《青岛版科学五年级下册全册教案设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版科学五年级下册全册教案设计(13页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级小学科学下册五年级小学科学下册(青岛版青岛版)教案教案 第一单元凸透镜 教学计划单元分析:本单元,我们将通过一系列既贴近生活,又引入人胜的科学探究活动, 引领孩子们去探索光的秘密。在凸透镜中,孩子们会通过研究凸透镜成像规律和自制 望远镜,领略神奇的折射现象;在照相机和眼睛中,孩子们将通过制作照相机和眼球 模型,揭开它们成像的奥秘。 本单元教学所依据的课程标准条目如下: (一)科学探究: 1.能对现象作出合理的解释; 2.能制作简易科学模型 (二)情感、态度与价值观: 1.乐于用所学到的知识改善生活; 2.意识到科学技术的发展 会给人类与社会发展带来好处 (三)物质世界 : 1.了解放大镜
2、可以改变光的传播路线; (四)生命世界: 1.了解感觉器官的作用,知道人体的各种感觉是对外界的反映; (五)注重个人保健科学方法的训练是本套教科书的“魂”,是教科书编写的主线。 本单元 的探究活动趣味性很强,在教学中,教师应注意不能仅满足于把实验搞得热热闹闹,而要 启发学生做深入的思考,鼓励他们对所观察到的现象作出合理的解释。而且,也不应仅满 足于得出正确的结论,教师更应有意识地引导学生在寻找知识的过程中,体验、反思科学 探究的方法,因为知识结论之于科学方法,永远犹如金子之于点金指。 二、单元教学目标 (一)过程与方法: 1.学会做一系列简单的光学实验; 2.能够用图画、语言对所观察的现 象作
3、出合理的解释; 3.尝试制作望远镜、照相机和眼球的实物模型。 (二)科学知识: 1.了解放大镜可以改变光的传播路线; 2.基本了解眼球的构造,了解照 相机和眼球的成像原理; 3.知道怎样保护眼睛。 (三)情感、态度与价值观: 1.体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方 便; 2.乐于用所学的知识改善生活; 3.意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好 处; 4.意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机,从而更加珍爱和保护眼 睛。 1.凸透镜教材分析:玩放大镜是探究光的折射现象。如果让学生一下子说出光的折射 是怎么回事,他们恐怕很难说清楚。为了解决这个问题,本课首先从学
4、生已有的经验:一 滴圆形的水珠、一只装满水的圆柱玻璃杯、一个凸起的弧形水面都能像放大镜一样把 物体放大这一知识点入手,引导学生认识放大镜镜片,进一步研究凸透镜的作用及它在日 常生活中的应用,以达到我们学习光的折射的目的。根据学生年龄特点的实际情况,我是 这样处理本课教材的:在科学过程与方法上,以“你知道凸透镜的作用吗”引出关于光的折 射的话题,这时让学生充分发挥、各抒已见。关于凸透镜成像的知识学生还不太清楚,对 这一问题让同学依据已有的知识经验提出各种各样的假设,然后通过一系列的探究活动, 寻找验证假设是否成立的方法。在科学知识与技能方面,了解凸透镜可以改变光的传播路 线,在情感态度与价值观方
5、面,要让学生体验人类对光学规律的认识与利用会为我们带来 许多方便。在材料设计方面,为了解决“凸透镜既可成放大的像,又可成缩小的像”这一问 题,教师要提供足够的实验器材。在教学过程设计方面遵循学生科学认识活动的规律,以 简单明了的科学探究活动展开整个教学过程:提出问题进行预测实验验证得出结论 课后延伸探究。二、教学目的要求:(一)使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的 规律,了解凸透镜的应用(二)培养学生的实验能力初步学会做凸透镜成像的实验; 归纳概括能力通过反复实验,归纳凸透镜成像大小的规律;制作能力制作土照相 机。 (三)通过实验和制作,培养学生认真细致的科学态度;通过研究凸透镜的成像规律,
