《语文S版五下《出塞》《题临安邸》《示儿》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文S版五下《出塞》《题临安邸》《示儿》教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 2121 、古诗三首、古诗三首温馨寄语：天下兴亡，匹夫有责温馨寄语：天下兴亡，匹夫有责 第一课时第一课时：学习目标：能流利的背诵学习目标：能流利的背诵出塞出塞 ，理解诗句的意思，体会，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。诗人的思想感情。1、学习准备学习准备（可为“创设情境” “解题导入” “感知导入”“知识链接”等内容）注解小链接注解小链接：诗中的“关” ，此处指边关；“还”的意思是回家。首句将两种不同事物（明月，边关）分属于两个不同时代（秦、汉） ，应解释为“还是秦汉时的明月，还是秦汉时的边关”诗人简介诗人简介：王昌龄（698-756）唐代诗人，字少伯，京兆长安（今陕西省西安市）人。开元进
2、士，被称为“诗家夫子”“七绝圣手” 。其诗尤以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂， 出塞被尊称为唐代七绝的压轴之作。我知道“出塞”的意思是。2 2、自主学习自主学习我会读七言诗:出塞出塞秦时明月秦时明月 / 汉时关，汉时关，万里长征万里长征 / 人未还人未还（hunhun）。但使龙城但使龙城 / 飞将飞将(jing)(jing)在，在，不教不教(jio)(jio)胡马胡马 / 度阴山。度阴山。读了古诗，我知道了。我会组词我会组词秦（ ） 邸（ ） 熏（ ） 汴（ ） 杭（ ）泰（ ） 抵（ ） 墨（ ） 咔（ ） 抗（ ）3 3、合作探究合作探究1、把自己读不准或者是不理解的词
3、句抄写下来。2、 （1）王昌龄是代诗人。 出塞一诗中前两句“，。 ”向我们展示了一幅 图。后两句“，。 ”表达了世世代代人们的共同愿望，就是。3、难掌握的生字在组内交流，进行展示。4、对子之间互相展示朗读。我给对子朗读评星：优 良 需努力正确 流利 情感 合作理解：“秦时明月汉时关”描写了怎样的景象？这景象有变化吗？联系“万里长征人未还” ，想象一下：那些边关的战士，面对明月，会想些什么？我的理解感悟：。后两句表示了对飞将军李广的怀念，其言外之意是什么呢？4 4、成长反馈成长反馈1、我能背诵古诗（对子间试着背诵古诗，比一比谁能先背诵）2、抄写古诗，。，。第二课时第二课时：题临安邸题临安邸学习目
4、标：能流利的背诵学习目标：能流利的背诵题临安邸题临安邸 ，理解诗句的意思，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。体会诗人的思想感情。一、学习准备一、学习准备（可为“创设情境” “解题导入” “感知导入”“知识链接”等内容）诗人简介：林升，南宋诗人，其生平事迹不详。据说，他是宋孝宗淳熙时代的读书人，曾在临安活动。二、自主学习二、自主学习1、小组内自由读古诗，对子之间纠正读音，并结合自己的理解交流诗意。宋代林升的题临安邸一诗中的前两句“，。 ”这首诗表达了诗人对的无比忧虑，对的辛辣讽刺和严厉警告。4 4、合作探究合作探究1、把自己读不准或者是不理解的词句抄写下来。2、难掌握的生字在组内交流，进行展示
5、。3、对子之间互相展示朗读。我给对子朗读评星：优 良 需努力正确 流利 情感 合作理解：就在以林升为代表的这些南宋遗民还在热切盼望祖国统一时，那些高官权贵们在干什么？“暖风熏得游人醉”通过“醉”字，你的眼前浮现了怎样的画面？。5 5、成长反馈成长反馈1、我能背诵古诗（对子间试着背诵古诗，比一比谁能先背诵）2、抄写古诗，。，。第三课时第三课时： 示儿示儿学习目标：用学习前两首古诗的方法学习学习目标：用学习前两首古诗的方法学习示儿示儿 。流利的。流利的背诵古诗，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。背诵古诗，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。一、学习准备一、学习准备（可为“创设情境” “解题导入”
6、 “感知导入”“知识链接”等内容）诗人简介：陆游（1125-1210）南宋诗人。字务观，号放翁，山阴（今浙江省绍兴市）人。他的诗有九千多首留存下来，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈感情。二、自主学习二、自主学习1、小组内自由读古诗，对子之间纠正读音，并结合自己的理解交流诗意。2、陆游是诗人。在示儿一诗中，作者感到悲哀的事是。全诗表达了诗人的思想感情。5 5、合作探究合作探究1、把自己读不准或者是不理解的词句抄写下来。2、难掌握的生字在组内交流，进行展示。3、对子之间互相展示朗读。我给对子朗读评星：优 良 需努力正确
7、 流利 情感 6、合作理解：1.反复吟诵古诗，感知诗意。1、 “死去元知万事空，但悲不见九州同” 。万事空：但：九州同：2、 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” 。王师：定： 乃： 这首诗，作为一份遗嘱，无愧诗人爱国的一生。一个人在病榻弥留之际，回首平生，百感交集，环顾家人，儿女情深，要抒发的感慨，要弥留的话语，千头万绪。而诗人却不说别的家常话，只说“”的遗嘱，只叮嘱儿子们家祭时别忘了把“”的胜利消息告诉他。这是极其难能可贵的。全诗字句发自肺腑，如血、如火、如泣、如诉，悲愤交集，真挚感人，表现了诗人之情。成长反馈成长反馈1、我能背诵古诗（对子间试着背诵古诗，比一比谁能先背诵）2、默写古诗，。，。
