2017年人教版高中语文必修5《中国建筑的特征》导学案9

《2017年人教版高中语文必修5《中国建筑的特征》导学案9》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年人教版高中语文必修5《中国建筑的特征》导学案9（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、安徽省黄山市田家炳实验中学高中语文安徽省黄山市田家炳实验中学高中语文 第四单元第四单元 中国建筑的特征中国建筑的特征学案学案 新人教版必修新人教版必修 5 5导导一教师指导一教师指导1.学习目标和重点：了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。 2.难点：筛选信息品味语言二知识背景 1.作者梁思成生平简介 2.建筑美学三基础等级 1.积累与整合 （1）需要掌握的生字词拱券 榫卯 额枋 石墁 直栏横槛（2）重点句子的理解 这些地区的建筑和中国中心地区的建筑如弟兄之同属于一家的关系。 我打算提出一个各民族建筑之间的“可译性”问题。2.你的反思：四发展等级 1.感受与鉴赏 （1）选文内容围绕

2、什么而写？标题是文章主要内容的概括。 “中国建筑的特征”是一个偏正短语。中心词为“特征” ， 指事物作为标志的显著特色。定语逻辑严密，分为两个层面：“建筑”一词，界定了作者 研究的专业学术领域；“中国”一词，气宇轩昂，视野宏观，表现了作者作为中国建筑学 一代宗师开阔的视角和强烈自豪的民族情感 （2 筛选信息：中国建筑有哪些特征？中国建筑有哪些特征？ 中国建筑有九大特征（3-13 段）： 第 1、2 节说明中国建筑的总体特征：第 1 节讲立体构成，单个的建筑自下而上一般是由台 基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成的； 第 2 节讲平面布局，一所房子由一个建筑 群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝

3、南，整个建筑群有主有从，有“户外的空间” 。 第 3 至 5 节说明中国建筑的结构特点：第 3 节从整体上介绍了中国建筑的结构方法，即以 “木材做立柱和横梁”的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理，指出这与现代的结构 原则上是一样的。 第 4 节说明斗拱的作用，先给予一个描述性的定义：拱是“弓形短木” ，斗是“斗形方木块”，它们组合起来称“斗拱” 。它不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力” ，还具有装饰 作用。 第 5 节说明“举折，举架”的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面。 其中向学生展示古代建筑的相关图片 。 第 6 至 9 节介绍中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点。 第 6 节介绍屋

4、顶，指出它是“中国建筑中最主要的特征之一” ，并在与其他建筑体系的比较 中，盛称翘起如翼的屋顶是我们民族文化的骄傲。 第 7 节从着色方面介绍中国建筑的特征，指出“在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体 系中最大胆的” ，不但在大建筑物中使用朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件。 其中向学生展示古代建筑的相关图片 第 8 节介绍中国建筑的装饰部件，大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶， 都具有很强的装饰形状或图案。 第 9 节说明中国建筑在用材方面的装饰特点，有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕 等，无不尽显中国建筑的装饰特征。 2 2、作者按照怎样顺序来说明的？、作者按照怎样顺序

5、来说明的？ 中国建筑的总体特征中国建筑的结构特点中国建筑外观、颜色、装饰等方面 的特点即：由个体到群体，由总体到局部， 由立体到平面。 3 3、运用了哪些说明方法？、运用了哪些说明方法？打比方、分类别、引用、作比较、举例子打比方、分类别、引用、作比较、举例子 小结：这篇说明文具有结构严谨、层次分明的特点，全文按中国建筑的总体特征、结构方小结：这篇说明文具有结构严谨、层次分明的特点，全文按中国建筑的总体特征、结构方 法、外法、外观装饰的顺序来展开，着重说明了中国建筑的九大特征中的（二）平面布置，表现 出中国院落文化的特色；（三）结构方法，体现了中国建筑结构体系的特殊性；（ 四）斗 拱，是“中国建

6、筑中最显著的特征之一” ；（六）屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象； （七）色彩，大胆使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜明的特色。（3）从语言文字角度分析，品味语言 1 1、作者在介绍中国建筑的、作者在介绍中国建筑的“风格和手法风格和手法”时，说到建筑和语言文字一样，把建筑的时，说到建筑和语言文字一样，把建筑的“风格风格 和和手法和和手法”称为中国建筑的称为中国建筑的“文法文法” ，它们，它们有何共同点？有何共同点？ 明确明确：这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。 作者所谓“中国建筑的风格和手法 ” ，既寓于九大特征中又在某些方面 具有普遍意义， 是一种“沿用的

7、惯例” ，是一种为世代遵循的“法式” ，守之则能体现出中国建筑的一贯风 格，创新则能建造出各具其妙的独特建筑。这非常类似于 语言中的“文法” ，既有它的 “拘束性” ，但也有它的“灵活性” ，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格， 也具有独特的个性。 2 2、怎样理解作者提出的各民族建筑之间的、怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性可译性”？ 明确明确：这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性， 但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不 相同一样。所谓“可译性”是指各民族建筑在实质上有“同一性质” ，可以透过其

