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1、24*海豚救人海豚救人 天河区黄村小学 五年级组全体语文老师 【教教 学学 目目 标标 】： 1、认识本课 3 个生字。 2、正确流利的朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。 3、领会作者运用的表达方法。 4、培养从小爱护小动物，与动物和睦相处的情感。 【教学设想教学设想】 这是一篇略读课文，文章先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。 所以本课以语文阅读课文的特性和学生的主体性为教学设计的出发点； 本课先整体感知文 章,再抓住海豚怎样救人，为什么能够救人的原因，让学生运用自主、合作、探究的方式学 习，放手让学生学习，教师从旁点拨。 【重重 难难 点点】： 查找有关海
2、豚的资料，知道海豚是怎样救人的，了解海豚救人的原因。 【教教 具具 准准 备备 】： 投影片、投影仪、 录像 【教教 学学 内内 容容 】： 一、一、 激情导入激情导入 1、同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？（放 海豚表演的录像） 2、谁想告诉大家，你对海豚的了解？（海豚不仅具有高超的表演技能，而且还是一名见义 勇为的海上救生员，这位救生员是怎样救人于危难之际的，我想同学们学了这篇课文后你 就会知道了） 板书课题：24 海豚救人，师生共读课题 二、二、 默读阅读提示默读阅读提示 想想你应该怎样去读这篇课文，要解决什么问题。 1、课文主要写哪两方面的内容？
3、2、海豚怎样救人，为什么能够救人？ 三、三、 自由阅读课文，交流自学心得自由阅读课文，交流自学心得 1、学生自由朗读课文 2、学生谈自己的阅读收获（重点引导本文运用了那些表述方法） 3、针对海豚怎样救人，为什么会这样做，可以同桌间互相说，也可以在小组内交流。 4、把自己喜欢的段落读出来。 四、四、 谈读后感谈读后感 读了这篇课文，我们对海豚又有了新的认识，现在谁想把自己想说的话说给黑海豚听呢？ 五、五、 课外拓展课外拓展 你还知道那些关于海豚的故事，课后讲给同学听。 六、作业超市（任选一题）六、作业超市（任选一题）1、把这个真实的故事讲给身边的人听; 2、课后自主选择感兴趣的词、句、段进行摘抄
4、，养成积累的习惯。 3、小练笔：把你想对黑海豚说的话写下来； 4、继续搜集关于海豚的故事。板书设计：板书设计： 24 海豚救人 海豚：见义勇为的海上救生员 1966 年 一艘韩国海船 1972 年 南非一位姑娘 1992 年 两名海员 海豚能救人的原因-照料天性积累积累运用七教学设计运用七教学设计 （读读背背及阅读）（读读背背及阅读） 天河区黄村小学 五年级组全体语文老师教学目标：教学目标： 1、读读背背六句格言，丰富语言的积累，培养良好的意志品质。 2、阅读燕子专列 ，了解短文的内容，体会人们对燕子的无私关怀的美好感情。 教学设想：教学设想： 本次训练包括一个读读背背、一篇短文阅读。训练主要
5、以学生为主，自主学习。教师用有 效的激励，激发学生学习的兴趣。学习名言用各种形式的读和背来帮助学生积累语言，为 帮助学生学会运用，我还设计了相应的拓展训练。短文的阅读放手让学生自读感悟，在感 悟中掌握一些阅读的方法，培养独立阅读的习惯。同时在教学过程中利用教材的内容对环 保教育进行渗透。 教学准备：教学准备：课前收集有关爱护动物的文章。教学过程：教学过程：一、读读背背一、读读背背 导入：以前，我们学了许多的名言名句，这些这些至理名言，有的让我们明白很多道理， 有的让我们学会这样做人，还可以时时鞭策我们前进。今天，我们再学六句格言。 1、用各种方式让学生朗读六句格言。 （用激励的语言鼓励学生多读
