《2018沪科版物理九年级第十二章《温度与物态变化》教案及学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018沪科版物理九年级第十二章《温度与物态变化》教案及学案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十二章第十二章 温度与物态变化温度与物态变化温度计温度计 教学目标：教学目标： 1 1、知识和技能、知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2 2、过程和方法、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3 3、情感、态度、价值观、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现 象中的物理规律。 重、难点：重、难点： 1、设计测温度的仪器（温度计） 2、正确使用温度计 教学器材：教学器材： 电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计 教学课时：教学课时：2 2 时 教学
2、过程：教学过程： 一、前提测评：一、前提测评：无前面无相关内容 二、导学达标：二、导学达标：引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片 问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？ 受什么因素的影响？学生猜想： 教师：刚才有同学说“温度” （热） ，下面我们就来学习 有关温度的知识 温度计进行新课：1、温度：物体的冷热程度叫做温度。 （1） 、试验： 结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。 （2） 、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的 温度比较高？学生结论 （3） 、教师引导：拿出自制的温度计（图示） ， 可否判断温度高低？学生讨论 如何判断？这仪器有什么
3、缺点？如何改正？（加刻度、缩小体积得到准确的测温度的仪器）2、温度计：测量温度的仪器 实物观察各种温度计 结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表 （实物、录像观察）3、试验用温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？总结： （1）使用前 观察量程所测温度不能超过量程认清分度值每小格代表的数值 （2）使用时 温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不 要碰到容器底或壁 待温度计的示数稳定后再读数 读数时温度计的玻璃泡继续留在被 测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平 （让学生读数，把结果写出来）单位4、摄氏温度：字母 C 代表摄氏温度是摄氏温度的单位，读做摄
4、氏度；它是 这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把 沸水的温度规定为 100 摄氏度，分成 100 等份，每 1 份 就是 1。低于 0用负数表示 例：37读作 45读做 0读做 5、体温计： （1）结构、量程、分度值 （2）使用3 3、达标练习：、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小小 结结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：课后活动： 1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。 2、课本后练习。 教学后记：教学后记：温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一 定要把步骤总结并进行板书。可以对几种温度计进行对比熔化和凝固熔化和凝固 教学目标：教学目标： 1 1、
5、知识和技能、知识和技能 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 2 2、过程和方法、过程和方法 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法 通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 3 3、情感、态度、价值观、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 重、难点：重、难点： 3、试验探究熔化、凝固的规律。 4、正确得出熔化、凝固
6、的规律。 教学器材：教学器材： 杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯 教学课时：教学课时：2 2 课时课时 教学过程：教学过程： 一、前提测评：一、前提测评：1、温度是用来描述物体_的物理量。常用的液体温 度计是根据_ 性质制成的，把_ 规定为 0，把_ 规定为 100。 2、温度计的使用方法 （1） 、根据待测物体温度变化范围，选择_合适的温度计。 （2） 、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体_，不要碰 到容器的_，待温度计的示数_后方可读数。 （3） 、读数时，温度计不能离开_，视线必须与温度计 的_相平。 3、用一支原来示数为 38的体温计，未经下甩，便去测量一 个正常人的体温，如果当时气温
7、是 35，那么体温计的示数 为（ ） A、38；B、37 C、36 D、35 二、导学达标：二、导学达标：引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？学生回答、并举例，教师总结：1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。 1)熔化：物质由固态变成液态。 固体 2)凝固：物质由液态变成固态。 1 63)汽化：物质由液态变成气态。 2 5 4)液化：物质由气态变成液态。 液体 气体 5)升华：物质由固态直接变成气态。 4 6)凝华：物质由气态直接变成固态。下面我们先学习熔化与凝固熔化与凝固试验：课本 75 页（ ） 提出问题（ ） 猜想与假设（ ） 设计试验如何进行、需要器材、注意
