《2017人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》word教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分子和原子分子和原子知识技能知识技能1.认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有 间隔等基本特征；过程方法过程方法通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力教教学学目目标标情感态度情感态度价值观价值观.通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育教学重点教学重点认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概 念。知道微粒的特征。教学难点教学难点从微观的角度认识物质的变化教学内容及教师活动教学内容及教师活动学学 生生 活
2、活 动动设设 计计 意意 图图创设情境、引入新课：创设情境、引入新课： 【设问】世界是由形形色色的物质构 成的, 但物质本身又是由什么构成的 呢? 【演示】品红扩散实验 （提问）品红为什么消失？整杯水为 什么变红了？ 【展示】一束洒了香水的手绢 （提问）你们闻到了什么气味？它能 够看见吗？你知道这是什么原因吗？ 【播放动画】1.品红分子在水中扩散 的微观过程 2.许多颗粒状的微小粒子 从手绢上不断向四周扩散，飘到画面 另一侧女孩鼻孔内。 （讲解）（讲解）原来手绢上有香味物质的颗 粒扩散到空气中飘进我们鼻孔。其实 我们生活中有很多类似现象，科学家 们已利用科学技术证明了物质是由一 些看不见的粒子
3、构成的，它们就是分 子和原子。 【结论】1：宏观物质都是由微小的粒 子分子、原子构成的。分子、原 子是真实存在的。 一、粒子的特征 【提问】水也是由分子构成的，水分 子看不见，为什么水却能看见？思考。观察现象。 思考问题。思考、猜想。思考用课本数据回答通过实验、 展示提出 问题创设 情景，引 起悬念， 为后面引 出分子和 原子做铺 垫。让学生感 知到微观 粒子的真 实存在， 培养学生 抽象思维 能力和微 观想象力。 培养学生 阅读能力， 通过具体 数据和对 比让学生 理解“分 子很小” ， 学生由于 惊奇展开 议论引发 学生兴趣，（讲解）其实分子是很小的粒子活跃气氛。教教 学学 过过 程程 设
4、设 计计教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动学生活动设设 计计 意意 图图讲解）其实分子是很小的粒子 【追问】教材上哪些数据说明分子很 小呢？指导学生阅读教材 P47 激趣：多媒体显示一组数据对比。 【板书】1、分子的质量和体积非常小。（引入）从课堂开始的品红消失和闻 到的香水味以及动画我们猜想分子是 运动的，但这并不能让我们信服，下 面我们用实验来探究一下分子的运动。【提供资料】浓氨水易挥发出氨气， 氨气极易溶解于水。 【演示】取一支试管加 20mL 水，滴 2 滴酚酞试液，再滴加浓氨水。观察 有什么现象？ 【提问】若不直接滴加浓氨水，你有 什么办法使酚酞试液变成红色吗？ 【提供仪器
5、】浓氨水酚酞试液、大小 烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤 纸条、锥形瓶、橡皮塞。 追问】若改变温度对分子运动有什么 影响？你能设计实验证明吗？ 【教师提供】红墨水、同等质量的冷 水和热水【板书】2、分子总在不断运动，温 度升高，分子运动速度率加快。 【巩固 练习】 1、解释新课开始品红为什么会消失？ 为什么闻到手绢上的香水味？ 2、湿衣服放在太阳底下容易干，还是 阴雨天易干？为什么？ 【设疑】水温升高，液态水变成蒸气 “跑”走了，温度下降水蒸气凝成雪 花或冰雹。水的三态变化可以用关于 分子的观点来解释吗？ 【演示实验】(1)50ml 水与 50ml 水混 合 (2)50ml 酒精与 50ml
6、酒精 (3)思考用课本数据回答看到答案学生惊讶！观察后回答：酚酞遇氨水变成 了红色。学生讨论后交流： 1、根据氨水易挥发，再利用氨 气易溶于水的性质。 2、把酚酞和浓氨水一起放在一 个密闭环境中才能完成。分组讨论设计方案 （学生设计方案汇总） 方案一、 方案二、学生分组实验并观察现象学生归纳内容回答：氨分子总 在不断运动，温度越高运动速 度越快。 学生提出假设并设计实验验证 假设。 实验观察现象训练学生发散思 维的能力培养学 生的实验能力。在教师的引导下， 让学生学会科学 探究的方法。通 过组际间交流发 现自已与他人的 长处及存在的不 足，使学生体验 到探究活动的乐 趣和学习成功的 喜悦。把化
7、学知识生动 形象地展示给学 生，让学生进一 步明确分子的运 动，培养学生分 析问题的能力。让学生学会探究 的方法，培养学 生推理能力。50ml 水与 50ml 酒精混合 提问混合后的体积是两者之和吗？ 出现这种现象的原因是什么呢？ 结合家庭小实验一碗黄豆和一碗绿豆 混合到一起不够两碗，让学生形象理 解分子间间隔有的大，有的间隔小， 混合后间隔小的分子进入到间隔大的 分子中。 【板书】3、分子间有一定的间隔。 【提问】由分组实验你可以得出什么 结论？ 【小结】气体分子间间隔较大，容易 被压缩，而液体、固体分子间间隔较 小，不易被压缩。 【巩固练习】 1、水的三态变化可用分子的哪些知识 解释？ 2
8、、用分子、原子观点解释热胀冷缩现 象。 3、两个集气瓶中分别盛放 O2和红棕 色 N02两种气体口对口放置，抽去中 间的毛玻璃片后会出现什么现象？原 因是什么？【小结】1、分子是由原子构成的；分子在化学变化中可以再分。2、化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合 3、原子是化学变化中的最小粒子。4、分子、原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可分。 5、原子可以结合形成分子，也可以直 接构成物质。 【提问】前面我们学习过 氧气，知道氧气具有氧化性，空气中 也有氧气，空气中的氧气有氧化性吗？ 那么同种物质的分子，化学性质是否 相同？ 【板书】同种物质的分子化学性质相 同，不同种物质的分子化
9、学性质不同。反思小结、总结交流：反思小结、总结交流： 你学完分子和原子的知识后，有哪些 收获或感受？请说出来。 （结束语）同学们，通过以上的学习， 我们 对微观世界有了初步的了解，认识到生利用所学知识回答观察现象思考问题理解分析、归纳出分子间有间隔及时反馈练习， 培养学生应用所 学知识解决实际 问题的能力。通过对实验观察， 引发学生以疑导 思以思求知，调 动学生的积极性。通过实例，使学 生形成分子间间 隔表象，培养学 生抽象思维能力 和微观想象力。 使学生的思维从 物理变化和化学 变化相互对比 的角度深入到微 观领域，从分子 本身是否变化来 认识、区别物理 变化和化 学变化。这不仅 使学生对这两种 变化的认识有所 深化和发展，而 且便于得出定义： 分子是保持物质 的化学性质的最 小微粒。建立起 分子概念。了化学变化的实质。微观世界真的是 奥秘无穷，未来留 给你们继续去探索吧。 布置作业布置作业 完成课本及练习册的相关练习。教教学学反反思思
