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1、人类对原子结构的认识一、教材的地位本节内容是苏教版化学必修 1 专题一第三单元。经过前两单元的学习,学生已经认识到了化学世界物质的精彩纷呈,了解到研究物质的实验方法的多种多样.在有了这些知识基础后,教材选择了化学史中人类对原子认识的不断深入,原子结构模型的不断演变的过程引入原子结构的内容,这样安排既水到渠成地把学生带入完全的化学微观世界,又为整个专题“化学家眼中的物质世界“作了恰到好处的诠释。学生对原子结构的认识在初中阶段已经学过，所以对本单元内容是在原有的基础上的一种拓展和加深。而在化学 2专题一第一单元第一节，我们还会学习原子核外电子排布规律，所以在本次课上，不需讲电子排布规律。在选修 4
2、物质结构中，还有从轨道等更深层次地认识原子的核外电子排布。所以本节内容在这里起了承上启下的作用。由于在原子结构模型演变的讲解中，为学生体会了科研的艰辛与魅力外，也让他们体会实验、模型等方法论意义，而其中表现出的探索、继承与发展的思想，可以很好地教育现在的学生，是一节很富感染力的课。二、教材目标（1）知识与技能1、通过原子结构模型演变的学习，了解科学家探索原子结构的艰辛历程。2、列举常见元素核外电子的排布情况。3、了解原子的化合价与最外层电子的关系，从核外层电子数目来判断化合价及理解化学反应的本质。4、会用原子结构示意图表示原子的电子排布情况，也会用 AZX 来表示原子组成5、了解核素、同位素的
3、概念与关系。（2）过程与方法：1、通过材料的收集来提高学生的自习能力2、通过学生表演来提高学生的表达能力3、通过相对原子质量求算体会相对质量的求算方法。（3）情感态度与价值观：1、从科学探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的艰辛过程与科学方法，并培养学生对科学探索的热爱。2、让学生充分交流与讨论，发现规律得出结论的过程，让学生在获得有关知识的同时又体验成功的喜悦。三、教材内容1、原子结构模型演变历史道尔顿（原子学说）汤姆生（西瓜模型，发现电子）卢瑟福（核式，发现原子核）波尔（轨道模型，H 光谱）卢森堡等人（电子云，量子力学）2、原子结构3、电量角度关系：质子数=核电荷数=核外电子数=原子序数表
4、示：原子结构示意图化合价、元素性质由最外层电子决定4、质量角度关系：质子数+种子数=质量数相对原子量表示: 核素、同位素四、内容分析本节教材先安排原子结构模型的演变，让学生了解人类认识原子结构的历程可以提高学生学习原子结构知识的兴趣，让学生体会科学探究过程的艰难曲折。在这个基础上学习有关原子构成的基础知识，形成原子核外电子是分层排布的等初步概念，让学生了解原子的构成，了解核素、同位素的概念，了解质子数、中子数和质量数之间的关系，了解原子核外电子分层排布、化学反应中原子外层电子排布的变化等，为后续单元、后续专题的学习打下理论基础；让学生明白化学学习和研究必须进入原子、分子等微观世界；为后续专题中
5、有关钠、镁、氯、溴等元素及化合物内容的学习作准备。 ，3、学情分析：我校学生总体上基础知识较弱，学习的主动性不太强，需要老师的引导和调动，方能够较为主动地自主学习和交流探讨。而本节课内容恰似一节历史课，只有单调的讲解没有实验，为避免部分学生课堂走神一定要想办法刺激他们的趣味性，讲解的时候一定要做到条例清晰。但是经过初中和前两单元的学习，学生已经认识到化学世界的精彩，了解到研究物质的方法的多种多样，有了一定的原子结构知识，在这些基础知识的基础上引入原子结构的内容，应为水到渠成。五、课程标准1通过从道尔顿原子结构模型到量子力学原子结构模型等原子结构模型演变的学习，了解科学家探索原子结构的艰难过程。2通过汤姆生原子结构模型、卢瑟福原子结构模型等的学习，体验科学实验、科学思维对创造性工作的重要作用。3了解钠、镁、氧等常见元素原子的核外电子分层排布的情况，化学反应中电子得失使最外层达到 8 电子稳定结构的事实。揭示化学反应的本质。4了解原子是由原子核和核外电子构成，绝大多数原子的原子核是由质子和中子构成。能根据原子组成符号判断原子的构成。知道同位素等概念。化学 2 班王珊2012511631
