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1、第六课 巧手编织一、 教材分析： 理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。设计意图本课内容是属“设计应用”类，其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。教学内容选择了“编织艺术”，传统编织品，是一些变“废”为宝、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品，通过欣赏，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创
2、造欲望学习领域了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 分析本篇课本的侧重点及呈现方式。侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。呈现方式：课题巧手编织从字面上就不难看出本课是手工制作编织。彩色图片首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民2、教师：学生：作用： 选择最具中国特色的“中国结”来做热身运动吧!播放编织操作光盘。把事先准备的工具、材料拿出，跟着光盘开始操作。明确任务。3、教师：
3、学生：作用： 指导学生解决问题。奖励做得最好最快的小组。组员相互配合在操作中发现问题、解决问题。掌握编织操作方法。4、教师：学生：作用 本节课我们有更了不起的任务，举办编织品展，作品将由各小组进行设计制作。鼓励学生变废为宝，表扬有创意的设计想法。各组确定目标，分工配合，动手操作。鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。提高学生的环保意识。评价阶段1、教师：学生：作用： 充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成设计。开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。2、教师：学生：作用： 辅导学生完成完整的作品，做课后小结，并引导学生进行课堂展评。把作品展
4、放在准备好的展板上，欣赏彼此的作品，相互评议、自我评价。积极表达并进行交流使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。1、与本课内容有联系的拓展空间课后，在生活中发现美，把编织艺术运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境，如：草帽、服装、茶杯垫、篮子、包等等。2、对作业提出要求做个快乐教师教师的心理与调适主要内容一、教师心理问题心理健康的标准教师心理问题及其危害教师职业对心理健康的负面影响二、教师心理保健和调适心理保健的关键心理健康的自我保健心理困扰的自我调节健康的概念：“身体无疾病不虚弱，心理无障碍，良好的人际关系和适应社会生活能力，只有当这三方面的状态都达到良好时
5、，才是完全意义上的健康。”世界卫生组织，1989健康的 10 条标准（世界卫生组织）：1、精力充沛，能从容不迫的对付日常生活和工作而不感到精神压力；2、乐观处事，态度积极，勇于承担责任；3、睡眠良好；4、应变能力强，能适应外界的各种变化；5、能抵抗一般性疾病（如普通感冒和传染病）；6、体重合适，保持标准体重；7、眼睛明亮，反应敏锐；8、牙齿完整，清洁无龋齿；9、头发有光泽；10、肌肉皮肤弹性好。心理健康的标准悦己自律正确认识自己接纳自己适当约束自己怡人容人与他人友好相处适当的帮助他人乐观现实积极的人生态度现实的入世情怀教师固化形象的影响蜡烛：给予园丁：修剪工程师：预设教师职业对心理健康的负面影
