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1、课题培养良好的学习习惯（）课型养成课教 学 目 标、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于 发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生 专心倾听、勇于发言的习惯。、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知 道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。重点养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。难点知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好 的书写习惯。教学模式教具教学方法讲授，讨论、练习教 学 步 骤教师活动学生活动第一课时 一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇 于发言 、观察第页的三幅图。问：图
2、上是谁， 在什么地方，干什么？ 、这时我们小朋友应该怎样？ （板书：专心倾听，勇于发言）学生齐读。二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、 勇于发言、看第、幅图。问：上课时， 我们怎样专心倾听、勇于发言呢？ 、让学生说说自己以前上课，什么地方 做得好，还存在哪些不足。 三、训练举手发言 、上课我们要认真思考，积极探究， 要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友 们看第 3 幅图，说说我们该怎样发言。 、在讨论中，老师相机点拨： 、一位小朋友在发言时，其他小朋友 应该怎样？1、第幅是一位老师 讲解课文，向学生提出问 题，启发学生认真思考、 积极探究。 2、学生回答后，老师 小结：上课时，小朋友要 专心
3、听讲，要认真思考， 积极探究。要开动脑筋， 踊跃发言。告诉学生：竖排版的 字应先读右边，再读左边。1、 观察学生神情。 弄清楚听老师讲课时要注 视着老师或黑板，或教学 挂图。 听老师讲课或听录 音，要一边听一边思考。 有不懂的地方要敢 于提问。 注意听同学的发 言，这既是学习的需要， 也是尊重别人的表现。教学步骤小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要 认真听，边听边想。听他发言后，可以举手 补充或发表自己的想法、意见。 四、播放一段故事录音，教师引导学生专心 倾听、勇于发言。第二课时 一、看图，导入新课 、出示第、页的通版图。让学生说 说第 3 页右上圆形框内有什么人，他们在干 什么。 、讨论交
4、流，弄清图意。继续练习正确 的写字姿势。 二、训练正确的写字姿势 、出示写字姿势歌： 、看图联系写字姿势歌 ，训练写字姿 势： 出示第页上面六角形框内的一幅图： 出示第页左下的一幅图：过渡：要想写好字，首先得有正确的姿 势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小 朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿 做得好，值得你学习。 写字时，左手该怎样放？书本和文具 该怎样放？ 训练写字姿势。 、评析错误写字姿势：师做，生评 三、找出相通处，训练读书姿势、出示一小朋友读书的正侧面图，请小 朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同 的地方？、指名说。 、小结：、复习读书姿势歌 ，小黑板齐读。、摆好读书姿势，师巡
5、视，同桌互查。 四、举行读写仪式，再次训练读写姿势、刚才我们学习了正确的读写姿势，知 道了该怎么做，从现在开始，在今后的学习 中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿 势，读好竖，写好字。、先摆好读书姿势，再做写字姿势。 五、总结（在家也要注意）2、发言要先举手， 让学生像图中小朋友 那样练习举手，但做 不必强求整齐划一。 发言时，站姿 要正确；说话要口齿 清楚，声音响亮，语 速不快不慢；表情要 大方、自然。（板书：认真写铅笔 字）学写字，要记牢： 头正腰直腿放好。 五指执笔笔杆正， 一尺一拳一寸高。 （1） 请小朋友看图， 说说这幅图主要告诉 我们什么？ 看图讨论：怎样 握笔猜是正确的呢？ 我
6、们握笔还要做 到什么？请小朋友们 仔细看图。 训练握笔姿势， 教师巡查，纠正错误， 同座互查。4、小结：读书和 写字的坐姿是一致的， 如身子坐直，两臂平 放，胸口离桌子一拳， 眼睛离书本一尺，课 本和练习本放在正前 方。教学步骤第三课时 一、导入新课二、指导学生看图，说说老师是怎样写 字的、看第页上面的一幅图。说说图上有 谁，在干什么。老师写字时是怎样站立的， 为什么要侧身站立？指名说。、老师黑板上的字写得怎么样？ 三、指导学生写好字、过渡：老师的字十分漂亮，让人看了 很舒服。小朋友们想不想写一手好字？、看第页下面的图，说说图上画了什 么人，她在干什么，是怎么坐的，怎样坐的， 怎样握笔的。、小
7、朋友们，我们一起来看第页下面 的图。 说说图上小朋友写的字怎么样？、小朋友们，你们平时写字达到了这个 要求了吗？请你说说自己写的字怎么样。四、总结，练写铅笔字、总结仿影要求做到：一看，二想，三 写。写完后，认真对照，总结得失，注意保 持本面整洁。、课堂作业，让学生描红、仿影、临写。、教师巡查，指导。、展示优秀作业。上一堂课我们训练了写 字姿势，小朋友们在今 后学习中一定要注意， 这堂课我们继续学习认 真写铅笔字。2、 指名说。 背写字姿势歌 小结：要想写好 字，首先要有正确的书 写姿势，小朋友们要严 格要求自己，从小养成 良好的写字习惯。 3、 指名说。 小结：我们平时 写字要做到“正确、工
8、整、美观” 。 4、 指名说。 教师评价，对于 写字好的学生进行鼓励， 而对书写未达到要求的 学生进行引导，分析原 因，鼓励他以后写好。板书设计培养良好的学习习惯（2）专心倾听，勇于发言专心倾听，勇于发言 认真写铅笔字认真写铅笔字 学写字，要记牢： 头正腰直腿放好。 五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。课题识字 1课型新授课教 学 目 标、学会本课生字个，绿线内的个生字只识不写，认识个偏旁；、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起 来； 、朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美 好。重点识字、写字难点识字、写字教学模式教具挂图、录音 机、生字卡教学方法感悟、细听
