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1、跳吧跳吧跳吧跳吧说课稿说课稿 各位评委老师，大家好： 今天，我说课的内容是小学四年级人教版教材第二单元第二课时中跳吧！跳吧！ 一说教材跳吧跳吧选自小学音乐教版教材第二单元第二课时连绵白桦林，这是一首斯洛 伐克民歌。以民间波尔卡舞曲节奏写成，故被称为土风舞，主要表现了人们载歌 载舞庆贺丰收的热闹场面。 歌曲节奏明快活跃，情绪热情奔放，旋律朴实流畅。全曲分为两个乐段，第一乐段由 规整的四个乐句组成，皆以摸进的手法写成。第二乐段由各为八小节的两个重复乐句 组成，节奏较第一乐段相对舒松，旋律舒展，表达了人们庆贺丰收的喜悦心情。 二说教学目标小学四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索创
2、造的活动 能力增强。我根据新课标的理念和对教材的理解，结合学生的实际水平从情感态度价 值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发，制定出本节课的教学目标如下： 1、在演唱歌曲时能准确地把握切分节奏，并体会由这种节奏加重音后带来的欢腾绪。 2、能够用热情饱满的声音、富有个性的方式表现歌曲的情绪，体现捷克人们在丰收后 的欢乐心情和庆贺丰收时场面的热烈。 3、简单了解各国土风舞的有关内容及音乐风格，启迪学生的想象力，培养学生的创造 力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。 三说教学重点、难点根据新课标理念，结合本课教材，这节课我设计的重点是：指导学生能够用热情、 轻快而饱满的声音来边唱边跳来表
3、现歌曲喜庆丰收的的热闹景象。 这节课可能出现的难点是：在演唱歌曲时加重音后的切分节奏唱法的把握。 四说教法学法在整个教学环节中，我以学生为主体、音乐审美为核心、重视音乐实践活动，利 用多媒体教学手段，让学生来体验、发现、创造、表现和感受音乐美，主要运用视觉 图象法，师生合作创设情境等方法来学习演唱跳吧跳吧，体验乐曲风格及情绪。 学生学习需要方法，所以这节课学生将通过视听欣赏、自主体验、和谐合作等学习手 段，在听、唱、动中反复感受乐曲风格及特点。 五、说教学过程我将教学过程设计成五个版块： 一、组织教学学生在兔子舞的伴奏音乐声中有秩序地走进音乐教室。营造欢乐课堂的气氛， 体现本课跳吧跳吧的特点。
4、 二、导入 1、学生带着两个问题来欣赏一段舞蹈；（课件出示问题，教师读问题。） 你觉得这段舞蹈的情绪怎么样？ 舞蹈的形式是怎样的？ 学生回答。 教师总结：点击课件（双色字）出示答案。师生接读，从而使学生更清晰的了解并记 住波尔卡舞曲的特点。 二、听音乐律动教师讲解并分别示范男女生动作学生自由练习。（在跳的过程中，师随时走下去， 请跳的好的同学到前面领舞，这样使模仿能力、协调能力强的学生得到锻炼与表现。 ） 第一遍：学生跟随老师听着歌曲跳吧 跳吧的伴奏音乐律动。 第二遍：学生每一小组拉成圈做，在律动中互相交流，并用“啦”唱音乐旋律，使学生感 受歌曲旋律。 三、学习歌曲 1、初听歌曲，课件出示问题
5、：描绘了怎样的一幅画面？通过聆听与回答学生直接了解 歌曲意境。 2、教师做简要总结，引出旋律创编游戏，为下面学习歌曲做铺垫。 课件出示第一句旋律线。学生随钢琴唱一唱。 教师提示学生做一做音符的 2 次整体搬家，课件分别出示第 2、3 条旋律线。 教师总结并揭出新的音乐知识：将音符整体搬家的形式就叫旋律模进。紧接着出示已 加结尾的四条旋律谱。请同学们一起跟着钢琴唱一唱，进一步体会旋律模进的特点。 3、课件出示歌谱，学生再次完整聆听歌曲，并想一想歌曲能分成几个部分？为什么这 样分？ （这首歌曲分为两个乐段。（分别用不同的色块来表示。） 教师总结歌曲前半部分的节奏比较紧凑，后面两句节奏有了变化出现了
6、附点节奏比较 松散。目的是培养学生分析乐谱的习惯。这样分段还便于下面演唱歌曲时采用不同情 绪的处理。 4、紧接着请大家一起和老师来合作唱唱第一个部分的旋律。 让学生找找老师所唱的后半句大量运用了什么节奏？（切分）（学生回答） 教师课件出示一个切分节奏|。一起用切分节奏表扬答对的同学，如：某某某 你真棒。加拍手动作。使学生了解切分节奏的强弱感。然后教师课件出示首音上加重 音符号，由教师范唱学生比较不同乐感。 师生交换角色，让学生再次感受添加重音后的切分节奏，熟悉土风舞曲的特殊节奏 感。采用不同的学法能够提高学生学习的积极性而不觉得厌烦。 出示整首歌曲的乐谱。请你们唱唱第一部分的第一段歌词。（师解
7、决学生唱词过程 中出现的问题，然后对声音做处理。问学生这一乐段应该用什么样的声音来演唱？） 5、让学生观察一下第二部分歌谱，它是由两个乐句组成的，分析两条旋律有什么特点？ （两个乐句基本相同） 学生跟琴唱。（当学生最后一小节出现问题时，请学生观察这一小结节奏是不是切分 节奏，看请楚了唱；如果还有人出现问题，请学生在这设计一个动作，提醒自己唱准 节奏。）意图是发挥学生的自主能动性，能够及时发现问题解决问题。 教师提示“啦”的唱法。用舌尖顶上腭唱。教师范唱学生比较。意图是注重学生的咬字吐 字及自然的演唱声音，养成良好的演唱习惯。 6、完整演唱歌曲第一段。 7、师生交流所学过的演唱形式，教师总结用说唱形式来唱第 2 段。设计意图是调节课 堂气氛，并且巩固了所学的多种演唱形式。 8、完整演唱全曲 四、歌曲表演 教师以与斯洛伐克人民共同欢庆为由，引导学生分 3 组唱、奏、跳欢歌载舞同庆祝。 设计意图是把本课所学的内容结合运用，并且提高学生的相互合作能力，体现合作精神。 五、拓展欣赏 教师多媒体展示土风舞来由： 土风舞是一种受地形、气候、生活习惯、历史背景等影 响而产生的各种各样的舞蹈，每一个地区都会有自己独特的土风舞。引出其他国家土 风舞，播放视频，学生欣赏。教师用简短的话语简介夏威夷草群舞和踢踏舞的特点。 最后回忆本课内容，结束本课。
