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1、21 一次性的生活用品教学目标1. 了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。2. 知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环 境污染。3. 知道正确使用和处理一次性生活用品的方法，意识到人类正确使用物质 的重要性。4. 意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。教学准备1. 纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。2. 反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近 等。教学过程 第一课时一、导入1. 放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用2. 它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。（板书课题：一次
2、性的生活 用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。二、讨论1. 你们还知道哪些一次性的生活用品？ 2. 这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的 讨论结果写在 62 页的表格中。 3. 小组汇报 4. 将学生汇报的情况记录在以下表格中材料一次性生活用品名称木材方便筷. 牙签. 纸杯 5. 讨论： （1）这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么 处理它们？（2）被丢弃的一次性生活用品最后到哪里去了？ （3）这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外，还可以怎么处理？三、塑料制品的处理方式1. 刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性生活用品的处理。
3、正好书上 63 页 也提到了这类一次性生活用品的处理。一起来看看，书上说的和你们说的有哪 些相同和不同的。 2. 看过以后你有什么感想？ 3. 当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃和填埋在地下。 虽然塑料制成的一次性生活用品大多数是无毒的，但是由于塑料制品的一些特 殊性质。它们还是对环境造成了很大的污、 4. 布置实验任务。分组实验：将一个塑料袋. 一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇水，保持 盆内泥土的湿润。每隔 1 周挖开泥土观察并记录（64 页表格）一次它们的变化， 持续观察 1 个月5. 各小组制定考察计划。明确分工，明确实验方法. 实验地点等第二课
4、时一、交流1. 各小组在实验之后有什么发现？2. 介绍：塑料制品在自然条件下大约需要 200400 年才可以像木制牙签和餐 巾纸一样被分解掉。当它们被埋在地下，会妨碍植物的生长；当它们飘散在四 周，会丑化环境，如果被动物误食会使动物死亡；当它们被随意焚烧，会释放 有毒气体污染空气。由于废旧塑料制品多数是白色的，所以它们又被称为“白 色污染”。二、正确使用塑料制品 1. 我们的生活中可以不用塑料制品吗 2. 在塑料制品的使用上我们要注意些什么？3. 怎样正确处理被使用过的塑料制品？ 三、正确使用一次性生活用品1. 我们需要付出很长时间的努力才能改变目前塑料制品对环境的危害。那么， 像方便筷. 牙签这样使用后不会对环境造成很大污染的一次性 木制品，是不是就可以随意使用呢？（1m木材可生产 13000 双方便筷，目前我 国一年消耗约 260 亿双木筷，大约需要 200 万 m木材）无节制的使用这些一次 性的木制生活用品会造成什么后果？2. 讨论：一次性的生活用品我们该不该用？应该怎么用？