6、响教师的现实境遇：人际圈小学生难教家长难处成就难得教师角色承载膨胀先知：老师是权威，无所不知圣人：老师是道德楷模侦探：必须对班级情况了解保姆：学生在校发生的事情教师要负责告密者：让家长、社会知道学生的现状心理辅导员：关注学生心理问题替罪羊：教师要为教育问题负责一位小学班主任的六大烦恼吉林省延吉市进学小学五年级一班班主任祝秀琴是一位有着 13 年教育工作经历的老师。近来，她越来越感到工作强度大、压力大。她在接受记者采访时，倾诉了她的六大苦恼：第一，目前小学教学中提倡素质教育、个性教育，可最终决定学生命运的还是分数，而衡量教师业绩最重要的标准也是学生的学习成绩。期末教委会给各校排名次，却不允许学校
7、给学生排名次。素质教育的砝码压在教师身上，这样能行得通吗？第二，与教学没有太大关系的事太多。特别是“普九”验收后，上级教育主管部门检查工作基本看材料，而每所学校为了创特色，往往又在检查项目之外增加内容。教师为了应付检查只好补写材料，甚至编材料，占用了不少时间。她的班级有 72 名学生，如果每个学生要写 3 份鉴定，就要写 216 份，只这一项就要占用不少时间，而这还是最简单的工作。第三，对班主任而言，难度最大的还是学生的思想教育工作。现在大多数学生是独生子女，个性较强，有时比较任性，而家长又溺爱有加，干预、干扰教育教学现象越来越多。有些家长对孩子的个性保护已超出了范围，甚至纵容孩子的错误。第四
8、，社会环境的影响。现在的社会环境给学生身心的健康成长造成极大的影响。国家明文规定不允许未成年人进入网吧、游戏厅，可事实上网吧里玩游戏的大多是在校或辍学的孩子。第五，一个班的学生人数太多。现在她所在学校每班都达到 70 多名学生，教师批改学生的作业量大，辅导量大，教育学生工作量大。http:/ 第六，教委规定家访，要求每学年达到 100。以 72 名学生为例，每学期得走访 36 人，平均每周 2人，每人最少 2 小时。这样，一周就要花去 4 小时。祝秀琴说，现在小学教师的工作压力越来越大。据她了解，她所在学校的绝大多数（大概 8090）班主任老师都开始厌烦小学教师这份工作了。可能的结果：自我是无
9、能的难以悦己自律他人是无情的难以怡人容人社会是残酷的难以乐观现实教师心理问题及其危害教师心理问题日益突出：我院心理咨询专业学生对本市 200 个教师为期一周的免费心理健康测试显示，有近 40%以上的教师存在不同程度的心理问题，5%的人已出现了明显症状。容易出现心理问题的老师两类人居多：一是教学成绩特别好的一是教学成绩比较差的从年龄上讲：26 岁35 岁的青年教师心理问题最多，这个年龄段老师经济压力大，工作压力也大，表现为情绪紧张、焦虑不安、缺乏自控、易激怒、易烦恼。教师心理问题危害无穷危害自己危害学生危害社会2001 年 7 月 1，某一年仅 25 岁的女教师撇下还不到一岁的儿子服毒自杀。她在
10、遗书中写道：“这学期，我不知怎么了，干事没有头绪，遇事急躁，没有教好学生，心里很难受，感到自己是在误学生，想起这些不如死了算了，因为我始终记得一句话：误人子弟，杀人父兄。”?学生的“师源性”心理障碍“身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。”吉诺特博士（美国著名教育心理学家)一朵栀子花呐喊：象关注身体一样关注教师的心灵！二、教师心理保健心理保健的关键健康新概念：心情是关键心理状态对身体健康状况产生较大影响心理要保健：关键在观念既要健身，也要健心做自己的心理医生教师心理健康的自我保健对
11、自我自得其乐核心：构建生活的价值和意义把快乐握在自己手上游戏：“我是谁”造句如何构建价值转换和更改因为他人对我挑剔，所以我现在不开心句式转换：将结果改为相反词，“因为”置后他人对我挑剔，我仍然开心，因为参考答案：我知道了自己工作上的不足我努力工作会使他改变对我的态度这会使我有更优秀的表现练习一因为学生不听话，所以我不高兴。-学生不听话，我仍然高兴，因为练习二因为领导批评我，所以我不高兴。-领导批评我，我仍然高兴，因为练习三因为和老公（老婆）吵架，所以我不高兴。-和老公（老婆）吵架，我仍然高兴，因为与他人助人为乐核心：营造良好的人际关系关键词：尊重宽容表达尊重：人都有友爱和受人尊重的心理要求。“
