《苏教版语文八上《从小就要爱科学》word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文八上《从小就要爱科学》word教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学集体备课教案纸 （20112012 学年度） 八年级 语文学科 主备人 时间 11。30 课题从小就要爱科学课时2教学目标 1、激发学科学、爱科学的兴趣和使命感； 2、整体感知内容教学重点难点 1、激发学科学、爱科学的兴趣和使命感； 2、整体感知内容教具、学具准备 投影仪，课件，图片作业布置 练习册 1、2、3 一、了解自己和公众的科学素养： （1）教师下发一份科学素养调查问卷 ，学生当场完成。 请按实际情况回答本问卷各个项目 一、判断题 1、 地心非常热。 A 对 B.错 C.不知道 2、 人们呼吸的氧气来自植物。 A. 对 B. 错 C.不知道 3、 千百年来，地球上的陆地一直在缓慢地
2、漂移。 A. 对 B. 错 C.不知道 4、 最早的人类与恐龙生活在同一个年代。 A. 对 B. 错 C.不知道 5、 抗生素能够杀死病毒。 A. 对 B. 错 C.不知道 二、选择题。 1、 计算机病毒是： A 计算机程序 B 计算机部件 C 寄生在计算机中的微生物 D 不知道 2、 DNA 是指： A 提供人体营养的主要物质 B 影响环境质量的主要物质 C 控制生物遗传的主要物质 D 不知道 3、 臭氧层破坏的原因是： A、废气排泄过量。B、人口过多造成空气污染。C、氟里昂的使 用。D、不知道。 4、 如果要确认一种高血压药物的疗效，最好的方法是 A、征求患者的看法。 B、用医药知识来进行
3、证明。 C、将患者分成两组，一组服药，一级不服，然后观察、记录，备注比较两组的结果。 D、不知道。 5、你对算命之类： A、 非常相信 B、有点相信 C、说不清楚 D、完全不相信。 （2）教师下发一则调查报告，学生阅读。 公众迷信程度仍然严重 最新调查显示：我国公众具备基本科学素养水平的比例达到 1.98%，比 2001 年的 1.4%增长了近 0.6 个百分点，比 1996 年的 0.2%提高了近 1.8 个百分点。与历年相比，虽然我国公众的科学 素养水平稳步提高，但同发达国家还存在较大距离，处于落后地 位。早在 1985 年美国公众达到基本科学素养水平的比例为 5， 到 1990 年时，这
4、个数字已经达到 6.9。此外，在对 18 个国家 公众对科学知识了解程度的调查显示，我国名列最后，仅 18%。 瑞典第一，高达 70%。因此，提高公众科学素养任重而道远。 不仅如此，在调查公众对封建迷信相信的程度时发现：高达 20.4%的公众相信（包括很相信和有些相信） “求签” ；26.6%的人 相信“相面” ；14.75%的人相信“星座预测” ；4.8%的人相信“蝶 仙或笔仙” ；22.3%的人相信“周公解梦” 。 年龄越大，科学素养水平越低 需要指出的是，从被调查者的年龄上看，年轻人的科学素养 水平显著高于其他年龄段的人，不同年龄段公众的科学素养水平 存在较大差异。科学素养的水平与被调查
5、者的年龄成反比，年龄 越大，具备基本科学素养的比例越小。如：18-29 岁为 3.7%，30-39 岁为 1.8%，40-49 岁为 1.4%，50-59 岁为 1.15%，60-69 岁为 0.5%。由此可见，面对飞速发展的 21 世纪， 尽快“充电” ，已提到每一个中老年人的议事日程。 在对不同职业公众的科学素养状况调查时发现，学生及待升 学人员具备基本科学素养的比例最高，为 15.6%；其他职业依次 为：企事业单位负责人、专业技术人员、国家机关有关人员、生 产工人、商业及服务人员、农林牧渔水利生产人员。相对而言， 这可能与年轻人的受教育程度更高有关。 一年中绝大多数人没去过科技馆 “什么
6、时候能让公众像迷足球和流行歌曲一样迷科学就好了。 ”著名物理学家赵忠贤院士曾说过这样一句话。从我们的现状看， 要把科学变成像足球和流行歌曲一样通俗的东西，科普工作者还 真得多费点脑筋。因为，这次调查显示，在过去的一年，有 92.3%的公众没有参观过科技馆，参观过一、二次科技馆的比例 仅为 7.2%；而公众参与科技周的人数仅为 11.1%。 令人关注的是，根据调查统计，在各种没去科技馆参观的原 因中，门票价格并不像通常我们认为的是影响公众参观的主要原 因（比例只有 1.8%） ；而“本地没有”却占第一位，比例为 57.7%；“没有时间”和“不感兴趣”占第二位和第三位，比例 分别为 17.8%和