9、、表达教师活动学生活动教 学 步 骤第一课时一、创设情境，激发兴趣、小朋友，春姑娘悄悄来到了 我们身边，她给大地万物带来了生机。 春天在哪里呢？今天，老师和你们去 郊外、去田野找春天，好吗？、播放春天在哪里的歌曲， 学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。 二、图文结合，认知词语、语言过渡：睁开眼睛看看四 周的景色，美吗？是呀，春天给大地 披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎 然。小朋友，春天在哪儿，你能找到 吗？ 2、根据学生回答，相机出示 词语。（教师同时在黑板上 贴出大幅情境图）教学步骤过渡：小朋友们，看到这副春景 图，你有什么感受吗？春天的景色证 是太美了？它们还有一些汉字朋友呢， 你们想学吗？游戏：
10、你能用这些词语来说一句话 或许一段话吗？ 二、借助拼音，读准字音、自读课文，看清音节，读准字 音。 、小组内开火车读词。 、全班认读词语。 三、朗读课文，整体感受美景 、同学们，词儿读准了，读得也很 美，但如果我们把这些词儿连起来读， 你会感到更美老师范读课文。 、同学们，你们也想读好吗？你们 一定能行。 、以小组形式交流汇报读课文情况。四、写字指导 出示田字格里的生字组成的词“春 天、布谷” 。 、认读字词，读准字音，明确学习 生字“春、布、谷” 。 、学习新偏旁。 、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在 田字格中的位置。 、 学生描红书中生字，并在习字 册上描红、仿影、临写。第二教时一、检查复习，
11、巩固旧知 、认读生字、词语卡片。 、朗读、背诵课文。 春风：春天的风有 什么特点？ 春雨：春天的雨 是怎样的？ 嫩芽：谁来说说 嫩芽是什么样子的？布谷：你见过吗？梨花、杏花、桃 花：图上的三棵树 分别是什么树？你 是怎样辨认它们的？认识“日” ，书空笔 顺，找出带有这个 偏旁的字读一读， 知道含有“日”的 字多与太阳有关。教学步骤二、写字指导 、出示田字格里的生字：草、 芽、树、梨、杏。 、学习新偏旁。 认识“草字头” 、 “木字旁” ，书写 笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读， 知道含有“草字头”的字多与花草植 物有关，含有“木字旁”的字多与树 木有关。 、学生看笔顺记忆生字笔顺。 、重点反馈
12、“芽” “树” “梨”的笔 顺。 、学生仔细观察生字在田字格中的 位置。 、教师重点点拨并范写“芽” “树” “梨” 。 、学生在书上描红，在习字册 上描红、仿影、临写生字。 三、语文实践活动 课外让学生采用多种途径，收集 描写春天的词语或诗句，利用晨会时 间进行交流。（先带拼音读字词， 再去拼音读字词）板书设计识字识字 1相机出示生字卡片课题识字 2课型新授课教 学 目 标1、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 8 个生字，只识不写。认识 6个偏旁。2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。重点能认识本课所有的生字，并能正
13、确、美观地在田字格内书写生字。难点正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。教学模式教具教学挂图、词卡、 录音机教学方法听、读、写、背教 学 步 骤教师活动学生活动第一课时 一、 导入1、 （出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。同学们，这幅图画了什么？2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字 2二、 图文结合，学词语1、 （出示挂图）看一看，图上的运 动员在进行什么运动项目呢？你能 向同学们介绍一下你熟悉的其中一 项体育项目吗？（板书课题）教学步骤2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴 上相应的词卡。 篮球（1）读准生字的字音， “篮”是边音。
14、指名读、齐读。（2）介绍一点相关的篮球知识。足球（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。（2）爱踢足球吗？知道 2002 年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？排球（1）齐读词语两遍。（2）你了解些有关排球的知识。竞走（1）读准生字的字音， “竞”是后鼻音， “走”是平舌音。（2）什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。跳高、跳远（1）读准生字的字音，齐读词语。（2） “高”的反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。第二课时一、朗读词串，积累词汇1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。2、归类朗读词串。二、教学生字1、今天，我
15、们学习 4 个生字，还要学习它们的偏旁。铁饼、铅球、标枪（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼” 、 “枪”都是后鼻音。（2）指读、开火车读、齐读。（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。游泳、射击、登山（1）读准生字词的读音。（2） 指名读、开火车读齐读。（3）你了解这几种体 育项目吗？教学步骤2、 “竞”：是立字头，怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足” ，跟有什么有关呢？“远”：是走之儿，分三笔写成。“泳”：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺。3、学生描红。三、指导写字1、怎样才能把 4
16、个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。2、学生回答，老师补充。3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。板书设计识字 2适时出示生字卡课题识字 3课型新授课教 学 目 标1、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写，认识 4个偏旁。2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。重点能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。难点能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。教学模式教具录音机教学方法听、说、读、写、背教 学 步 骤教师活动学生活动第一课时一、导入1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情（1）出现“船”的实物图，这是什么？（2）出现“竹”的实物图，这是什么？（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？