6、，可用比赛读、推荐读、 邀请同伴读等方法，只要学生肯多读，接下来的理解背诵就不成问题。 ） 2、小组中说一说六句格言的大意，提出疑问。 3、班内质疑，对有难度的句子教师做适当指导。 4、再进行朗读，然后背诵。 5、拓展练习： 当你的朋友遇到困难想要退缩，你可以用“ ”鼓励他。当有人做题不够认真， 一时找不到答案时，你可以对他说：“ ”当你看到别人因为有一点小成绩就开 始骄傲时，你会用“ ”劝告他。二、阅读短文二、阅读短文 1、初读短文 要求：借助字典读准字音，读懂句子，读通课文。 2、再读课文要求：（1）结合上下文准确理解词义。 （2）弄清“燕子专列”是怎么回事，为什么要给燕子安排专列。 3、
7、用较快的速度读课文，了解课文内容，体会人们对燕子无私关怀的美好感情。 （1）对瑞士政府为燕子用专列送行，你想到些什么？ （2）读后，你想对贝蒂小姑娘说些什么？ （重视学生阅读后的个人体验，尊重学生的个人想法，要留有较充裕的时间让学生相互议 论、交流想法。 ） 4、扩展阅读一家人捧雏燕急追南飞燕 ，谈谈你的体会。 （借助教材及有关资料，对学生同时进行爱护小动物，保护环境的教育） 板书：板书： 燕子专列？燕子专列？通读短文 再读知大意 深读谈体会附有关文章： 燕子专列燕子专列火车站里静静地停着一列漂亮舒适的空调列车，站台上站满了送行的人们。他们像送 别自己的亲人、朋友一样，依依不舍地等着列车启动。
8、这时，一个小女孩捧着一只纸箱子 和她的父母气喘吁吁地跑进来，大声叫喊着：“等一等！请等一等！” 人们纷纷为他们闪开一条道路，小女孩跑到车门口，将纸箱子递给站在车门口的乘务 员小姐。 乘务员小姐微笑着接过纸箱子，对小女孩说：“谢谢！你真是个可爱的小天使。 ”她还 邀请小女孩到列车里。哇，满车厢都是大大小小的铁笼子，数不清的燕子快活地在里面跳 跃着、呢哺着，声音是那样清脆悦耳。 乘务员小姐和小女孩打开纸箱子，只见里面也是十几只正在瑟瑟发抖的燕子，其中两 只燕子的脚脖上还系着红布条呢。她们一起将燕子装进铁笼子里，不一会儿，暖和过来的 燕子开始欢快地鸣叫起来，好像在向热心的人们表示谢意。 列车渐渐地驶
9、离站台，越走越快，人们都和小女孩一样，在站台上追赶着，大声为列 车上的燕子们祝福，向它们挥手道别。 这是怎么回事，燕子竟然坐上了专列？ 这个故事发生在 1990 年的春天，地点是欧洲的内陆国家瑞士。 这年的春天，是一个多灾多难的春天，天气骤热骤冷。成千上万只燕子按时迁徙到北 方，却遇上了前所未有的春寒天气。几乎所有的昆虫都被冻死了。那些长途跋涉归来的燕 子们找不到一点东西吃，饥寒交迫、近于昏死的燕子处处可见。 这一惨剧震惊了瑞士人民，也震惊了瑞士政府。为了帮助这些人类的朋友渡过难关， 瑞士政府决定用火车将这些可怜的燕子送到南方去。 政府当局通过各种途径呼吁人民行动起来，帮助燕子，要求居民们把燕
10、子装在筐子里 送到离他们最近的火车站。一时间，瑞士的广播电台、电视台里，不断播送着寻找燕子的 启事。瑞士的居民，特别是靠近阿尔卑斯山的城镇的居民们纷纷走出家门，响应国家的号 召。他们冒着料峭春寒，顶着漫天飞舞的鹅毛大雪，在冻得坚硬的山路上，四处搜寻着那 些无力飞越阿尔卑斯山的燕子们。 送燕子上车的小女孩名字叫贝丽丝，家住在阿尔卑斯山脚下的小镇里。他们一家先是收容了住在自己家屋檐下的一对燕子，接着又顶着风雪，去山间岩缝里找寻那些快冻僵的 燕子。整整一天，小贝丽丝的手冻僵了、脸冻红了，但他们一家共救护了十几只可爱的小 燕子。他们将燕子装在一起，并给住在自己家里的燕子拴上红布条，希望它们平平安安，
11、过了春天这段寒冷天气再回来做客。最后，小贝丽丝和爸爸、妈妈一起赶到火车站，将燕 子送上即将出发开往南方的列车上。 春天渐渐过去了，夏天来到了，燕子们又飞回来了。一天，小贝丽丝放学回来，快到 家门口时，突然听到燕子的“啾啾”声。她仔细一看，正是那两只脚上拴着红布条的小燕子， 她不禁拍着手大声笑着、叫着：“啊，燕子飞回来了！飞回来了！” 爸爸、妈妈闻声赶到屋外，看见停在屋顶上的那两只燕子，也高兴地笑了。 两只小燕子在天空中快乐地盘旋着，不时地从小贝丽丝面前掠过，好像是在向她表示 感谢呢！ 雏燕因尚不能飞翔，被南飞的父母遗弃怎么办，坐火车追！雏燕因尚不能飞翔，被南飞的父母遗弃怎么办，坐火车追！200
