《苏教版语文九上《鼎湖山听泉》word学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文九上《鼎湖山听泉》word学案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鼎鼎 湖湖 山山 听听 泉泉 主备人：夏琳 审核人： 使用时间：2010-9-2 学生姓名： 家长签字： 学习目标学习目标： 知识与技能： 1学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。 2了解一般写景散文的写作思路和构思方法。 3学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 4学习作者在选材上的详略安排。 过程与方法： 1引导学生体会作者如何抓住“听”来组织材料。 2帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。 3有意识地指导诵读，用各种方式激起学生诵读的兴趣。 情感态度与价值观： 1感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。 2从课文中理解人与自然的关系
2、，培养热爱自然、保护环境的意识。 学习重点学习重点： 1了解一般写景散文的写作思路和构思方式。 2掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。 3学习作者在文章中对材料的详略安排。 学习难点：学习难点： 1学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 2体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。 课时安排：课时安排：二课时 学法指导学法指导： 1在多样化的朗读训练中培养与提高学生的语感。 2有机融合听、说、读、写，扎实进行双基训练。 3在研读中借鉴作者的表达方式，注重工具性与人文性的和谐统一。 学习过程：学习过程： 课前预习课前预习导学导学 【知识积累知识积累】1、给加点字注音或根据拼音
3、写汉字。 楹楹联（ ） 泠泠泠（ ） 淙淙淙淙（ ） 汩汩汩（ ）古刹刹（ ）怅 wn（ ） 污 u（ ） p 提树（ ） xi（ ）想 2、解释下列词语。 拾级： 盎然： 迥然： 万籁俱寂： 请你记录下文中还应注意的生字词。 字音、字形： 字义： 3、填空：鼎湖山听泉是一篇优美的 （文体），作者是 代 作家 。课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自 代文学家 的陋室铭。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗？请写出来： 4、名句集锦：描写泉的古诗句： （作者） （作品） （作者） （作品） 【初读感知初读感知】1、课文题目中为什么用“听泉”，而不用“看泉”？ 答：原因一： 原因二： 2
4、、找出文中表示时间、地点的词语。表示时间的词语： 表示地点的词语： 本文的写作顺序： 顺序为主， 顺序为辅。这是采用 的写作手法。 【我的疑问我的疑问】写下你预习后的问题和感受吧。 第第 一一 课课 时时 课堂学习课堂学习研讨研讨 【学习导言学习导言】 【学习目标展示学习目标展示】1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料的特点。 【预习反馈预习反馈】 【再读课文，点难拨疑再读课文，点难拨疑】 1、游历山水主要是靠眼睛观察感受，而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的，可是 作者为什么却单单从泉声来表现鼎湖山的泉水，与众
5、不同，这体现了本文的构思 。 2、题目中“听泉”二字是关键，贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字？ 3、课文行文非常清晰，结构层次分明。请用“泉”组一个词概括各部分的大意。（每空限 填一字） 4、课文开头交代鼎湖山的背景有什么作用？ 要点记录：要点记录： 开头开头 内容概要内容概要 关键字眼关键字眼 起讫段落起讫段落 写作特点写作特点 内容内容 1 1 段段 作用作用 段段 段段 5、课文结尾写道：“我愿清泉永在，。我愿清泉常鸣。”你能体会作者的深意吗？ 要点记录： 拓展延伸拓展延伸巩固巩固 【思维碰撞思维碰撞】 从本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的揭示， 在
6、今天有什么现实意义？你认为开发旅游促进经济发展重要还是保护自然环境重要？ 我的观点： 【实际运用实际运用】 鼎湖山的优美环境离不开碧绿的大树，为保护鼎湖山的环境，你们班将在植树节时开展一 次植树活动，请先拟出一条标语，并设计一个活动方案。 第第 二二 课课 时时 【学习过程学习过程】 课前预习课前预习导学导学 【品读课文，摘录句子品读课文，摘录句子】 1、课文中多处写到山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的，但详略有所不同，方 法也有所变化。请你在课文中画出写山泉的句子。 2、阅读课文，用“像”造几个句子。 示例：那像（小提琴）一样（轻柔）的，是（草丛中流淌的小溪的声音）。那像（ ）一样（
7、 ）的，是（ ）。那像（ ）一样（ ）的，是（ ）。那像（ ）一样（ ）的，是（ ）。3、在这泉水的交响曲中，我们仿佛听到了 课堂学习课堂学习研讨研讨 【学习导言学习导言】 【学习目标展示学习目标展示】1、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有 层次地表达的写作特点。 2、在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。 【预习反馈预习反馈】 【研读品析研读品析】1 1、仔细比较课前摘录的四组描写山泉的句子，说说它们的不同之处。 不同点：不同点： 不同，不同， ； 不同。不同。 2、吟哦讽诵第八段，用文中的语句填充。（前三项在课前预习时完成） 泉声的特点： 想象的具体情境： 本体： 喻体： 感受： 过程： 思考：思考：作者为什么能听出这样丰富的内容？ 【思维发散思维发散】我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。 请你把听到的进行诗意地说，相信你会比例子中说的更精彩。 我听到山泉在说：历史是生生不息的，美感是充
