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1、安徽省滁州二中高中语文安徽省滁州二中高中语文 2.5离骚离骚教案教案 新人教版必修新人教版必修 2第一课时一、导入每年农历的五月初五我们都要吃粽子，有些地方还举行赛龙舟活动，大家知道我们是为了纪念谁吗?二、介绍屈原及楚辞(一)介绍屈原1请学生来说说对屈原的了解。2老师补充说明(打出投影)。(1)屈原生平(约前 340约前 278)，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭归)人。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一
2、度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(前 278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难挨，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。(2)作品留有诗离骚 天问 九歌 九章等二十几篇。其中离骚是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。(3)小结屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。他的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。(二)介绍楚辞屈原开创了一种新诗体楚辞。这些诗歌运
3、用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名“楚辞”。后世因此称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。楚辞突破了诗经的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人将“楚辞”与诗经并称为“风、骚”。 “风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。三、解题篇名的含义大致有三种说法：1西汉司马迁解释为“离忧”，摆脱忧愁；2东汉班固释“离”为“罹”， “罹忧”，遭遇忧患；3东汉王逸释为：“离，别也；骚，愁也。 ”把“离骚”释为离别的忧愁。四、学习 17 节1了解离骚 。请学生自己看题注，画出重点内容。2指导诵读断句。离骚多用六字句(
4、“兮”字不算在内)，一般每句两个节拍，为“三三”节奏。如“长太息以掩涕(兮)，哀民生之多艰”。也有五字句、七字句、八字句等，节奏有两拍也有三拍。如：“屈心而抑志(兮)，忍尤而攘诟”， “余虽好修姱以羁(兮)”， “虽九死其犹未悔”。朗读时，读出分句的节拍，上分句末字“兮”读音要稍长。3逐节诵读，释义。(学生自读，找学生读，学生释义，老师指导)(1)第 1 节译为：我长声叹息擦拭眼泪啊，悲哀人生的多灾多难。我只是喜欢美好的德行而自我检束啊，却早上进谏晚上就遭到废弃。重点讲解：兮：楚地方言土语，为语气词，相当于现代汉语中的“啊”。虽：通“唯”，只。(2)第 2 节译为：既因我用蕙草做成的佩带而废弃
5、啊，又加上我采集了香茝。这都是我出自内心的爱好啊，即使让我死上多次我也决不后悔。重点讲解：以：因为。蕙，揽茝：均比喻追求美好的德行。九死：多次死亡。九，为虚数。(3)第 3 节译为：怨君王是这样地糊涂啊，始终不能体察我良苦的用心。那些女人妒忌我的蛾眉啊，造谣诽谤我好做淫邪之事。重点讲解：众女：喻指众多小人。蛾眉：喻指美好的人，这里为屈原自比。(4)第 4 节译为：世俗本来就善于投机取巧啊，不按规矩办事而改变措施。违背准绳而追随邪曲啊，争着把苟合取容作为常规。重点讲解：固：本来。错：通“措”，措施。(5)第 5 节译为：我多么忧愁郁闷失意啊，独有我在这时候是这样的困窘无奈。宁可突然死去或遭受放逐
6、啊，我也决不肯做出这样苟合取容的丑态!(6)第 6 节译为：品性刚烈的鸟不与凡鸟同群啊，自古以来就是这样的。哪有方枘和圆凿能够相合啊，哪有道不同能够相安的?重点讲解：鸷鸟：鹰隼之类的猛禽。圜：通“圆”。(7)第 7 节译为：宁愿心里受着委屈压抑着自己的意志啊，忍受着别人强加的罪过而蒙受着耻辱。保持清白为正直之道而死啊，本来就是前代圣贤所看重的。重点讲解：伏：通“服”。4小结：前 7 节自述受屈遭贬的政治原因，表示不愿同流合污。5多种形式诵读。(1)齐读 17 节(2)同位子同学相互读(3)找学生读五、作业1熟读、背诵。2总结字音、重点词、通假字。第二课时一、检查作业完成情况1检查背诵。2检查字
7、词(打投影)。(1)给下列加点字注音：余虽好修姱以羁兮謇朝谇而夕替又申之以揽茝偭规矩而改错忳郁邑余侘傺兮宁溘死以流亡兮鸷鸟之不群兮何方圜之能周兮忍尤而攘诟(2)解释下列加点的词：謇朝谇而夕替虽九死其犹未悔固时俗之工巧兮偭规矩而改错宁溘死以流亡兮二、学习 813 节1逐节诵读，释义。(学生自读，找学生读，学生释义，老师指导)(1)第 8 节译为：我后悔当初选择道路时没看清楚啊，久久地站立我决定将要返回。转过我的车头以返回原路啊，趁着迷路还不是很远。重点讲解：相：看。反：通“返”。朕：我。古时朕用作自称，并无贵贱之分。自秦始皇起专用作皇帝的自称。(2)第 9 节译为：赶着我的马车缓缓地走上长满兰草
8、的水边高地啊，疾驰到长着椒树的山丘暂且在这里休息。进仕朝廷不被君王接纳却反而获罪啊，退下来我将重新修饰我当初的服饰。重点讲解：离：通“罹”，遭到。尤：过失，罪过。初服：当初未进仕时的服饰。比喻原有的志向、志趣。(3)第 10 节译为：裁剪菱叶荷叶做成上衣啊，将荷花聚集编织成下装。不了解我也就算了吧，只要我的内心确实是美好的。重点讲解：不吾知：就是“不知吾”，宾语前置句。(4)第 11 节译为：把我高高的帽子再加高啊，把我长长的佩带再加长。芳香和污浊混杂在一起啊，惟独我光明纯洁的品质还没有亏损。重点讲解：高：加高。长：加长。芳与泽其杂糅：比喻自己与奸邪小人共处一朝。(5)第 12 节译为：忽然回过头来纵目远望啊，将去观览四方荒远的地方。佩带缤纷多彩的服饰啊，浓郁的芳香更加显著。重点讲解：章：通“彰”，明显，显著。(6)第 13 节译为：人生各有各的乐趣啊，我独喜欢修饰习以为常。即使肢解我还是不会改变啊，难道我的志向会因受到创痛而改变吗?重点讲解：好修：喜欢修饰。比喻喜欢修身养性。2小结：后 6 节表现追求美政、九死未悔的高尚节操，抒发了忧国忧民、献身理想的爱国感情。3多种形式诵读。(1)齐读 813 节(2)同位子同学相互读(3)找学生读三、学生自由发言结合诗句谈谈你心目中的屈原形象。四、放离骚的配乐朗诵，体会屈原的思想情感五、作业1熟读，背诵。2总结字音、重点词、通假字。