6、 培养学生的探究精神。三、教学重点、难点重点:使学生知道凸透镜有成像作用及成像规 律难点:实验探究凸透镜成像规律四、教学准备:分组材料:光学实验盒(凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等)制作材料:土照相机制作材料课件:凸透镜光学示意图、照相机成像示意 图五、教学时间:1 课时六、教学过程:(一)导入新课:玩水游戏,激趣导入 1谈话: 同学们,喜欢玩水吗?我们来玩几种新的关于水的游戏,好吗? 2讲解玩水游戏方法 (实物投影):(1)用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上,透过水滴看字有什么变化? (2)透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化?(3)把装水的玻璃透明碟放在有字 的画报纸上,观察纸上的字有什么变化
7、? 3学生进行玩水游戏。 4学生交流在游戏过程 中的发现及问题。 5提问:在生活中,你还见过类似的现象吗?(二)新授: 1.亲密接 触,认识凸透镜(1)谈话:大家都见过放大镜吗?你知道它是什么样的吗?(2)学生描 述自己所知道的放大镜。 (3)学生观察各种凸透镜片:用看、摸等多种方法。 (4)学生汇 报观察结果。 (5)认识凸透镜:这样中间厚、边缘薄的透明镜片叫放大镜。 2.亲手实践, 认识凸透镜的作用(1)提问:你们知道凸透镜有什么作用吗?(2)学生讨论、汇报。 (3)学生分组实验:凸透镜成像实验。 (4)学生汇报交流实验结果:凸透镜既可形成放大 的像,又可形成缩小的像。 (如果有些组的学生
8、只发现一种情况,则汇报交流后再进行实验。 ) (5)提问:现在,你知道凸透镜有哪些作用?(6)讨论:凸透镜为什么会有这样神奇的 作用呢?(7)小结:光线射入凸透镜时,方向发生了偏折。 3.联系生活,认识凸透镜的用途(1)谈话:小小凸透镜真神奇,那在生活中哪些地方需要 用到它呢?(2)学生讨论交流。 (3)出示图象资料:凸透镜的应用。 4出示照相机实物, 重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。 5.制作望远镜,拓展延伸(1)谈话:刚才, 我们观察研究了凸透镜,认识了它的外形特点和作用,那大家再来看看这个透镜(出示凹 透镜) ,比较一下,它与凸透镜有什么不同?你能给它起个名字吗?(2)学生观察、
9、比较。 (3)学生汇报、起名。 (4)学生活动:透镜组合看事物。 (5)汇报、交流活动结果。 (6) 结合望远镜实物,小组讨论、制作一架望远镜。七、布置作业:学生制作土照相机.教师 讲解演示制作方法(参照教材图示).教师指导学生制作.教师评价和展示学生制作情况 .学生用土相机做照像游戏(以上制作活动,可根据时间情况课外进行)八、板书设计:1.凸透镜凸透镜:中间厚 边缘薄距纸屏近,距蜡烛远 缩小距纸屏远,距蜡烛近 放大 2. 照相机和眼睛备课 教材分析:本课是光与色彩单元的第五课。本单元已经学习了光的 直线传播,光的反射、光的组成等有关光的知识,认识了几种常见的光学器材:平面镜、 凹面镜、凸面镜
10、、放大镜,也知道了凸透镜的多种光学用途:放大镜、照相机、老花镜、 显微镜、天文望远镜等;还进行了许多的光学制作:小孔成像仪、万花筒、潜望镜。这对 本课的学习既有知识上的准备,也有制作能力上的准备。照相机的学习既是为指导学生了 解光学知识的应用和研究作准备,也是为学生在日常生活中大胆地正确使用照相机作准备, 是研究生活中的科学的好题材。本课后半部分是把眼睛的结构与相机的结构作合理比较, 也能较好的引导学生关注身边的科学,关注人体本身的科学,较好的体现了标准提出的“科 学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要”。二、教学目的要求:(一)过程与方法:1.尝试制作照相机和眼球的实物模型; 2.能够解释
11、照相机和眼睛得成像原理。 (二)知识与 技能: 1.了解眼球的基本构造; 2.了解照相机和眼球得成像原理;三、教学准备:教师准 备:照相机、眼球的模型或构造图;分组材料:放大镜一个,烧瓶一个,墨汁一瓶,硫酸 纸一张。学生准备:每组可能带来照相机或照相机说明书;一组为单位到照相馆了解照相 机工作原理。四、教学重点、难点:重点:了解眼球的基本构造。难点:能够解释照相机 和眼睛得成像原理。五、教学时间:一课时六、教学过程:(一)导入新课: 1.谈话:光 使我们的世界变得如此的绚丽多彩,于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色, 谁能做到这一点呢?是照相机,人们根据光学原理设计制造出照相机。相信大
