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1、日历 、 蚂蚁 lixueliang 二. 教学目标 （一）语文基础知识目标 1. 生字 平庸 yn 蹒跚 pnshn 嵌入 qin 冯骥才 j 消耗 ho 废墟 x 海鸥 u 一缕 l 饼干屑 xi 涵义 hn 捻成 nin 戳破 chu 怜悯 mn 嗅着 xi 2. 形似字 3. 词语 无聊：无事可做，觉得没意思。或言谈行动毫无意义而使人讨厌。 生机勃勃：生命力很旺盛，充满活力的样子。 无奈：无可奈何，没办法或表示可惜不能如愿的转折。 刻骨铭心：形容深刻难忘。 智慧：辨析判断、发明创造等的能力。 理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。 纯粹：单一，不搀杂质的，或单纯的。 本能：人
2、或动物不学就会的性能，如婴儿吃奶，蜜蜂采蜜等。 畏畏缩缩：胆小退后，不敢前进。 偷渡者：暗中越境外逃的不法分子。 义无反顾：做合乎正义的事，勇往直前，决不后退。 信念：自己认为正确而坚信不移的观点。 蹒跚：走路一瘸一拐的样子。 感慨：因有所感触而慨叹。 4. 作者 冯骥才（1942）,当代作家。任天津市文联主席。著有长篇小说义和拳 （与李定兴合 写） 、 神灯前传 ，中篇小说神鞭 ，获全国优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、 德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意 选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况 味。
3、南帆本名张帆，现任福建省社会科学院副院长兼文学研究所所长。同时为福建师范大学 特聘教授、博士生导师。南帆主要从事现当代中国文学和文学理论研究，目前已出版了 理解与感悟 、 冲突的文学等学术著作。他写作和出版了文明七巧板 、 星空与植 物 、 追问往昔等多部散文著作。 （二）阅读能力目标 1. 反复朗读课文，理解日历中巧妙的构思、独特的角度、形象化的议论方式。 2. 运 用多种阅读方法阅读课文，感受蚂蚁一文中拟人化的手法。 （三）写作能力学会运用简单的议论方式，对自己感受最深的事情进行议论。 （四）思想教育 通过这两篇课文的学习，理解作家笔下的“生之机趣” ，培养积极的人生态度。 三、教师建议
4、日历中巧妙的构思、独特的角度、形象化的议论方式是这课文学习的重点，要理解 这一点就必须围绕以下几点来思考。 1. 日历是人们司空见惯的东西，它本来只是用以表示日子的抽象符号，对于每一个人都是 同样的意义。如果要使它能够“打动人” ，就要使之不再是抽象的，而且对每个人都具有目 标 不同的意义和价值。那么我们必须进行怎样有意义的联想?（从“日历”还原为“日子” ， 而“日子”则是人的每一天活动的时间和空间，有着十分具体而丰富的内容，每一个人都 拥有“当前的每一天” ，从这一点去打开思路。 ） 2. 当“日历”还原为“日子” ，就面临一个问题：我们拥有很多日子，但是否每一个日子 都是有意义的?“意义
5、”又是如何产生的?是自然存在的，还是人为创造的?（从“今天”去 规划“明天”这一点去思考。 ） 3. 我们拥有很多日子，而且大部分日子都是重复的。怎么使得这些“重复”的日子，能够 具有不寻常的意义?（再反过来，从“明天”来回忆“今天”这一点去思考。 ） 学习蚂蚁一文时，可以从以下三个方面入手： 1. 在常规预习中提示注意要从字里行间发现作者的写作意图。思考一下，作者到底是在赞 扬蚂蚁还是在怜悯蚂蚁?或者是以蚂蚁喻人，表达某种人生感慨?尽可能在课文的语句里找 出支持自己看法的依据。 2. 可结合“练习探究”的四道题，对全文思想内容进行解读。3. 本文虽短，但写得很有 层次，且富有情趣。理解了思想
