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1、角的初步认识角的初步认识教学目标：教学目标：1经历从现实生活中发现角、认识角的过程。2认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。3培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。教学重点：教学重点：认识角，知道角的组成。教学难点：教学难点：正确画角。教学过程：教学过程：一、引入课题：一、引入课题：课件出示中国国旗，问学生：你们知道这上面有什么吗？（五角星）它为什么叫五角星呢？（生：因为它有五个角） 。师：这是我国的国旗，我们要爱护国旗，要热爱自己的祖国。 （在教学数学的同时培养对祖国的热爱。 ）这节课我们就来认识一位新朋友-角（板书）二、自主探究二、自主探究（1）看情境图，指角1. 请
2、同学们看这幅图，图上展示的是教室的活动场景，根据图上提供的信息，你能找到哪些角？找好了，同桌再一起说说。2. 谁想上来指一指你找的角？3. 我明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形， （师边说边画一个点） ，这是一个角吗？生：不是，这是一个点。4. 那怎样才能将角的样子完整地指出来？（生再指）5. 同学们找到了这么多的角，可见角在我们的生活中是无处不在的。（2）折角摸角：1. 请同学们拿出三角板，找出一个角，用手摸摸这里，再摸摸这里，有什么感觉？2. 生：这里很尖，很刺人。这两条边很平。（3）画角：1. 师：如果把角画在纸上会是什么样呢？请同学们动手画一画。 （生动手画）2. 展示生的作品：
3、同学们看这些角画得怎么样？3. 同学们想不想知道怎样画得既快又美观？看老师是怎样画的？（师演示角的正确画法）先点一个点，从这个点开始画一条直直的线，再从这个点开始，向其它方向画一条直直的线，这样一个图形就是角。4. 这就是数学上所说的角。数学家给角的各部分起了名字，这个尖尖的地方就是角的顶点，这两条直直的线就是角的两条边。 （板书）5. 请同学们用正确的画法画一个角。画完后，同桌互相说一说它的顶点和边。6. 出示儿歌，说一说，背一背。（4）巩固练习判断角：1. 请用你孙悟空一样的火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？2. 找出三角形有哪几个角？四边形有哪几个角？ （5）创造角：1. 用小棒拼角。师
4、：请同学们拿出准备好的小棒（没有小棒的用铅笔）拼角。 （生操作）师：谁能上前面来演示一下？2. 用纸折角。请同学们拿出来一张纸，再来折角，看谁折的角多。谁能上来展示一下你折的角？3. 用身体创造角。师：那你能不能用你的身体创造出角呢？（6）联系实际找角：师：刚才我们用小棒拼角、用纸折角、用身体创造角。同学们再看看，你的周围哪些地方还有角呢？（生找角）（7）学习直角师：同学们！为了奖励大家，老师来变个魔术，请同学们一起跟我说：变 变 变！师：仔细观察，这个角有什么特点？指出这种角叫做直角。学习直角符号。找到三角板上的直角。师：怎样知道一个角是不是直角？你身边有直角吗？请找一找。学生找直角，交流汇报。（8）练习：课本 25 页，找直角并标出直角符号。三、课堂总结：三、课堂总结：这节课我们认识了新的数学朋友角。同学们真聪明，能从生活中找出了这么多的角，真了不起。谁能说说这节课你学到了什么？
