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1、1717公输公输一、教学目标1积累文言文常用词语2了解墨子及其非攻主张3体会墨子高超的劝说艺术4感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情二、教学重难点1理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤2积累文言知识，提高学生的自学能力三、教学方法导学法四、教学课时两课时五、教学过程第一课时一、教学内容整体感知，译读课文，积累文言文知识二、导入在成语中，有一个叫“班门弄斧” 。我们知道鲁班是古代有名的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈、阴险狠毒的人。他的面前站着一位英勇无畏的外交家，他就是春秋战国时期墨家学派的创始人-墨子。今天我们一起学习这篇课文公输 。三、资料介绍墨子和墨子和墨子墨子简介
2、：简介：墨子，中国战国初期思想家，墨家学派的创始人。姓墨名翟，其生卒年月，历史上无确切记载。墨子自称“今翟上无君上之事，下无耕农之难” ，似属当时的“士”阶层。但他又承认自己是“贱人” 。他可能当过工匠或小手工业主，具有相当丰富的生产技能。墨子“日夜不休，以自苦为极” ，长期奔走于各诸侯国之间，宣传他的政治主张。相传他曾止楚攻宋，实施兼爱、非攻的主张。他“南游使卫” ，宣讲“畜士”以备守御。又屡游楚国，献书楚惠王。他拒绝楚王赐地而去，晚年到齐国，企图劝止项子牛伐鲁，未成功。越王邀墨子作官，并许以五百里封地。他以“听吾言，用我道”为前往条件，而不计较封地与爵禄，目的是为了实现他的政治抱负和主张。
3、他曾推荐一些门徒到各国去做官，也是为了同样目的。墨子在政治上提出了“兼爱” “非攻” “尚贤” “尚同” “节用” “节葬” “非乐”等主张。“兼以易别”是他的社会政治思想的核心， “非攻”是其具体行动纲领。他认为只要大家“兼相爱，交相利” ，社会上就没有强凌弱、贵傲贱、智诈愚和各国之间互相攻伐的现象了。他对统治者发动战争带来的祸害以及平常礼俗上的奢侈享乐，都进行了尖锐的揭露和批判。在用人原则上，墨子主张任人唯贤，反对任人唯亲，主张“官无常贵，而民无终贱” 。他还主张从天子、诸侯国君到各级正长，都要“选择天下之贤可者”来充当；而人民则要服从君上，做到“一同天下之义” 。这些主张反映了小生产者要
4、求参与政权的愿望，在客观上也起了维护封建统治的作用。墨子是中国战国时期墨家学派的著作总集。 汉书艺文志记载， 墨子原有71 篇，而流传至今的仅 15 卷 53 篇，佚失 18 篇。学术界一般认为是由墨子的弟子及其后学在不同时期记述编纂而成，反映了前期墨家和后期墨家的思想。四、整体感知1朗读课文，把握生词轩 舆 犀兕 鼋 鼍 鲋 梓 楩楠请说之 长木 公输盘见我于王 禽滑厘2根据上下文，把下边的句子译成现代汉语，注意句中疑问词的用法。（1）夫子何命焉为？先生（有）什么见教呢？（2）宋何罪之有？宋国有什么罪过呢？（3）胡不已乎？为什么不停止（攻宋）呢？（4）胡不见我于王？何不向楚王引见我呢？（5）
5、此为何若人？这是什么样的人呢？3小组合作，疏通文意公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，要拿去攻打宋国。墨子听到这个消息，就从鲁国动身，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。公输盘说：“先生有什么指教呢？”墨子说：“北方有人欺侮我，我想借重您的力量杀掉他。 ”公输盘不高兴了。墨子说：“请让我奉送给您十金。 ”公输盘说：“我是讲道义的人，绝不能平白无故杀人。 ”墨子站起来，拜了两拜，说：“请让我说几句话。我在北方听说您造了云梯，要拿去攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国有的是土地，缺少的是民众，如今去杀害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。宋国并没有罪而要去攻打它，不能说是仁爱。懂得这
6、个道理，却不据理力争，不能说是忠诚。争论而达不到目的，不能说是坚强。自己说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。 ”公输盘被说服了。墨子说：“那么，为什么不停止攻宋呢？”公输盘说：“不能，因为我已经对楚王说过了。 ”墨子说：“（您）为什么不介绍我去见楚王呢？”公输盘说：“好吧。 ”墨子见了楚王，说：“现在这里有个人，抛掉自己华丽的车子，看到邻人有破车子便想去偷；抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布衣服就想去偷；抛掉自己的白米肥肉，看见邻人有糟糠便想去偷。这是什么样的人呢？”楚王说：“（这个人）一定患了偷窃病了。 ”墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆只有五百
7、里。这就好像华丽的车子和破车子相比。楚国有云梦泽，那里满是犀兕、麋鹿之类，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比，宋国真像人们说的那样，是个连野鸡、兔子、鲫鱼都没有的地方。这就好像白米肥肉和糟糠相比。楚国有松、梓、 、楠、樟这些大树，宋国却没有什么大树。这就好像锦绣衣裳和粗布衣服相比。我认为大王攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样。 ”楚王说：“对呀!虽然是这样，但是公输盘给我造好云梯了， （我）一定要打下宋国。 ”于是，楚王召见公输盘。墨子解下衣带当作城，用竹片当器械。公输盘一次又一次地设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还绰绰有余。公输盘技穷了