6、内容之后，可品味课文中简洁而隽永的文字表达，看看有 哪些值得我们在写作时学习借鉴。 四、课文讲解 日历 这一篇文章和我们所学过的所有文章都有很大的不同，以前的文章都是记叙或者抒情的， 但是读完这一篇，你很难把它归入记叙或者抒情之列。比如开头第一段就不像：“我喜欢 用日历，不用月历。为什么?”再如最后一段：“现在我来回答文章开始时那个问题：为什 么我喜欢日历?因为日历具有生命感。或者说，日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如 何珍惜它。 ” 文章的主题是关于时间、生命的：日历可以使人随时感知生命，叫人思考生命的可贵。全 文打动读者的特第一，充满全篇的关于人生、生命的哲理感悟，总体上的积极向上的人
7、生 态度，特别是这些感悟、态度凝聚为富有智慧的、简洁明快的格言式句子，因而使通篇的 文字打动了读者。文章毕竟是语言的艺术，如果没有这些随处可见的智慧明快的格言式语 句，这些动人效果是达不到的。这些语句， “词句品味积累”中几乎都是，如“你不能改 变昨天，但你可以决定明天” ；第二段里多数都是，如“生命的定义就是拥有明天” ；第十 段以后也多处都是，如“生活就是创造每一天” ；关于记忆的两段里也有不少，如“重复的 事物与相同的事物都很难被记忆” ；其他各段中也随处可见，如“前边的日子就像一个个空 间，生机勃勃，宽阔无边，迎面而来” 。第二，用日历这种独特的、新奇的，却又非常形象， 与时间、生命、
8、人生紧密相连的形式（作者称之为“生命的页码” ）来阐释上述话题，这种 形象化的议论方式，就使得文章趣味横生。如果只有第一点，就可能成为枯燥的说教，所 以这第二点（构思、取材的巧妙，议论角度的新奇，议论的形象化）是更为重要的。细一 点说，用日历可能比较形象具体地给人实实在在的生命的每一天，人生有许许多多日子的 切实的感觉，而不是那种比较遥远、空洞的未来的感觉；给人文章篇末所说的随时感知自 己生命并思考如何珍惜它的触动和联想。这一点很重要，它切中了当代人存在的比较浮躁、 焦虑的心理。 别之处主要在两方面：蚂蚁 理解作者运用拟人手法和切入角度是本文学习的难点。我们可以这样分析： 文章不在赞扬蚂蚁，也
9、不是赞扬人，而是通过拟人化的手法，将表现人的意志、行为的重 大词语（重大判断、义无反顾、信念坚定）用来表现蚂蚁这种小动物。其效果有二：一是大词小用，不伦不类，产生一种幽默感：二是使对象的动作更加传神生动。类似的描写 （至少类似后一点）还有谨慎地左顾右盼，快乐得就要晕过去等等。此外，这也表现了作 者的描写善于抓住事物特点，具有丰富的想象力。比如蚂蚁快速地、径直地爬过桌面，确 给人决心已定、义无反顾、信念坚定的感觉；灵活转动的小脑袋和触须，确是左顾右盼的 样子；突然见到食物而停下、打圈子、冲上去又退下来等动作，确使人以为它高兴得手舞 足蹈，快乐得要晕过去；顶起比它大得多的食物，也确是蹒跚行走的样子
10、。当然，这都需 要作者丰富的想象力。 “它的幸福是货真价实的” ，站在蚂蚁的角度，这当然是真的，因为 蚂蚁并不知迈步的幸福顷刻间就可能被比它强大得多的人类毁灭。站在人的角度，前文已 述，蚂蚁的幸福是渺小的，甚至是虚无的。所以不能简单地对这个问题作肯定或否定的回 答。重要的是，这句话使我们感到蚂蚁沉浸在自己认为的货真价实的幸福中，而毫不知道 随时可能降临到它头上的危险。正是作者关注到了这种情况，就引出了文中更重要的一句 话：“我实在不忍心伸手戳破它的快乐。 ”这表现了作者的悲悯情怀。 【模拟试题】 （答题时间：25 分钟） 1. 根据拼音写出汉字，给加点字注音。 这只蚂蚁 ji（ ）尽全力地扛起
11、了那块饼干屑（ ） ，在我的眼光下面蹒跚（ ）地往回走。 它的幸福是货真价实的，我实在不忍心伸手 chu（ ）破它的快乐。 2. 结合语境解释加点词语。 书桌是一块陌生的大陆。这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝着一 个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探。它的小脑袋不停地摇 晃，仿佛在认真地嗅着什么，作出某种重大的判断。终于，它下定了决心，义无反顾地对 准一个方向前进。 大陆： 重大： 3. 读下面句子，请以“月历”为叙述对象，阐述自己喜欢“月历”的理由。 厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页光亮而开阔的一天便笑嘻 嘻地等我去填满。我喜欢日
