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1、 8、 台阶 目标目标: 1、能在快速阅读课文的基础上，提炼信息、概括课文内容。 2、通过捕捉细节描写，分析父亲形象，体会作者对父亲既崇敬又怜悯的感情。 3、感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，体会上个世纪中国农民创业的辛酸。 教学重点：教学重点：通过捕捉细节描写来分析父亲形象，理解作者的思想感情。 教学难点：教学难点： 感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，体会上个世纪中国农民创业 的辛酸。 教法：教法：教师引导，以疑促读 学法：学法： 1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 2、合作探究： 解决难点。 教学过程教学过程 一、歌曲导入，营造氛围一、歌曲导入，营造氛围播放筷子兄弟的歌
2、曲父亲并出示父与子网络图片激发学生对父亲的热爱之情， 为学习本文营造氛围。 父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文 章：台阶 。 二、凝望台阶，感知父亲二、凝望台阶，感知父亲默读课文，梳理故事情节，概括文章内容。 （抓住事件的起因、经过、结果） (1)父亲为什么要造新屋造高台阶？ (2)为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？ (3)_新屋造好了，父亲怎么样了? 他的心情又如何？ (4)用一句简练的话概括：人物+事件（起因、经过）+结果 三、踏上台阶、感悟父亲三、踏上台阶、感悟父亲1、速读文章，圈点勾画，通过具体语句品析父亲是个怎样的人，用这样的句式说话：从_句可
3、以看出这是一个_的父亲。 2、 父亲在新屋造好后明明应该高兴，为什么却露出了“尴尬”的笑？ （父亲骨子里的质朴、谦卑使他永远也不会，也学不会张扬）3、台阶象征着父亲对美好生活的向往，是父亲毕生的追求，寄托着父亲的尊严。文台阶象征着父亲对美好生活的向往，是父亲毕生的追求，寄托着父亲的尊严。文 章结尾说：怎么了呢，父亲老了。章结尾说：怎么了呢，父亲老了。 “老了老了”有几层含义？你从中体会到了什么？（怜悯）有几层含义？你从中体会到了什么？（怜悯） 四、四、 感悟提升：这里的父亲，仅是指“我”的父亲一个人？是个体？还是群像？ 作为一个父亲，他想要让孩子能够体面的幸福的有地位的生活；作为一个父亲，他想
4、要让孩子能够体面的幸福的有地位的生活； 作为一个男人，他想要让妻子和儿女可以恬静的温暖的无忧无虑的生活。作为一个男人，他想要让妻子和儿女可以恬静的温暖的无忧无虑的生活。 父亲是父亲是_的台阶的台阶 父亲是父亲是_的台阶的台阶 父亲更是父亲更是_的台阶的台阶 5、作业布置： 1.推荐阅读推荐阅读 苏童苏童父爱父爱 梁实秋梁实秋代沟代沟 周国平周国平妞妞妞妞-一个父亲的札记一个父亲的札记 2.小练笔：我的父亲小练笔：我的父亲 提示：可以记叙父亲的人生经历，生活故事，提示：可以记叙父亲的人生经历，生活故事， （能体现父亲的品格、精神、做人的原则等）（能体现父亲的品格、精神、做人的原则等） 或者讲述生活中父亲对我的关爱。或者讲述生活中父亲对我的关爱。 6、板书