7、8.9%。看来，政府应尽快加大科普设施投入的力 度；同时，利用现有条件因地制宜地进行科普教育，也不失为一种选择。例如美国的黄石公园，在进门的时候首先对参观者进行 地貌、地况及其成因的介绍，这就是一种科普。可是在中国的景 点，听到更多的是仙女、天师的传说，甚至在向导游询问有关地 理知识时也只能听到一声“抱歉，我不知道” 。 专家介绍，公众科学素养一般由三部分组成：对科学知识的 基本了解程度，对科学方法的基本了解程度，对于科学技术对社 会和个人所产生的影响的基本了解程度。 “公众科学素养的调查，将为有关部门制定科技、教育、科 普等方面的政策提供可靠的信息支持，也为国家制定发展规划和 宏观经济政策提
8、供了科学依据。”中国科普研究所负责人表示， 现在世界各国都把促进公众理解科学作为国家科技战略之一。我 们不仅要通过调查了解我国公众科学素养的状况，也要努力找到 如何提高国民科学素养的途径。 美国、日本、加拿大、原欧共体成员国等发达国家对公众科 学素养的调查工作十分重视，经常和定期地对本国公众科学素养 状况进行调查、分析和评估，并积累了大量的连续数据。美国的 研究从 1972 年开始，每两年进行一次，从来没有间断过。英国 科学和工业馆中积累了长达 170 年的相关资料。学者可以从这些 数据中分析英国科技传播和经济、科技发明之间的相互关系。 为了更有效地提高我国公众的科学素质，中国科协联合各有 关
9、部门和单位正在抓紧制定“公民科学素质建设实施纲要”和 “公民科学素质标准”（2049 计划），使我国公众科学素质按照 分阶段的不同标准逐步达到较高的水平。信息源：中国公 众科技网 3、请同学谈谈感想。 4、教师小结：科教兴国，匹夫有责。 二、整体感知单元内容 1、过渡语：心动不如行动，爱科学、学科学，渠道很多，其中 之一，就是阅读。我们的同学中，有许多人喜欢阅读科普作品， 尤其痴迷科幻作品。这里，我们奉上几篇反映“高新科技”的文 章，那么，一起来吧！ 2、学生浏览目录、课文 3、组织交流：在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文，为什么？ 在本单元中你认为应当掌握哪些知识，在哪些方面得到发展，又 希
10、望老师提供哪些方面的帮助呢？ 4、教师小结，介绍下阶段的教学安排，征求学生意见。 三、布置作业：搜集关于几则“读书”的格言警句第 2 课时 一、导入: 1、提问：有句话叫做“工欲善其事，必先利其器” ，这说明了什 么？ 2、组织交流，引导认识方法的重要性，学习中也同样如此。 3、提问：有关读书的名言警句有很多，你能讲出几句吗？4、组织交流 二、组织学生学习阅读方法 1、组织学生阅读 P216 的阅读方法介绍 ，要求：用勾画圈点 法将要点划下，准备与大家交流。 2、组织交流、评价 3、引导：除了书上所介绍的方法，也许你还有自己的独门绝技， 可否拿出来与大家共享？ 4、小结：“方法”并不深奥，人人
11、都能掌握；“方法”要学以 致用，下面我们小试牛刀，用这两种方法阅读从小就要爱科学 。 三、组织学生阅读从小就要爱科学 1、引导：虽然掌握了阅读方法，但独立面对一篇课文，我们是 否仍觉得无从下手？那么，阅读一篇文章，一般从哪几方面入手 呢？（引起注意思考即可，不要求学生给出严密的答案） 2、教师明确：一篇文章，无非“文” （语言）和“质” （内容） 两方面，我们既要读懂文章的内容和主要意思，也要学习文章的 语言、布局等方面的优点，也就是我们既要弄清文章写的“是什 么” ，也要弄清文章是“怎么样”写的。后者往往被我们忽视， 所以提醒大家注意。 2、学生阅读课文 2 遍： 第 1 遍，勾画圈点：生字
12、词、词汇；关键句；佳句；段序；生疑 处（不必面面俱到，看有没有必要；不必到处勾画圈点，要 精要、有价值。 ） 第 2 遍，生疑发问：每人提 23 个问题（提问一要有价值，二 要“小、新、奇、特” 。 ） 3、巡视、点拨 4、组织交流 （说明：教师要作两手准备，以防学生做得不在点子上。如果学 生提问没有价值，教师可将预先准备的问题混在学生的问题中， 让大家一起讨论哪些问题提得好，然后再一起解决问题） 附：本文应该注意的几个问题 苏步青教授为什么说“从小就要爱科学”？ 本文属于什么文体？这种文体一般应该怎么写？ “电脑与外语是进入 21 世纪的通行证。从一定角度上看，这 句话确实没错” ，这句话说得好不好，为什么？（一是比喻 精妙，二是用语严密。 ） “文盲”与“科盲”有什么区别？扫除“科盲” ，从我做起， 那么你觉得应该怎样避免自己沦为“科盲” 教学反思
