第十四课故宫博物院学案-新课标人教版初二八年级

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1、14.故宫博物院 学习目标： 知识目标 1积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语，掌握它们的读音 和词义。 2了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。 3了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。 能力目标 1整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 2体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。 德育目标 故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它， 有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建 设得更加美好而努力学

2、习。 学习重点 1理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。 2以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 学习难点 揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 课时安排 1 课时 学习过程 一、导入 二、二、朗读课文，整体感知文意 师生合作 教师提示需要掌握的词语 金銮（）殿（din） 蟠（）龙 鎏（）金 藻(zo) 井 檀(tn)香 御(y)花园 妃嫔（） 湛（）蓝 修缮（） 鸣钟击罄（） 诏（）书 中轴（zhu）线 额枋（fang） 鳌头 矗立 如果还有补充请写在下面空白处请注意下列字词： 玲珑：精巧细致。 湛蓝：深蓝。 布局：全面安排。 肃穆：严肃而恭敬。 幽雅：幽静而

3、雅致。 悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。 井然有序：形容整齐的样子。 琐：连环型花纹 磬：古代的一种打击乐器。 攒：聚集，集中。 鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻 占首位或取得第一名。 琉璃：用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料,常见的有绿色和金黄色两种,多加在粘土的外层,烧 制成缸、盆、砖瓦等。 藻井：（见课本注释） 蟠龙：（见课本注释） 中轴线：中心线。 三学生大声读课文两遍，给每个自然段加上序号，注意方位词语的运用。 四画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。 明确说明顺序小组推荐口述参观故宫的路线，其余同学补充。 五、研讨，重点分析课文

4、58 段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色 1学生齐读 58 段。 2学生精读 58 段，思考： （1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？ （2）作者为什么把太和殿作为解说的重点？ （3）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。 同桌之间交流，并展示。 六、说话训练 请同学们采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。 教师提示： 可以试着以神武门为出发点，沿中轴线前行到午门，介绍沿途的建筑；可以以三大殿为中 心分别介绍三大殿前后的建筑；可以以保和殿北面的长方形小广场为中心分别介绍广场以 南的建筑前朝和广场以北乾清门以内的建筑内廷；可以按不同的功用将故宫里的 建筑分成几组

5、逐次介绍。 七、课堂小结 八、当堂检测 1、阅读下面这段话，指出其说明顺序，并画出说明这种顺序的有关词语。 陵墓的入口位于最南端，标志是一座三间三楼的石牌坊。在明间的檐下，悬挂着孙中山先 生手书“博爱”横匾一方。石坊北就是通往陵门的缓长坡道，汽车可循此直达陵门之前。 墓道北端有一倾斜台地，东、西两侧各建面阔三间的硬山卷棚小屋一片，为过去守陵卫士 的驻所。正面建陵门，高十五米，宽二十四米，深八米，蓝玻璃单檐歇山顶。屋身用花岗 石砌成无梁殿式样，正中拱门楣上镌刻着中山先生手书“天下为公”几个金光大字。 2、阅读下面一段文字，回答问题。 在天安门右前方，巍然耸立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会

6、堂。全国各族人民的 代表在这里共商国策。 庄严的人民大会堂，是首都最宏伟的建筑之一，建筑面积达 171800 平方米，体积有 1596900 立方米。一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从蔚蓝的天空中勾画 出来。那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽 的画图。 我们在建筑师的陪同下，从天安门广场往西走，参观人民大会堂。老远就看见镶嵌在正门 顶上的国徽的闪闪金光。踏上一层楼高的花岗石大台阶，迎面是 12 根浅灰色的大理石柱。 门柱有 25 米高，柱身要 4 个人才能合抱过来。柱距采用我国柱廊的传统样式，明间宽，紧 邻的两个次间较窄，再往两旁，各 4 个次

7、间又较窄。这样高大而有力的柱廊，是建筑师们 吸收了中外古今门柱造型的优点创造出来的。 迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽亭，就到了大会堂建筑的枢纽部分中央 大厅。建筑师站在这里，指着四周向我们介绍了整个建筑的布局：朝西直入万人大礼堂； 往北通宴会厅；向南穿过长长的廊道，是全国人民代表大会常务委员会的办公大楼。整个 建筑就是由这三部分组成的。 1用自己的话说说第一自然段交待了哪些内容。 2第二段画线句子的表达方式是什么？其作用是什么？ 3第四自然段哪些词语表明了空间方位的转移？ 4文章介绍了万人大礼堂，采用了什么说明方法？采用什么样的说明顺序？ 八、活动与探究性作业 1按照空间顺序向别人介

