兰克林成功了，它引读。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 53更加让我们感动的是他为科学勇于献身的精神，让我们一起再读中心句，相信我们此时对富兰克林的认识更加深刻了。1.富兰克林实验成功有什么重大意义？2.想想这一段在全文中起什么作用？投影出示：这时，富兰克林用手指天电了。1.学生说体会。富兰克林不知
9、道那个钥匙带电吗？你是怎么知道的？2.出示：一片乌云漂过这是麻绳带电的信号。3.富兰克林是怎么发现麻绳带电的？理解“怒发冲冠”是什么意思？这里指什么？指导有感情朗读词语、句子4.淋湿后的麻绳成了能使电流通过的导体，在这种情况下，他用手指靠近钥匙，是为了什么？（亲自证实一下自己的推论。 ）结果怎样？读句子，再说说体会？（引导体会勇于献身的精神。 ）5.富兰克林手臂发麻的时候，他有什么表现？理解：欣喜若狂。你来读一读富兰克林的话。以评促读。理解“狂” 。6.他为什么欣喜若狂？引导联系前文，对比读第五小节，层层推进，朗读体会实验成功的兴奋。7.读句子，引导体会富兰克林准备充分，考虑周密。你能说说富兰
10、克林的风筝实验和我们平时放风筝有什精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 53么区别呢？（材料不同，时间、天气不同，目的不一样）8.风筝实验震惊了世界，富兰克林成功了，它引读。更加让我们感动的是他为科学勇于献身的精神，让我们一起再读中心句，相信我们此时对富兰克林的认识更加深刻了。五、复述实验过程富兰克林是怎样揭开谜团的？谁能把实验经过说给大家听听？先和同桌讲一讲，再指名讲。六、学习最后一段雷暴这个谜团已经解开了，这个谜团解开后有什么意义呢？理解“安然无恙”学习了课文，你最想说的一句话是什么？拿出纸和笔，写下来。再指名说。六、指导复述课文1.凭借段意，安排好
11、复述顺序2.四人为一组，轮流复述3.优选复述4.指名上台复述，师生评议七、延伸拓展1.读了故事，相信同学们对富兰克林一定有深刻的了解，让我们再次走进这为伟大的美国科学家富兰克林。读精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 53一读富兰克林的几句人生格言。2.出示资料读。3.适当拓展富兰克林不仅是一位出色的科学家，还是一位优秀的政治家。1790 年 4 月 17 日富兰克林在费城逝世，法国经济学家杜尔哥为他写下了这样的赞语：“从苍天那里取得了雷电，从暴君那里取得了民权” 。今天我们学习的是说富兰克林从苍天那里取得了雷电，我建议我们的同学课后去读一读关于写富兰克
12、林“从暴君那里取得了民权”的文章。八、布置作业：完成课后习题 2、4板书设计：（起因） 雷暴是个谜大胆推测19、天火之谜（经过） 解开“雷暴之谜” 风筝实验震惊世界（结果） 发明避雷针第三课时精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 53课时目标：学习第六自然段，总结全文。教学过程：一、复习导入。复述实验经过。二、学习第三段。1.富兰克林实验成功有何伟大意思？2.板书：安然无恙（理解）3.指导朗读，想想这一段在全文中起什么作用？三、总结课文。1.齐读全文，说说文章主要讲了什么？2.完成课后练习。四、指导复述全文。1.凭借段意，安排好复述的顺序。2.根据板书
13、内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述。3.指名上台复述，师生评议。4.以四人为一组，轮流复述。5.优选复述。五、布置作业。1.抄写词语。2.用“不足为奇、欣喜若狂”口头造句。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 53教学反思：按照本课教学设计的环节进行讲解后，发现学生在复述时很流利。我第一次让学生复述课文，比较成功。可也有遗憾的地方：1.有同学提出“既然雷电这么厉害，为什么富兰克林仅仅只是手臂发麻？”当这个问题刚提出，课堂就炸了锅。我们就此问题进行了讨论，最后争执不下，只好留到课下解决。2.复述课文内容时，大家更注重的是风筝实验的原理解释。不知这样的
14、复述是否规范？20.厄运打不垮的信念教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。4.学习运用数据增强表达效果的写作方法。教学重难点：体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质，并懂得只要有坚定的信念，就会有希望。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 12 / 53教学准备：生词卡片、课文插图教学时间：2 课时第一课时课时目标：初读课文，感知课文内容，学习理解生字词语。教学过程：一、板书课题，引导质疑。1.板书课题：20、厄运打不垮的信念2.读题质疑：读了课题，你有哪些问题呢?（1） “厄运”指什么？（2）是谁遭到了厄运？他有着什么样的厄运？（3）什么是“信念” ，有着什么样的信念？（4）有了厄运打不垮的信念结果怎么样？二、初读课文，初步感知课文内容，学习生字词语。1.学生自读课文，读准字音，读通顺句子。2.检查自学情况。（1）出示词
