《2017年人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》（第2课时）教学案3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》（第2课时）教学案3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 山东省平邑县曾子学校高中语文山东省平邑县曾子学校高中语文 第第 5 5 课课 荆轲刺秦王（第二课时）荆轲刺秦王（第二课时）导学案导学案 新人教版必修新人教版必修1【学习目标学习目标】 1、掌握第 1018 段文言实虚词的意义和用法。掌握固定结构“有以” 、 “无以” 、 “所以” 等固定结构的译法。 2、分析归纳场面描写的妙处。 3、从刺秦王事件分析荆轲的性格特点。 【课前预习课前预习】 （1）根据下列提示的重点字词，疏通课文： 第 10 段：持千金之资币物资币物 厚遗遗秦王宠臣 第 11段：比比诸侯之列 给给贡职如郡县 第 13 段：以次次进，至陛下 前为谢谢曰 第 14 段：发发图，图穷
2、穷而匕首见见 右手持匕首揕揕之 第 15 段：卒卒不起意，尽失其度度 诸郎中郎中执兵，皆在殿下 第 16 段：侍医夏无且以其所奉药囊提提轲 遂拔以击荆轲，断其左股股 （2）找出（1018 段）文中特殊的文言现象。 词类活用（四个） 特殊句式（四种） （3）翻译： 愿大王少假借之，使毕使于前。 秦王方还柱而走，卒惶急不知所为 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 【课堂探究课堂探究】 1、秦廷行刺写了那几个场面？2、作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的？3、根据庭刺秦王事件，结合前文，分析归纳荆轲的性格特点。 【达标训练达标训练】 一、课内知识 （1）指出下边各组加点的字词的具体意义
3、A、不得持尺兵兵 B、不及召下兵兵 C、秦兵兵旦暮渡易水 A、乃私见见樊於期 B、而燕国 见见陵之耻除矣 C、图穷匕首见见 D、未尝见见天子 A、图穷穷匕首见 B、樊将军以穷穷困来归丹 A、至陛下陛下 B、窃为陛下陛下惜之 A、荆轲顾顾笑武阳 B、三顾顾臣于草庐之中 C、莫我肯顾顾 D、顾顾不知计所出 （2）加点的词意义和用法不相同的一组是（ ） A、樊於期乃前前曰：“为之奈何” B、又前前而为歌曰 C、使毕使于前前 D、左右既前前，斩荆轲 （3）翻译下列文言语句。 至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之 群臣惊愕，卒起不意，尽失其度 轲知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂。 二、阅读下面的课外文言文，完成
4、 13 题厉王虐，国人谤王召布告曰：“民不堪命矣！“王怒，得卫巫，使监谤者以告，则杀之 国人莫敢言，途路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭（m）谤矣，乃不敢言“召公曰：“是障之也防民之口，甚于 防川川壅而溃，伤人必多，民亦如之是故为川者决之使导，为民者宣之使言故天子听政， 使公卿至于列士献诗，瞽献曲，史献书，师箴，瞍赋，曚诵，百工谏，嫡人传语，近臣尽 规，亲戚补察，瞽、史教导，耆、艾修之，而后王考虑焉，是以事行而不悖民之有口，犹 土之有山川也，财用于是乎出；犹其有原隰衍沃也，衣食于是乎生口之宣言也，善败于是乎兴行善而备败，其所以阜财用衣食者也夫民虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也？ 若壅其口，
5、其与能几何？“王不听，于是国人莫敢出言三年，乃流王于彘。 1 下列句子中加点词说明有误的一项是【 】 A 厉王虐，国人谤谤王 谤：公然批驳责备别人的差错 B 国人莫感言，道路以目目 目：眼睛 C 是故为川者决之使导导 导：通行，通畅 D 若壅其口，其与与能几何？ 与：赞成，援助 2 下列叙述不合乎原辞意思的一项是（ ） A 召公是当时具政治眼观的统治者之一，他已认识到人民的力气不可鄙弃 B 文章的重点是召公的告诫之辞，说理应用“川壅而溃”的比方，形象贴切 C 本文是从正反两方面来论证对国民持不同态度的成果，很有压服力 D 周厉王是个极其残酷的统治者，对于敢指责他的人，他就派巫者去杀了他们，因而，人 民都不敢谈话了 3 写出下列加点词的古义和今义 A 近臣尽规，亲戚亲戚补察 古义： 今义： B 吾能弭谤谤矣 古义： 今义： C 秦王购购之金千斤金 古义： 今义： D 秦之遇遇将军，可谓深矣 古义： 今义：