12、历每一页后面的“明天”的未知，还隐含着一种希望。 “明天” 乃是人生中最富魅力的字眼儿。 月历： 4. 下面是惜时对联中的句子，请你将它们组合成四副对联。 黑发不知勤学早 无情岁月增中减 白首方悔读书迟 茫原荒夜闻鸡舞 书山勇上 捧晨星 有味诗书苦后甜 学海勤游穿夜幕 文山书海囊萤读 5. 阅读下文，完成文后各题。 日历 冯骥才 我喜欢用日历，不用月历。 厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页光亮而开阔的一天 便笑嘻嘻地等着我去填满。我喜欢日历每一页后边的“明天”的未知，喜欢它隐含着一种 希望。 “明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的定义拥有明天。它不像“未来”那么 过于遥远
13、与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天会是怎么样呢？ 当然，多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆 忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。 有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是？ 每年元月元日，我都把一本新日历挂在墙上。随手一翻，光溜溜的纸页花花绿绿滑过手 心，散着油墨的芬芳。这一刹那我心头十分快活。我居然有这么大把大把的日子！我可以做多少事情！前边的日子就像一个个空间，生机勃勃，宽阔无边，迎面而来。我发现时间 也是一种空间。历史不是一个空间吗？人的一生不是一个漫长又巨大的空
14、间吗？一个个 “明天” ，不就像是一间间空屋子吗？那就要看你把什么东西搬进来。可是，时间的空间是 无形的，触摸不到的。凡是使用过的日子，立即就会消失，抓也抓不住，而且了无痕迹。 也许正是这样，我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。 我不能天天都从容地扯下一页。特别是忙碌起来，或者从什么地方开会、考察、访问归 来，看见几页或十几页过往的日子挂在那里，暗淡，沉寂和没用；被时间掀过的日历好似 就是废纸。可是当我把这一 di（ ）用过的日子扯下来，往往不忍丢掉，而把它们塞在书 架的缝隙或夹在画册中间。就像从地上拾起的落叶。它们是我生命的落叶！ 别忘了，我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上。 记得 19
15、76 年唐山大地震那天，我住的亭子间被彻底摇散，震毁。我一家三口像老鼠那样 找一个洞爬了出来。当我的双腿血淋淋地站在洞外，那感觉真像从死神的指缝里侥幸地逃 脱出来。转过两天，我向朋友借了一架相机，爬上我那座狼咬狗啃废墟般的破楼，钻进我 的房间实际上已经没有屋顶。我将自己命运所遭遇的惨状拍摄下来。我要记下这一切。 我清楚地知道这是我个人独有的经历。这时，突然发现一堵残墙上居然还挂着日历那 蒙满灰土的日历的日子正是地震那天：1976 年 7 月 28 日，星期三，丙辰年七月初二，我 伸手把它小心地扯下来。如今，它和我当时拍下的照片，已经成为了我个人生命史中刻骨 铭心的珍藏了。 由此，我懂得了日历的
16、意义。它原是我们生命忠实的记录。从“隐形写作”的含义上说， 日历是一本日记。它无形地记载我每一天遭遇的、面临的、经受的，以及我本人的应对与 所作所为，还有改变我的和被我所改变的。 然而人生的大部分日子是重复的重复的工作与人际，重复的事物与相同的事物都很 难被记忆。所以我们的日历大多页码都是黯淡无光的。过后想起来，好似空洞无物。于是， 我们就碰到一个非常重要的关于人本的话题记忆。人因为记忆而厚重、智慧和变得理 智。更重要的是，记忆使人变得独特。因为记忆排斥平庸。记忆的事物都是纯粹而深刻个 人化的。所有个人都是一个独特的“个案” 。记忆很像艺术家，潜在心中，专事刻画我们自 己的独特性。你是否把自己这个“独特”看得很
