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1、28、父亲的菜园、父亲的菜园 教学目标：教学目标：1、认识课文中的 6 的生字；2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情； 重点难点：重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。教学过程：教学过程：一、导入新课，激发阅读兴趣导入新课，激发阅读兴趣（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收 获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。 这是一片略读课文，我们阅读的方法是怎样的？ 生：1、自读课文，扫清字、词障碍。2、再读课文，理清文章脉络。3、按照阅读提示研读课文。
2、4、小组交流、讨论。5、大组汇报二、按照学习方法，进行学习。三、 （以小组为单位）汇报学习情况。1、小组 1：读课文，并讲解不理解的词义。提醒易读错的字音和易写错的生字。（其他小组进行补充。 ）2、小组 2：理清课文脉络3、全班交流，体会人物精神全班交流，体会人物精神(1).师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。a.第三自然段，通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地 劳动，才开出了三四分的黄土地。b.第五自然段， “从山脚下把土一筐筐地挑上去” ，为了填土，父亲累得双肩红肿，双 脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远， 不贪图眼前利益。(2).用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的 毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等） 四、根据我们所学的内容，请同学们自己设计板书，展示并评价。五、语言表达训练六、积累语言积累语言选择你最受感动的语段摘抄下来。
