《青岛版小学三年级下册《科学》全册备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版小学三年级下册《科学》全册备课（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 三年级下册科学全册备课 一、学生基本情况 三年级学生这是第二学期学习科学课，基本了解了这门学科的特点及学习方法：玩中学、 想中学、做中学、用中学。了解了实验课中应具备的团结协作精神，并能努力去做，需要 逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己 感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的 实践与创新的潜能。要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能 力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的 搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取
2、等 良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 二、课程性质小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的， 早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门 课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学 习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、 技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的 学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方 式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的
3、创造潜能。三、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常 生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科 学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲， 形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近 自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。(一)科学探究1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。4.能根据假想答案，制定简单
4、的科学探究活动计划。5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释 或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结 论提出质疑也是科学探究的一部分。(二)情感态度与价值观1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲 望。2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不 迷信权威
5、。4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见 解，乐于合作与交流。6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。(三)科学知识1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的 知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运 动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生 命现象的基
6、本认识，对人体和健康形成初步的认识。4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规 律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。四、教学措施1.“用教材教“而不是“教教材“教教材“的教学，常常把目标单一地定位于教知识；“用教材教“则是在更大程度上把 知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。科学课的目标设计要有“用教材教“的意识， 这样，才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学知识目标结合在一起。2.继续遵循在玩中学、做中学、用中学、想中学的原则，充分调动学生学习科学的积极 性，培养学生学习科学的兴趣。3. 配合科学教研组举办的创“科学
7、知识值多少”吉尼斯纪录活动，将继续坚持课前五分钟 的科学小知识问答，小知识大学问，培养学生读科学、学科学、爱科学的热情。养成良好 的读书习惯。 4.科学学习要以探究为核心。 五、资源利用 做好每节课的学生实验和演示实验，使学生对一些现象有比较直观的了解；充分利用多媒 体进行教学；鼓励学生搜集资料，培养学生搜集整理资料的能力。 六、课时安排 目录时间安排第一单元 1 小车的运动一课时2 鞋底花纹的启示一课时3 跷跷板一课时4 弹簧力的学问二课时5 有趣的磁铁二课时第二单元6 空气在哪里一课时7 热空气二课时8 风的形成一课时9 地球的大气层二课时第三单元 10 土壤里有什么二课时11 土壤的种类
8、一课时12 土壤与植物一课时13 认识岩石二课时14 做个百宝箱一课时第四单元 15 蚂蚁二课时16 它们都是鸟一课时17 猫和兔一课时18 多样的动物二课时第五单元 19 灯泡亮了二课时20 让更多的灯泡亮起来二课时21 谁的本领大二课时22 安全用电一课时研究与实践饲养小动物 种子发芽 调查点在生活中的应用 六、教学总结及反思要求： 教学中不断总结成功的经验，以及失败的教训，记录本节课的教学观念、教学行为和学 生表现以及教学成功与失败进行的理性分析，记成功之举、 “败笔”之处、教学机智、学生见 解，教设计等。反思自己的成长过程，一步步明确自己的前进目标。调整努力方向，实现 个人素质提升和专