8、纷繁多 样的表现形式解读出来。五能力形成 1.应用与拓展（或相关检测）诗人艺术家的醒和醉诗人艺术家的醒和醉诗人艺术家在这人世间，可具两种态度：醒与醉。醒者张目人间，寄情世外，拿极客 观的胸襟“漱涤万物，牢笼百态” ，他的心像一面明镜，照射到街市沟渠里的污秽，却同时 也映着天光云彩，丽日和风！世间的黑暗与光明，人心里的罪恶与圣洁，一体显露 ，并无 差等。所谓“赋家之心，包括宇宙” ，人情物理，体会无遗。英国的莎士比亚，中国的司马 迁，都会留下“一个世界”给我们，使我们体味不尽。他们的“世界”虽是匠心的创造， 却都具有真情实理，生香活色，与自然造化一般无二。然而他们究竟是大诗人，诗人具有别才别趣，

9、尤其具有别眼。包括宇宙的赋家之心反 射的仍是一个“诗心”所照临的世界。这个世界尽管十分客观，十分真实，十分清醒，终 究蒙上了一层诗心的温情与智慧的光辉，使我们读者走进一个较现实更清朗更深厚的富于 启发性的世界。所以诗人善醒，他能透彻人情物理，把握世界人生真境实相，散布着智慧，那由深心 体验所获得的晶莹智慧。但诗人更要能醉，能梦。由醉由梦，诗人方能暂脱世俗，超离凡近，深深地深深地坠 入这世界人生的一层变化迷离、奥妙惝恍的境地。 古诗十九首空灵迷乱，趣味无穷，读 之回顾踌躇，百端交集。茫茫宇宙，渺渺人生， “念天地之悠悠，独怆然而涕下” ，一种无 可奈何的情绪、无可表达的沉思、无可解答的疑问，令人

10、愈体愈深，文艺的境界临近到宗 教的境界。这样一个因体会之深而难以言传的境地，已不是清醒的逻辑文体所能完全表达。醉中 语有醒时道不出的，诗人艺术家往往用象征（比兴）的手法才能传神写照。诗人凭此虚于 构象，象乃生生不穷；声调、色彩、景物奔走笔端，推陈出新，迥异常境。戴叔伦说： “诗家之境，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之间。 ”就是说艺境要和吾人具 相当的距离，迷离惝恍，构成独立自足、刊落凡近的美的意象，才能象征那难以言传的深 心里的情和境。所以最高 的文艺表现，宁空毋实，宁醉毋醒。西洋最清醒的古典艺境，希腊雕刻，也 要在圆浑的肉体上留有清癯而不十分充满的境地，让人们心中手中波动一丝相思

11、和期 待1、第 1 段中所说的“一个世界”是指怎样的世界，下列解说不正确的一项是（ ） A是如英国的莎士比亚、中国的司马迁在作品中所描绘的世界。 B是具有真情实理、生香活色、与自然造化无异的世界。 C. 是变化迷离、难以言传、超离现实临近宗教境界的世界。 D是较现实更清朗更深厚，且富于启发性的世界。 2、第 2 段说诗人有“别才” “别趣” “别眼” ，依作者看，形成这种不同于一般人的视角和 情趣的根本原因是（ ） A. 诗人有很清醒的头脑，能透彻人情物理，把握世界人生的真境实相，并散布由深心体验 所获得的晶莹智慧。 B. 诗人有诗心，创造了比现实更清朗深厚富于启发性的世界，并能虚构意象，用象

12、征（比 兴）道出难以言传的情和境。 C. 诗人有客观的眼光和宽阔的胸襟，能全面地对污秽与美景、黑暗与光明、罪恶与圣洁体 会无遗，并一体显露。 D. 诗人有丰富的情感和细腻的心思，能产生无可奈何的情绪、无可表达的沉思、无可解 答的疑问，并让人愈体愈深。 3、下列理解符合原文意思的一项是（ ） A. 诗人的两种态度， “善醒”是指客观的清醒的现实主义， “能醉”是主观的迷离的浪漫主义。 B.“漱涤万物，牢笼百态”是指以主观情感看待自然风光与人生百态，将他们全部映射在 作品中。 C. “可望而不可置于眉睫之间”是指诗家之境虚幻奥妙，有异于真实世界，迥异常境，平 常人不可理解。 D. “宁空毋实，宁醉毋醒”是指诗人贵在以“醉中语”表现生活，并对于自然人生应有所 遗漏空缺。（答案：CBA）2.发现与创新（或学生反思）理清文章结构理清文章结构 全文可分为四个部分： 第一部分：从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，引论。 （12） （从空间和时 间两方面简要说明了中国建筑体系的独特性。 ） 第二部分：谈中国建筑的九大特征。 （313） 第三部分：探讨中国建筑的风格和手法（“文法” ）并提出了“各民族的建筑之间的可译 性的问题” 。 （1417） 第四部分：结语。 6教师评价 学生应掌握快速阅读和快速筛选信息的方法技巧，注意每一段开头和结尾的句子，即总说 句、总结句。还应注意过渡句。