8、事项仪器安装、酒精灯的使用等（ ） 进行试验数据记录：时间/min123456789海波的温度/ 蜡的温度/温度/ 温度/分析和论证（海波） （蜡） 评估交流和合作利用数据作出图像然后说明凝固的过程，并在坐标 中作出海波、蜡的凝固图像。学生探究、寻找规律，教师总结如下：2、熔化和凝固： 固体 晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点 非晶体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。 晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的 熔点凝固点。 不同晶体熔点不同77 表，记住冰的熔点。 熔化时吸热，凝固时放热。3、介绍一些常见的熔化和凝固现象。3 3、达标练习：、达标练习：完成物理套餐中
9、的本节内容。小小 结结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：课后活动： 3、完成物理套餐中课堂未完成的内容。 4、课本后练习。 教学后记：教学后记：本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以 给学生补充一些必要的知识：如：图形图像、物质状态等汽化和液化汽化和液化 教学目标：教学目标： 1 1、知识和技能、知识和技能 知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 了 解沸腾现象，知道什么是沸点。 知道蒸发可以致冷。 2 2、过程和方法、过程和方法 观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 3 3、情感、态度、价值观、情感、
10、态度、价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现 象中的物理规律。 重、难点：重、难点： 5、蒸发、沸腾的相同点与不同点。 6、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。 教学器材：教学器材： 杯、水、温度计、酒精灯 教学课时：教学课时：2 2 时 教学过程：教学过程： 一、前提测评：一、前提测评： 1、物质由一种状态变为另一种状态叫做_。物质从固 态变为液态的过程叫_，物质从液态变为固态的过程 叫_。 2、一切晶体有一定的熔化温度，晶体的熔化温度叫_； 晶体的凝固温度叫_；同一晶体的熔化温度和凝固 温度是_的。 3、铝的熔点是 660，那么温度为 660的铝是：
11、 （ ） A、液态； B、固态； C、固液共存； D、以上三种情况都有可能。无前面无相关内容 二、导学达标：二、导学达标： 引入课题：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那 里去了？学生猜想： 进行新课：1、探究：水的沸腾（ ） 提出问题（ ） 设计试验如何进行、需要器材、注意事项仪器安装、酒精灯的使用等（ ） 进行试验数据记录：时间/min123456789海波的温度/ 蜡的温度/评估温度/ 分析和论证 交流和合作利用数据作出图像，学生探究、寻找规律，教师总结如下： 2、沸腾： （1） 、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 （2） 、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不 变，
12、液体沸腾的温度叫沸点。 （3） 、不同液体的沸点不同。 问题：衣服干了是否沸腾现象？3、蒸发：（1）在任何温度下都能发生的汽化现象。 （2）蒸发只发生在液体的表面。 沸腾与蒸发都是汽化现象，都要吸热，可以使温度下 降，是汽化的两种方式。 分析一些常见的汽化现象：课本 81 页的想想做做。4、液化：举例说明：降低温度可以使气体液化压缩体积也可以使气体液化（1） 、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。（2） 、液化要放热3 3、达标练习：、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小小 结结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：课后活动： 5、完成物理套餐中课堂未完成的内容。 6、课
13、本后练习。 教学后记：教学后记：液化、汽化现象在日常生活中比较常见，可以举较多的例 子进行分析可以讨论：吸热、放热是必要条件升华和凝华升华和凝华 教学目标：教学目标： 1 1、知识和技能、知识和技能 知道升华和凝华的概念。 知道升华要吸热，凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华现象。 2 2、过程和方法、过程和方法 通过观察了解升华和凝华现象。 3 3、情感、态度、价值观、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。 重、难点：重、难点： 7、判断常见的升华和凝华现象。 8、解释常见的升华和凝华现象。 教学器材：教学器材： 可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘 教
14、学课时：教学课时：1 1 时时 教学过程：教学过程： 一、前提测评：一、前提测评： 1、物质由_转变为_的过程叫汽化，汽化的两种方 式是_和_。 2、物质由_转变为_的过程叫液化。液化过程_ 热量。居民使用的液化石油气，就是在常温下用_ 的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。 3、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是： （ ） A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行； B、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热； C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的 汽化现象； D、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。 4、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风：（ ） A、 降低了周围的温度； B、 降低了人的体温；C、 加快了人身上的汗水的蒸发； D、 赶走了人体周围的热空气。 二、导学达标：二、导学达标： 引入课题
