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1、盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子说课稿说课稿作者作者:曹芳曹芳我今天所说课的篇目是盲孩子和他的影子 ，它是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇童话。 一、新教材对童话教学的要求一、新教材对童话教学的要求 语文课程标准以新的教学理念为出发点，为童话科幻作品一类的教学 提出了新的具体的目标。即： 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发 想象力和创造潜能。欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从 中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背 景，做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验；品味作 品中富有表现力的语言。 二、教材内容
2、的分析：二、教材内容的分析：盲孩子和他的影子是一篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，“影 子“的陪伴使他快乐，给他带来温暖，并让他重见光明。本文不仅富有文化内涵， 而且文笔优美，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界， 内很好的激发起学生的学习兴趣。三、教学目标与教学重点三、教学目标与教学重点 根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：1、摘抄优美词语，积累 语言。 2、有感情地朗读课文。 3、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习 惯。4、学习欣赏文章美。 5、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。四、教学方法与教学手段的运用四、教学方法与教学手段的运用倡导自主、合作、探究，
3、在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读、词 段点评、讨论、质疑等方式使学生独立思考，并多角度理解本文的主题。五、教学过程设计五、教学过程设计 （一）导入新课：（一）导入新课： 爱如冬日里温暖的阳光，让世界充满温暖；爱如一股清泉，滋润着人们的 心田。因为有了爱，我们的生活才多姿多彩。爱在生活中创造了一个又一个奇 迹。作家金波为我们描绘了一个童话般的爱的世界，今天，让我们一起走进 盲孩子和他的影子 ，去感受爱的神奇力量吧！ （二）整体感知（二）整体感知 1、疏通字词 2、听读课文，把握文意 3、在优美的旋律中品读课文，思考问题： a归纳一下本文的情节发展步骤。 b课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情
4、变化?（设计说明：这两个题实际上是这篇童话的脉络结构，学生通过独立阅读 就能找出答案，即：盲孩子很寂寞“影子“的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温 暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明，也能对文章的主旨理 解的更深透。 ） （三）探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美（三）探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美 1、组织学生讨论，欣赏文章美感。 a本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情 画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。 b美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体 会一下这些语言有什么好处。 （设计说明：这两个问题是让学生学着欣
5、赏、品味作品中美的语言，可四 人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。学生的答 案会五彩纷呈，老师就要对他们的答案及时做出点评， 学生可以从个人角度举 例分析美的语言，不强求一律。 ）例如： 让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快， 情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫“， “采摘野花野 果“，“听潺潺的流水声“，萤火虫“幽蓝“翠绿“的光，以及太阳、月亮、“弯弯的 彩虹“、“绿草“、“露珠“等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。 全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯 的彩虹。“他还看见了各种颜色的
6、花朵“ 等。 叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻 “、“咩咩“、“哞哞“、“潺潺“等。 节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。“ 他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。“ 含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。 “光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的“等。 按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。 如“他是一个盲孩子。“在他的世界里，没有光亮，没有色彩“等 。 2、引导学生多角度地理解文章主题。 对于文章主题的理解，可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。鼓 励学生多向思维，有新
7、的见解。对练习一所列出的两种理解，应该肯定都是正 确的。让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。如 学生说出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一 样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。当然，从文章整体内容理解， 关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。 （四）拓展延伸课文内容：四）拓展延伸课文内容： 其实，同学们也发现了，盲孩子之所以能重见光明，是因为有了影子的爱、 萤火虫的爱、月光的爱。让同学们说说自己身边充满爱心的人和事。 （同学们互 相交流，自由发言） （五）在歌曲（五）在歌曲爱的奉献爱的奉献中，分角色朗读，让美永驻我们心中中，分角色朗读，让美永驻我们心中 （六）布置作业（六）布置作业 1、以“爱“为中心，写一篇短文，体裁不限。 2、摘抄优美的词句，写到练习本上。