12、家都拍过照, 有没有谁自己使用过照相机呢? 2.提问:关于照相机你已经知道了什么? 3.提问:关于照 相机你们还想研究什么? 4.教师设疑:教师出示两张照片的投影,一张清晰,一张模糊。注意观察,发现什么? 5.讨论确定研究方向和问题。 (“关于照相机你已经知道什么?”一 问可以让教师了解学生的知道什么,知道的可以少讲或不讲。 “还想研究什么”虽是一句套话, 但确实是培养学生问题意识,探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。而教师的 两张照片,引发了本课探讨的主要内容,照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇, 使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识,其次,也为眼睛的工作原理及眼病特别
13、 是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。这是教师主导地位,实现有效帮助的重要 环节。 ) (二)新授: 1.讨论照相机的工作原理(1)提问:有谁已经知道照相机是怎样拍出 照来的?(2)谈话:请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。 (3)出示相机,再请 学生猜想并交流相机的工作原理。 (4)小结相机的工作原理:相机将恰当量的光线透过凸 透镜聚焦在胶片上形成图像,调整光圈(光线通过的小孔)和曝光的时间,就能控制透过 光线的量。 (5)指导分析照片清晰与模糊的可能原因。 (6)简单介绍“傻瓜相机”:这种相 机能自动测量景物到相机距离,进行自动调焦,高度自动化,即使缺乏摄影经验的人也能 照出清
14、晰的相片。 (7)教师板书:照相机:镜头(凸透镜、速度、光圈、调焦)机身(暗 箱、快门、扳手)胶卷 2.眼睛的工作原理研究(1)讲述:眼睛是大自然赋予我们的最精密 的“照相机”。谁来说一说,为什么眼睛是精密的“照相机”?(2)提问:同桌之间相互观 察眼睛,你有什么发现?(稍侯提示,对照照相机工作原理,说一说猜一猜眼睛是怎样工 作的?) (3)小组讨论,并全班交流。 (教师引导学生利用黑板之板书,将相机之凸透镜、 暗箱、底片,与眼睛的晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析) (4)教师利用多媒体课 件总结讲解“眼睛的工作原理”。 (突出教材 27 页的基本内容。 ) (5)教师板书:眼睛:眼角 膜
15、、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑 3.观察分析瞳孔与光线强弱的关系(1)观察与 探讨:看窗外阳光灿烂的天空,在镜中自己的瞳孔,注意他们的大小变化。你有什么发现? (2)学生同桌之间观察 2 分钟,集体交流。教师小结:瞳孔是控制光线的,光线强时瞳孔 缩小,防止伤害眼睛。外部光线弱时,瞳孔变大,以便看清物体。 (3)分析猫的眼睛在白 天与晚上的不同。师:不知同学们有没有注意到,猫的眼睛的特别之处?学生回答。 (4) 比较:对照相机,说一说,相机的什么部件与眼睛的瞳孔相似? 4.制作眼球模型(1)提问: 你们能用桌上的材料作一个眼睛模型吗?(2)师生讨论,得出基本方法。 (3)学生分组制 作,教
16、师巡视指导。七、课后延伸: 1观察猫眼在不同光线下的变化,并思考为什么?2采访照相馆与照相器材商店了解最新相机信息。八、板书设计: 2照相机和眼睛镜头 (凸透镜、速度、光圈、调焦)照相机:机身(暗箱、快门、扳手)胶卷3.保护眼睛教材分析:眼睛是人体的重要器官,也是非常容易生病,非常容易受到伤害的器官.本课要使 学生从小就知道眼睛的重要性,知道怎样保护眼睛. 教学设想:教学中可以通过学生对眼睛 的观察与猜测、讨论,以及上网浏览对眼睛资料的积累,课前的拜访眼科医生等途径与方 法,使学生认识眼睛的科学。近视眼是学生常见的眼病,用眼过度是引起近视的主要原因。 教学中要注意通过近视学生的亲身体验来认识与预防近视的发生。本课虽是常识性的学习 内容,但相关资料的获得过程应当引起教师的重视,因为资料的收集与整理,是本课的课 堂假设、探讨、总结交流的必要准备,也是探究能力的重要方面。二、教学目的要求: (一)知识与技能: 1.知道怎样保护眼睛。 (二)情感、态度与价值观: 1.意识到眼睛是大 自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相