《语文S版五下《出塞》《题临安邸》《示儿》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文S版五下《出塞》《题临安邸》《示儿》教案(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 2121 、古诗三首、古诗三首温馨寄语:天下兴亡,匹夫有责温馨寄语:天下兴亡,匹夫有责 第一课时第一课时:学习目标:能流利的背诵学习目标:能流利的背诵出塞出塞 ,理解诗句的意思,体会,理解诗句的意思,体会诗人的思想感情。诗人的思想感情。1、学习准备学习准备(可为“创设情境” “解题导入” “感知导入”“知识链接”等内容)注解小链接注解小链接:诗中的“关” ,此处指边关;“还”的意思是回家。首句将两种不同事物(明月,边关)分属于两个不同时代(秦、汉) ,应解释为“还是秦汉时的明月,还是秦汉时的边关”诗人简介诗人简介:王昌龄(698-756)唐代诗人,字少伯,京兆长安(今陕西省西安市)人。开元进
2、士,被称为“诗家夫子”“七绝圣手” 。其诗尤以七绝见长,多写当时边塞军旅生活,气势雄浑,格调高昂, 出塞被尊称为唐代七绝的压轴之作。我知道“出塞”的意思是。2 2、自主学习自主学习我会读七言诗:出塞出塞秦时明月秦时明月 / 汉时关,汉时关,万里长征万里长征 / 人未还人未还(hunhun)。但使龙城但使龙城 / 飞将飞将(jing)(jing)在,在,不教不教(jio)(jio)胡马胡马 / 度阴山。度阴山。读了古诗,我知道了。我会组词我会组词秦( ) 邸( ) 熏( ) 汴( ) 杭( )泰( ) 抵( ) 墨( ) 咔( ) 抗( )3 3、合作探究合作探究1、把自己读不准或者是不理解的词
3、句抄写下来。2、 (1)王昌龄是代诗人。 出塞一诗中前两句“,。 ”向我们展示了一幅 图。后两句“,。 ”表达了世世代代人们的共同愿望,就是。3、难掌握的生字在组内交流,进行展示。4、对子之间互相展示朗读。我给对子朗读评星:优 良 需努力正确 流利 情感 合作理解:“秦时明月汉时关”描写了怎样的景象?这景象有变化吗?联系“万里长征人未还” ,想象一下:那些边关的战士,面对明月,会想些什么?我的理解感悟:。后两句表示了对飞将军李广的怀念,其言外之意是什么呢?4 4、成长反馈成长反馈1、我能背诵古诗(对子间试着背诵古诗,比一比谁能先背诵)2、抄写古诗,。,。第二课时第二课时:题临安邸题临安邸学习目
4、标:能流利的背诵学习目标:能流利的背诵题临安邸题临安邸 ,理解诗句的意思,理解诗句的意思,体会诗人的思想感情。体会诗人的思想感情。一、学习准备一、学习准备(可为“创设情境” “解题导入” “感知导入”“知识链接”等内容)诗人简介:林升,南宋诗人,其生平事迹不详。据说,他是宋孝宗淳熙时代的读书人,曾在临安活动。二、自主学习二、自主学习1、小组内自由读古诗,对子之间纠正读音,并结合自己的理解交流诗意。宋代林升的题临安邸一诗中的前两句“,。 ”这首诗表达了诗人对的无比忧虑,对的辛辣讽刺和严厉警告。4 4、合作探究合作探究1、把自己读不准或者是不理解的词句抄写下来。2、难掌握的生字在组内交流,进行展示
5、。3、对子之间互相展示朗读。我给对子朗读评星:优 良 需努力正确 流利 情感 合作理解:就在以林升为代表的这些南宋遗民还在热切盼望祖国统一时,那些高官权贵们在干什么?“暖风熏得游人醉”通过“醉”字,你的眼前浮现了怎样的画面?。5 5、成长反馈成长反馈1、我能背诵古诗(对子间试着背诵古诗,比一比谁能先背诵)2、抄写古诗,。,。第三课时第三课时: 示儿示儿学习目标:用学习前两首古诗的方法学习学习目标:用学习前两首古诗的方法学习示儿示儿 。流利的。流利的背诵古诗,理解诗句的意思,体会诗人的思想感情。背诵古诗,理解诗句的意思,体会诗人的思想感情。一、学习准备一、学习准备(可为“创设情境” “解题导入”
6、 “感知导入”“知识链接”等内容)诗人简介:陆游(1125-1210)南宋诗人。字务观,号放翁,山阴(今浙江省绍兴市)人。他的诗有九千多首留存下来,内容极为丰富,抒发政治抱负,反映人民疾苦,批判当时统治阶级的屈辱求和,风格雄浑豪放,表现出渴望恢复国家统一的强烈感情。二、自主学习二、自主学习1、小组内自由读古诗,对子之间纠正读音,并结合自己的理解交流诗意。2、陆游是诗人。在示儿一诗中,作者感到悲哀的事是。全诗表达了诗人的思想感情。5 5、合作探究合作探究1、把自己读不准或者是不理解的词句抄写下来。2、难掌握的生字在组内交流,进行展示。3、对子之间互相展示朗读。我给对子朗读评星:优 良 需努力正确
7、 流利 情感 6、合作理解:1.反复吟诵古诗,感知诗意。1、 “死去元知万事空,但悲不见九州同” 。万事空:但:九州同:2、 “王师北定中原日,家祭无忘告乃翁” 。王师:定: 乃: 这首诗,作为一份遗嘱,无愧诗人爱国的一生。一个人在病榻弥留之际,回首平生,百感交集,环顾家人,儿女情深,要抒发的感慨,要弥留的话语,千头万绪。而诗人却不说别的家常话,只说“”的遗嘱,只叮嘱儿子们家祭时别忘了把“”的胜利消息告诉他。这是极其难能可贵的。全诗字句发自肺腑,如血、如火、如泣、如诉,悲愤交集,真挚感人,表现了诗人之情。成长反馈成长反馈1、我能背诵古诗(对子间试着背诵古诗,比一比谁能先背诵)2、默写古诗,。,。