8、绍你们的学校，要求重点突出，总说分说结合。 2选择你所在的城市中最有代表性的标志性建筑物，向别人介绍。 3从你家到学校有几条路，最近的路该如何走？请向同学们介绍，欢迎他们到你家做客。 备课资料 一、课文补遗 1故宫简介 紫禁城是中国明（13681644） 、清（16441911）两朝皇宫。1925 年成立故宫博物院， 俗称故宫。 故宫始建于明永乐 15 年（1417） ，3 年后建成，1421 年明代正式从南京迁都北京。至今故 宫有近 600 年历史。 故宫坐落于北京城南北中轴线，它南起永定门，北至钟鼓楼，全长 8 公里，皇家禁苑部分 约占 1/3。整个建筑以中轴线为中心展开，天安门为其序幕，

9、外朝三大殿形成高潮，景山为 其终曲。整体建筑主从分明，跌宕起伏，前呼后应，左右对称，由此形成了宫廷区乃至整 个北京城的宏伟气魄和井然秩序。仅在宫廷区范围内，共有殿堂馆舍号称 9999 间半（现存 8000 余间） ，建筑面积约 15 万平方米，占地 72 万平方米。为了建造这座巨大的“城中之 城” ，明王朝倾全国人力物力，征调能工巧匠 10 万余名，民夫逾百万，所用建筑材料采自 全国各地，真可谓“量中华之物力，给人间之仙阙” ，堪为中国古代宫殿建筑之最。 故宫平面为长方形，其四周由高 10 米、长约 3.4 公里的宫廷围括，墙四隅各设造型别致的 角楼一座。宫墙四面分别建有宫门，南为午门，北为神

10、武门，东为东华门，西为西华门。 墙外环绕护城河，河宽 52 米，长 3.8 公里，河水清幽，终年不断。 故宫作为中国古代建筑的代表作，其布局分外朝、内廷两部分。外朝以太和、中和、保和 三大殿为主体，左右衔连文华、武英两殿。三大殿以北为内廷，内廷又分中、东、西三路， 中为乾清宫、交泰殿、坤宁宫，其后是御花园；中路两侧为东、西六宫。东六宫向南是奉 先殿、斋宫、南三所，西六宫向南为养心殿。内廷的外围东有宁寿全宫，西有慈宁、寿安 储宫。这种布局，充分体现了古礼所谓“前朝后寝”的格局。前朝为“大内正衙” ，后寝即 所谓“三宫六院” 。 如此恢宏浩繁的建筑群，所以未给人杂乱纷繁、局促拥塞之感，主要因为突出

11、了一条极为 明显的中轴线和重点突出、简繁得体的建筑手法。建筑群以太和殿为重中之重，它巍然坐 落于前朝的中心位置。这里是皇家政治活动的中心，皇帝继位、大婚、朝会、殿试及命将 出征均在此举行，所以它的体量最大，等级最高，充分体现了皇权第一的思想。同在中轴 线上的内廷主体建筑如乾清宫、交泰殿和坤宁宫，虽然也是帝、后经常活动和处理政务的 主要场所，在一定程度上实用性甚至超过外朝三大殿，但它们毕竟不是重大活动的中心， 所以它们的建筑规模、体量和豪华程度明显逊于太和殿，表现出严格的“内外有别” 。再以 各殿飞檐的垂脊兽为例，太和殿设置 10 尊，乾清宫设置 9 尊，交泰殿设置 7 尊；而中轴线 两侧的东西六宫各主要大殿仅设置 5 尊。由此不难看出，紫禁城内人与人之间复杂的等级 关系，即封建社会的等级制度，在这里被明白无误的建筑形式完整地体现出来了。等级是 权力的象征，也是皇权赖以维系的基础，这其中政治与礼制的内涵，被我们聪明的古代匠 人以简洁明快的物质架构昭示于世人。 故宫以其完美的古代建筑艺术，丰富的文化艺术藏品和厚重的人文精神内涵，成为中国古 代文明的象征。