12、人类天性中最深切的冲动，就是做个重要人物的欲望”尊重他人的人格，使人感到他在你的心目中是受欢迎的，从而得到一种心理上的满足，进而产生愉悦。萧伯纳（英国著名的戏剧家、诺贝尔文学奖获得者）有一次在苏联访问，他在莫斯科街头散步时见到一个非常可爱的小女孩。萧伯纳和这个小女孩儿玩了很久，在分手时，他对小女孩说：“回去告诉你的妈妈，你今天和伟大的萧伯纳一起玩了。”小女孩儿也学着大人的口气说：“回去告诉你的妈妈，你今天和苏联女孩儿安妮娜一起玩了。”萧伯纳很吃惊，他立刻意识到自己的傲慢，并向小女孩儿道歉。“挫折侵犯”说如果我们做了让别人感觉受挫的事，就要同时准备被别人侵犯。2006 年 4 月 7 日晚，EM
13、C（全球最大的网络信息存储商）大中华区总裁陆纯初回办公室取东西，到门口才发现自己没带钥匙。此时他的私人秘书瑞贝卡已经下班。他试图联系瑞贝卡，但怎么都联系不上。数小时后，陆纯初还是难抑怒火，于是在凌晨 1 时 13 分通过内部电子邮件系统给瑞贝卡发了一封措辞严厉且语气生硬的“谴责信”。“我曾告诉过你，想东西、做事情不要想当然！结果今天晚上你就把我锁在门外，我要取的东西都还在办公室里。问题在于你自以为是地认为我随身带了钥匙。从现在起，无论是午餐时段还是晚上下班后，你要跟你服务的每一名经理都确认无事后才能离开办公室，明白了吗？”女秘书的邮件： 首先，我做这件事是完全正确的，我锁门是从安全角度上考虑的
14、，北京这里不是没有丢过东西，如果一旦丢了东西，我无法承担这个责任。 其次，你有钥匙，你自己忘了带，还要说别人不对。造成这件事的主要原因都是你自己，不要把自己的错误转移到别人的身上。 第三，你无权干涉和控制我的私人时间，我一天就 8 小时工作时间，请你记住中午和晚上下班的时间都是我的私人时间。 第四，从到 EMC 的第一天到现在为止，我工作尽职尽责，也加过很多次的班，我也没有任何怨言，但是如果你们要求我加班是为了工作以外的事情，我无法做到。 第五，虽然咱们是上下级的关系，也请你注重一下你说话的语气，这是做人最基本的礼貌问题。 第六，我要在这强调一下，我并没有猜想或者假定什么，因为我没有这个时间也
15、没有这个必要。宽容：宽容意味着要有容忍的雅量和多替他人考虑的品德。天成其高者，以无不覆；地成其广者，以无不载；日月成其明者，以无不照；江海成其大者，以无不容。曹植宽则得众孔子切记：容人就是容己眼睛中要揉得进沙子（追求完美，但不做完美主义者）没有人是为你而活着的（你不是这个世界的中心）曾经听过这样一个故事。有一个从战场返回家乡的士兵，在回家之前给父母打了一个电话：“爸妈，我回来了。我还带回来一个朋友，我想和他一起回家。”“好呀，只有你能平安回来，就什么都好了。”“不过这个朋友，在战争里失去了一条胳膊和一条腿，他现在走投无路，我想带他回家和我们一起生活。”“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮他找个
16、安身之处。”父亲又接着说，“像他这样残障的人会对我们的生活造成很大的负担。我们还有自己的生活要过，不能就让他这样破坏了。我建议你先回家，然后忘了他，他会找到自己的生活的。”父亲还想再继续说，可是儿子已经挂上了电话，从那以后再也没有儿子的消息了。几天以后，这对父母接到了来自警察局的电话，被告知他们的儿子已经跳楼身亡了。这对父母伤心欲绝地去往警察局辨认儿子的遗体，当他们看到遗体的时候，他们惊呆了：儿子只有一条胳膊和一条腿，原来他口中的朋友就是他自己。对别人的宽容就是对自己的宽容表达：让忠言也顺耳直接了当的赞美就事论事提建议赞美的话不需要过多修饰，应该说得直截了当，简洁明了。减少话语中的“攻击性”你真正想表达的意思：“你的气色越来越好了。”带“攻击性”的话语：“呀！你的气色可比我上次见你的时候好多了。”分析：这句话最大的问题在于，将原本赞美的话说成了一个对比的结果。不但无法让对方感觉