12、2 年年 11 月月 2 日，东北有一日，东北有一 家人就是这样带着家人就是这样带着 22 只雏燕，从大庆一直追到杭州，想让小燕子追上它们的爸爸妈妈只雏燕，从大庆一直追到杭州，想让小燕子追上它们的爸爸妈妈一家人捧雏燕急追南飞燕一家人捧雏燕急追南飞燕数十只小燕瑟缩在窗台数十只小燕瑟缩在窗台燕子秋天南飞过冬是自然规律，然而却有很多小燕子因为飞不动而被父母遗弃在了寒冷的 北方。 10 月 30 日晚上，大庆采油四厂职工在家属楼院内发现了数十只家燕，此时，大庆的最低 温度已经达到了零下 10，这些燕子挤在三楼一户人家的窗台上，瑟瑟发抖，院内还发现 了约 100 只冻死的燕子。家燕属候鸟，一般来说，在
13、10 月初就会自东北向南飞，这些燕子 可能是俗称的“第二窝” ，大约在 9 月初孵化出生，燕子大举迁徙时它们尚不能飞翔，因此 被无奈的父母留在了大庆。 大庆市民捕捉到了 22 只燕子，并求助当地媒体，希望把燕子送到它该去的地方过冬。当地 媒体记者请教了鸟类专家后，认为杭州是一个不错的选择燕子南飞并不是一口气就飞 到目的地，而是渐停渐行的。据他们估计，在杭州这些燕子有可能追上它们的父母和兄弟 姐妹。奔波三千公里南下奔波三千公里南下“寻亲寻亲”10 月 31 日晚 6 时，大庆油田职工齐树国一家三口肩负全体职工的重托，带着装有 22 只小 燕子的鸟笼踏上了南行的列车。从大庆开出的直达火车，杭州已经
14、是最靠南的地方了。 11 月 2 日上午 10 时，从齐齐哈尔开往杭州的 1344 次列车缓缓驶入杭州火车站。22 只在黑 龙江大庆刚刚出生两个月的小燕子在齐树国一家的护送下，来杭州追寻它们的父母。22 只 雏燕经过 40 个小时颠簸、行程近 3000 公里，到杭州时，仅剩下 9 只还存活着。 一家三口是父亲齐树国、母亲王雪霜、儿子齐熙。 年仅岁的小齐熙长得白净可爱，一路上正是他和父母一起照料着 22 只小燕子。经过一路 的强化“培训” ，小齐熙已经能熟练地喂燕子吃面包虫了。 “路上一共死了 13 只。 ”初到陌 生城市的齐熙兴奋劲儿刚过，便怀念起那 13 只不幸夭折在寻亲路上的小燕子了。9
15、只顽强生存下来的雏燕，在杭州市爱鸟委员会等部门的帮助下，已正式被杭州动物园鸣 禽馆收养，它们暂时栖息在杭州动物园里，由经验丰富的鸟“保姆”照料，等到春暖花开 时将它们放飞，也许那时北归的燕子妈妈正好路过杭州，分别了一个冬天的东北家燕，在 美丽的杭州会合，一起飞向遥远的大庆。 小燕子杭州找到新家小燕子杭州找到新家11 月 2 日小燕子抵杭后，当地媒体记者立即开始为它们寻找一个临时家园。下午 5 时，记 者赶往杭州动物园。副园长王福云和鸣禽馆的工作人员从一家三口手中接过了装着小燕子 的鸟笼。 “活下来的都是好样的。 ”旁边一位工作人员说。 这 9 只为寻亲奔波了三千公里的小燕子仅有 1 只略显萎靡
16、，另外 8 只大多精神抖擞。一位 工作人员抓起一把面包虫扔进鸟笼，小燕子们立即欢快地争起食来。 动物园的工作人员介绍说，燕子最适合的生存温度应该在零上 10至 20之间，因此它们 会夏避南暑，冬避北寒，一年迁徙过半个地球：家燕属候鸟，夏天到北方繁殖生子，冬天 老燕带着小燕飞到南方，次年飞回。明年春夏之交，小燕子的父母将可能路过杭州。人教版六年制小学语文第九册人教版六年制小学语文第九册积累积累运用七运用七习作指导习作指导 我学会了 习作指导习作指导 车陂小学五年级组全体语文教师 积累积累运用七运用七的习作是这样要求的的习作是这样要求的： 如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会游泳、会画画、会照相、会做 饭、会做农活回忆一下，你的这些本领是怎么学会的。在学习的过程中，酸、甜、苦、 辣的滋味都可能尝过，其中有些事，可能是