8、，但他说：“我知道怎么对付你了，可是我不说。 ”墨子也说：“我也知道你要怎么对付我，可是我也不说。 ”楚王问这是怎么回事。墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城上等待楚国来进攻了。即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。 ”楚王说：“好啦!我不攻打宋国了。 ”4分角色朗读课文，背诵自己喜欢的句、段落五、小结在疏通文意后，我们对文章有所理解，本文对应的双方是谁呢？墨子前往楚国的目的是什么？这些问题留给同学们课后思考。下节课我们将继续研究这篇课文。六、作业阅读鲁迅的故事新编非攻七、板书轩 舆 犀兕 鼋
9、 鼍 鲋 梓 楩楠请说之 长木 公输盘见我于王 禽滑厘第二课时一、 教学内容1探究墨子止楚攻宋成功的奥秘2体味墨子劝说艺术二、 导入通过上节课的疏通文意后，我们大体了解了课文所讲述的故事。下面我们接着来研读这篇课文。三、 理清思路，把握文意1本文对应的双方是谁？主要人物是哪一位？墨子前往楚国的目的是什么？对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。2谈谈你对本文思路的看法（1）以“见”字一线穿珠墨子见公输盘（1-12）-墨子见楚王（13-16）-墨子见公输盘（17-22）墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守
10、，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。（2）以人物思想、态度变化为线索组织全文。背景交代-（义）-公输盘“服”-（窃疾）-楚王曰：“善”-（九设 九距）-公输盘拙-（杀臣，不能绝）-楚王曰：“善”四、 精读课文1学生齐读课文，研读墨子止楚攻宋战略三步走2学生分角色朗读 212 段思考：墨子是如何劝说公输盘的呢？明确墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘说出“吾义固不杀人”这句话。接着，墨子就抓住公输盘这句话来做文章。 “宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地；接着，墨子用“不可谓智” “不可谓仁” “
11、不可谓忠” “不可谓强” “不可谓知类” ，从各个角度批判了公输盘的行为，让公输盘无法为自己的行为作任何辩解，等于是断了公输盘的退路。 “义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义” 的欺骗性。3学生分角色朗读 1316 段思考：公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推倒楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢？4学生齐读 1722 段思考：墨子是如何对待公输盘和楚王相互推卸、敷衍塞责的？小结：墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式，揭穿了公输盘“义”的谎言，使楚王陷入“窃疾”的泥沼里；通过纸上谈兵的模拟攻守， “九距”而“守有余” ，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。五、 赏析课文1墨子
12、的劝说技巧表现在哪些方面？（1）课文里人物的语言很富于表现力，能从中见出人物的精神和性格特征，墨子的语言尤其如此。如，他一连用五个“不可谓” ，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳；而在和楚王的对话中，一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔、物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义的乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子无所畏惧、镇定自若的特点。（2）机智善辩：他所使用的逻辑方法（比较法、归类法） ，善于陷人于自相矛盾境地的机智。2课
13、文在写法上最吸引你的是什么？一波三折，悬念迭生。人物形象鲜明：墨子机智多谋、无所畏惧，镇定自若公输盘顽固、阴险、狡诈楚王-虚荣、愚蠢、狡猾语言生动，运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力。3墨子与公输盘、楚王的这场斗争给予我们什么样的启示？六、 小结通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘、楚王的阴险、狡诈，从而说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人物形象充分，语言生动，是墨子的代表作。希望同学门课外继续阅读，了解墨子的“非攻”主张。七、 作业任选一角度，写一篇赏析短文。八、 板书公输1以“见”字一线穿珠 墨子见公输盘（1-12）-墨子见楚王（13-16）-墨子见公输盘（17-22）2以人物思想、态度变化为线索组织全文。背景交代-（义）-公输盘“服”-（窃疾）-楚王曰：“善”-（九设 九距）-公输盘拙-（杀臣，不能绝）-楚王曰：“善”
