《2017人教A版高中数学必修三 1.2.1《输入、输出语句和赋值语句》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017人教A版高中数学必修三 1.2.1《输入、输出语句和赋值语句》教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.1. 2.12.1 输入、输出语句和赋值语句输入、输出语句和赋值语句【教学目标】 1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。 2.会写一些简单的程序。 3.掌握赋值语句中的“=”的作用 【重点与难点】 教学重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。 教学难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。 【教学过程】 1.1.情境导入情境导入 在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听 MP3， 看 电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？ 计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算
2、机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语 言（programming language）翻译成计算机程序。 程序设计语言有很多种。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结 构、 和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句： 输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句 2.2.探究新知探究新知 我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。 （如右图）计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语 句。 输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息， 输出结果的功能。用描点法作
3、函数3232430yxxx的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。编写程序，分别计算当5, 4, 3, 2, 1,0,1,2,3,4,5x 时的函数值。程序：（一）输入语句INPUT “x=”;xy=x3+3*x2- -24*x+30 PRINT xPRINT yEND语句 n+1语句 n在该程序中的第 1 行中的 INPUT 语句就是输入语句输入语句。这个语句的一般格式是：INPUT 语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成： INPUT “数学，语文，英语” ；a，b，c 注：“提示内容”与变量之间必须用分号“
4、；”隔开。 各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“， ”隔开。但最后的变量的后 面不需要。 （二）输出语句 在该程序中，第 3 行和第 4 行中的 PRINT 语句是输出语句。它的一般格式是：输出语句的用途： （1）输出常量，变量的值和系统信息。 （2）输出数值计算的结果。 （三）赋值语句 用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。 除了输入语句，在该程序中第 2 行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：赋值语句中的“=”叫做赋值号。 赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变 量，使该变量的值等于表达式的值。 注：赋值号左边只能是变量名字
5、，而不能是表达式。如：2=X 是错误的。 赋值号左右不能对换。如“A=B” “B=A”的含义运行结果是不同的。 不能利用赋值语句进行代数式的演算。 （如化简、因式分解、解方程等） 赋值号“=”与数学中的等号意义不同。 3.3.例题分析例题分析 例 1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。 算法：算法： 程序：程序：INPUT “提示内容提示内容” ；变量；变量INPUT “提示内容提示内容 1，提示内容，提示内容 2，提示内容，提示内容 3，” ；变量；变量 1，变量，变量 2，变量，变量 3，PRINT “提示内容提示内容”
6、；表达式；表达式变量变量= =表达式表达式INPUT “数学数学=”;a INPUT “语文语文=”;b INPUT “英语英语=”;cy=(a+b+c)/3 PRINT “The average=”;yEND开始输入 a,b,c3abcy结束输出 y例 2：给一个变量重复赋值。 程序：程序：变式：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后 A 的输出值是 30。程序：程序： 例 3：交换两个变量 A 和 B 的值，并输出交换前后的值。 分析：引入一个中间变量 X,将 A 的值赋予 X,又将 B 的值赋予 A，再将 X 的值赋予 B， 从而达到交换 A，B 的值。 （比如交换装满水的两个水桶里的
7、水需要再找一个空桶） 程序：程序： 变式：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。 （ 取 3.14）分析：设圆的半径为 R，则圆的周长为2CR，面积为2SR，可以利用顺序结构中的 INPUT 语句，PRINT 语句和赋值语句设计程序。 程序：程序： A=10 A=A+10 PRINT AENDA=10 A=A+15PRINT AA=A+5 PRINT AEND INPUT A INPUT BPRINT A，B X=A A=B B=XPRINT A，BENDINPUT “半径为半径为 R=” ；R C=2*3.14*R S=3.14*R2 PRINT “该圆的周长为：该圆
