《袁隆平的“寻梦园”教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《袁隆平的“寻梦园”教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、袁隆平的“寻梦园”教学目标 1. 体会文中袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义。 2. 搜集袁隆平农业研究事业的有关信息。 3. 学习袁隆平献身科学的精神。 教学重难点 重点：通过具体材料感受人物的思想境界和精神风貌。 难点：理解袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义，体会作者写作意图。 学法指导 1. 搜索整合文中资料，体会作者的写作目的。 2. 圈点批注文中关键语句，加深对人物精神的理解。 3. 查阅背景资料，明确袁隆平研究工作的重要意义。 学习内容 中国古代的四大发明大家都很熟悉，现在国际上称中国出现了第五大发明，大家知道是指什么吗？它就是由我国杰出的科学家袁隆平研究的“杂交水稻” 。西方世界称，
2、杂交稻是“东方魔稻” ，它不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝，国际上把它誉为“第二次绿色革命” 。今天就让我们一起走进袁隆平的世界，亲身感受一下他和他的成就。 整体感知： 快速阅读文章，勾画关键语句，搜集文中信息。 思考：读了文章以后，你认为袁隆平是个怎样的人？你的依据是什么？ 袁隆平是个杰出的科学家，他研究的杂交水稻每年增产谷物 3500 公斤，相当于每年解决 3500 万人口的吃饭问题，40 年来他在此领域始终保持世界领先地位。 袁隆平是个坚持不懈，不怕困难的人，他为了寻找一株必需的水稻天然雄性不育株，他和新婚妻子一起顶着烈日，检查了 1
3、4000 个稻穗。 袁隆平是个执着追求梦想的人，他出生在北京，却放弃了优越的生活，在风华正茂之时违背母命，选择了艰苦陌生的农学。 研读与赏析： 梦想对每一个人来说都是至关重要的，一个美好的梦想往往能使人们为之付出终身的努力，并且给人们带来无限的光荣。一个中学生要以什么为光荣，该如何为自己的梦想而努力，这是摆在我们面前的一个现实问题，它直接影响着新一代人的人生态度和价值观。 本文是一次梦想与荣誉的美好展示，作为一篇人物通讯，文章一开始就借笔者的口提出了一个读者们关注的问题：“像袁隆平这样一个出生在北京，生长在武汉、重庆等大城市，拥有优越生活条件的人，到底是什么原因让他义无反顾地走上艰苦而陌生的农
4、学研究之路？”对于这个问题的思考一直贯穿了课文的始终，带着它去研读课文，才能够把握住作者的写作意图。 作者以袁隆平的“寻梦”作为线索，运用倒叙的手法，层次清晰的展示了袁隆平梦想的几个阶段，为我们揭示了问题的答案。明确梦想的几个阶段对于研读课文是非常必要的，因为在袁隆平生命中，他的梦想是在不断推进扩展的：幼年时，他见到美丽的园艺场，郁郁葱葱的绿色植物在他幼小的心中构筑了一幅美丽的图景，同时也让他树立起一个稚嫩朦胧的梦想“将来我一定要去学农” ；20 世纪 60 年代初的那场席卷全国的饥荒，深深震撼了年轻的袁隆平，美丽的憧憬与现实的遥远距离，使他树立起更为实际和坚定的梦想“让所有人不再挨饿” ，并
5、为之付出了不懈的努力；在他取得“杂交水稻”研究成功之后，年近古稀的袁隆平又有了更高的梦想和追求：把杂交水稻推向全世界，造福全人类。他的梦想在不断延伸、扩展。在梳理层次的过程中，既要明确三阶段梦想的区别，又要找出它们的共同点：“解决全世界人民的吃饭问题，造福全人类” ，这是一直支持袁隆平走向成功的精神动力。只有弄清“梦想”的内容才能进一步把握“寻梦园”的内涵，在分析过程中应注意对人物精神和心理的把握，理清事件固然重要，但通过叙述事件赞美人物精神品质才是作者要表现的根本。 本文融叙述、描写、抒情、议论为一体，细致刻画了人物的神态语言、精神面貌，具体展示了人物的奋斗经历和成果，并对人物的精神作出了中
6、肯的评价。文章脉络清晰，真实可信；结构上详略得当，剪裁合理。 本文语言准确生动，充满感情，充分展示了袁隆平的精神品质和成就。如“义无反顾” 、“一头栽进”反映出袁隆平为实现理想执着追求，不计得失的决心和牺牲精神。 “世界性”可见研究杂交水稻的难度之大，从侧面突出了袁隆平的决心与自信。 “整整两年时间” ， “所有的”强调袁隆平研究花的时间、耗费的精力多，表明他探索水稻天然雄性不育株的艰苦程度。 “美丽”一词多次出现，但意义不尽相同，意蕴丰富，让人回味。对语言品味应从朗读入手，可先大声自由朗读。在读中品，在品中评，既有感性体会，又有理性分析，结合起来必然会有好的收效。 问题 1 思考：作者在文章
7、的开始就提出了一个问题：袁隆平为什么会走上艰苦而陌生的农业研究的道路？对此你是怎样认识的？ 为了寻梦，即解决全世界人民的吃饭问题，造福全人类。 问题 2 思考：他的梦想是怎样形成的，可分成几个阶段？每个阶段他又为自己的梦想付出了哪些努力？ 少年：对园艺场美丽的憧憬。 青年：让“所有人不再挨饿” 。 老年：培养超级杂交水稻，造福全人类。 问题 3 思考：袁隆平的“寻梦园”指的是什么？ 袁隆平追求的是有着淳美境界的伟大事业，即他的农业科学研究。 问题 4 思考：本文展现了袁隆平怎样的精神风貌和品质？ 以“寻梦”为线索，通过记叙袁隆平幼年时立志，青年时艰苦奋斗，中年后的成功和不懈追求以及古稀之年为更
8、“淳美的境界”而“不断前进”的典型事例，赞扬了袁隆平以全国人民和全人类的根本利益为出发点，献身科学，执着追求，不懈奋斗的精神。 体验反思： 1. 文中“美丽”一词多次出现，你认为袁隆平与“美丽”是否有联系？ 2. 袁隆平称自己有点“痴” ，你是否赞同他的自我评价？ 3. 袁隆平的“寻梦”过程给你带来什么启示？ 4. 圈点批注，画出文中的关键语句，进一步体会人物的精神品质。 拓展延伸： 模拟一次新闻发布会，采访一下刚获得联合国知识产权组织“杰出发明家”金质奖、联合国教科文组织“科学奖”等八项大奖的袁隆平先生。 情境设置，口语交流：袁隆平先生将要参加母校武汉四中的校庆，请你以学生代表的身份在欢迎会上致辞。 写作训练：以课文为依据，请你为袁隆平传写一篇序言。