9、业成长。第一单元 常见的力 单元备课 力是我们生活中常见的一种现象，它存在于我们的周围，有物质之间相互作用的万有引力； 有物体之间相互接触而形成的摩擦力；有物体发生形变而产生的弹力；这些无处不再的力， 每时每刻都引起孩子们的兴趣和关注。他们可能会根据自己日常生活的经验，对各种力的 现象进行解释，但是他们还不能通过比较科学地、积极地毯九各种力的现象来人是力。这 个单元就是要引导学生对生活中有关力的现象进行探究，让他们对力的各种现象有一个亲 历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣。 本单元包括六课内容，分别是小车的运动 、 鞋底花纹的启示 、 跷跷板 、 弹簧里的 学问 、 有趣的磁铁 、主要研
10、究推力和拉力、摩擦力、弹力、磁力等有关力的内容。课题1 小车的运动课型新授教法探究法教学目的1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上 提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控 制变量实验的能力。 2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集 证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体 会到科学技术和社会生活是密切联系的。 3、 知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车 的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。主备
11、人教具重点、 难点引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学 生乐于搜集 证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中， 建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社 会生是密切联系的。玩具小车、木块、 线绳、米尺、秒 表、易拉罐、小 桥模型、测力计、 乒乓球、足球、 篮球授课过程1、游戏导入 （1）组织游戏 老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办 法让他离开原来的位置。 师生交流游戏规则。 （2）交流反思： 谈话：你在游戏总发现了什么？ 学生：使劲地推他拉他都能使他离开。 谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可 以说它运动起来。 （3）教师小结：这节课，我们
12、就来研究推力和拉力。 2、探究活动 活动一：探究推和拉都是力 （1） 提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还 能不能使其他静止的物体运动起来？小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要 针对推、拉怎样改变物体运动状态即物体受力后怎样运动进行引导。 引导的过程中，教师以鼓励性的语言，引导着的身份适时给学生以 适当的评价，使活动的开展更加地有效。全班交流。教师谈话：谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家？（2） 探究推力和拉力都是力 谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不 是这样还需要我们亲自动手验证一下。学生分组进行活动。谈话：同学们来交流一下，在动手操作
13、中你发现了什么？你的发 现与原来的猜想一致吗？ 活动二：我们来玩小车 （1） 推力和拉力是有大小的。 提出问题：小车运动速度与什么因素有关系？ 学生预测： 教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动 快慢与什么有关系呢？我们不妨预测一下。 教师小结：同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢，但 是这些专题我们不可能都研究，我们要选择一下。让学生在玩中认 识拉力和推力授课过程设计探究思路： 教师引导学生把狗吗当曾小车的拉力，改变小车所官钩骂的数量， 可以改变小车受到不同的拉力。 “探究影响小车运动快慢因素”实验记录 小车受到的拉力 小车运动的时间 我们的发现 学生探究，教师巡
14、视指导。 （2） 推力和拉力是有方向的 引出活动内容： 教师谈话：我们想在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面 我们做个小游戏，看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游 戏，就要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。 学生制定游戏规则。 学生活动，教师巡视：教师交待“这个游戏可以重复做，关键要把你 的发现记录下来。 ”“小司机”游戏活动记录 游戏规则 我们的做法 我们的发现 学生交流游戏中的发现。 以小组为单位进行小组内部的讨论，教师参与学生的讨论，进一步 完善学生的记录。 全班交流。 活动三推力和拉力在生活应用 （1） 谈话：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中那 些地方有推力和拉力？ （
15、2） 学生汇报交流。 （3） 教师小结：播放搜集到的生活中推力拉力应用的录像。 谈话：听了同学们的发言，观看了老师带来的录像，你有什么 想法？ 自由活动 1、 “比一比谁的力气大” 谈话：拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛，他们的存在不仅 方便了我们的生活，还增添了我们的乐趣，下面我们来做个“比一比 谁的力气大”的游戏。 学生分两组进行“拔河比赛”。 1、 活动评价： 教师提出以下几个评价主题 认为那个小组的发现最多？ 认为那个小组合作得最好？为什么？ 这节课你有哪些发现？ 学生对自己进行评价。 拓展活动我们把一辆小车放到斜坡上，他会自己向下跑，是谁让它由静止变 成运动的？还是推力和拉力吗？
16、如果你有兴趣不妨研究一下，你可 能会发现一个“震惊世界”的超大秘密！板 书设 计小车的运动力的三要素：大小 方向 作用点教学反思课题鞋底花纹的启示课型新授教法探究法教学目的认识了解摩擦力，推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦 力大小的对比实验。情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论 的科学精神。主备人教具重点、 难点教学重点：用实验检验摩擦力大小与接触面和 重量的关系 教学难点：做摩擦力大小的对比实验弹簧测力计、线绳、 载物盒、勾码若干 个、正反面粗糙程 度不同的木板一块授课课前谈话 师：上好科学课，你们有什么秘诀？对于今天的课，你对自己或 同学有什么要求？把你的想法概括成几个词语，用铅笔写在白纸 上。 （请几位同学写在黑板上。 ）同学们写得真好，概括得真棒， 希望同学们写到做到，展现出自己最优秀的一面。 一、导入，认识摩擦 1、师：课前同学们用铅笔写了自己的想法，老师也来