8、的周长为：” ；C PRINT “该圆的面积为：该圆的面积为：” ；S END4.回顾小结 本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语 句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=” 的作用及应用。编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也 有助于数学逻辑思维的形成。 【课堂精练】 P P1515 练习练习 1.1. 2.2. 3 3 【评价设计】 1P P2323 习题 1.2 A 组 1 1（2 2） 、2 2 2试对生活中某个简单问题或是常见数学问题，利用所学基本算法语句等知识来解决 自己所提出的问题
9、。要求写出算法，画程序框图，并写出程序设计。1.2.1 输入、输出语句和赋值语句课前预习学案 一、预习目标 通过预习知道输入语句、输出语句、赋值语句的一般结构。 二、预习内容 1. 什么是输入语句，它的一般格式是什么？2. 什么是输入语句，它的一般格式是什么？3. 什么是输入语句，它的一般格式是什么？三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案【学习目标】 1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。 2.会写一些简单的程序。 3.掌握赋值语句中的“=”的作用 【重点与难点】 教学重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。
10、 教学难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。 【学习过程】 1.探究新知用描点法作函数3232430yxxx的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。编写程序，分别计算当5, 4, 3, 2, 1,0,1,2,3,4,5x 时的函数值。观察程序：INPUT “x=”;xy=x3+3*x2- -24*x+30 PRINT xEND（一）输入语句在该程序中的第 1 行中的 INPUT 语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：INPUT 语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：（二）输出语句 在该程序中，第 3 行和第 4 行中的 PRINT 语句是输出语句输出语句。它的
11、一般格式是：输出语句的用途： （1）输出常量，变量的值和系统信息。 （2）输出数值计算的结果。 （三）赋值语句 用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。 除了输入语句，在该程序中第 2 行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式 是：赋值语句中的“=”叫做赋值号。 赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的 变量，使该变量的值等于表达式的值。 3.例题分析 例 1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。例 2：求下列变量 A 的值。 程序：INPUT “提示内容” ；变量INPUT “提示
12、内容 1，提示内容 2，提示内容 3，” ；变量 1，变量 2，变量 3，PRINT “提示内容” ；表达式变量=表达式A=10 A=A+10 PRINT AEND变式：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后 A 的输出值是 30。例 3：交换两个变量 A 和 B 的值，并输出交换前后的值。 分析：引入一个中间变量 X,将 A 的值赋予 X,又将 B 的值赋予 A，再将 X 的值赋予 B， 从而达到交换 A，B 的值。 （比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶） 程序： 例 4：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。 （ 取 3.14）4.回顾小结 本节课介绍
13、了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语 句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=” 的作用及应用。编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也 有助于数学逻辑思维的形成。课后练习与提高 1、 在程序语言中，下列符号分别表示什么运算 * ； ； ；SQR（ ） ；ABS（ ）？， ， ， 。 2、下列程序运行后，a，b，c 的值各等于什么？ （1） a=3 （2） a=3 b=5 b=5c=8 c=8 a=b a=b b=c b=c PRINT a，b，c c=aEND PRINT a，b，cEND （1）_ （
14、2）_ 3、. 指出下列语句的错误，并改正： （1）A=B=50 （2）x=1，y=2，z=3（3）INPUT “How old are you” x （4）INPUT ，x （5）PRINT A+B=；C （6）PRINT Good-bye!4.将两个数8,17ab交换,使17,8ab,下面语句正确一组是 ( )A B头 头 头 头 头 头 头 头头 头 头 头 头 头 头http:/ 头 头头 头 头 头头 头 头 头 头 头头 头 C头 头 头 头 头 头 头 头头 头 头 头 头 头 头http:/ 头 头头 头 头 头头 头 头 头 头 头头 头 D头 头 头 头 头 头 头 头头 头 头 头 头 头 头http:/ 头 头头 头 头 头头 头 头 头 头 头头 头 5. 计算机执行下面的程序段后，输出的结果是（ ） 1a 3b aab babPRINT a，bA头 头 头 头 头 头 头 头头 头 头 头 头 头 头http:/
