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1、认识太阳说课稿今天我说课的内容是大象版四年级下册太阳给我们带来了什么单元的 认识太阳一课，我将从“教材分析” 、 “学情分析” 、 “教学目标” 、 “教学重 难点” 、 “教学设计与策略” 、 “教后反思”这六方面进行说课。一、教材分析1、单元分析：太阳给我们带来了什么是四年级下册的第四单元，属于综合探究单元。 这个单元的二级目标是：能用测量工具进行定量观察，采集数据，并作简单记 录。围绕培养目标，教材设计了认识太阳和太阳，我们的朋友两个探 究性活动。2、课程分析：认识太阳这节课以太阳为切入点，创设了欣赏漫画、探究太阳能等活动， 引导学生在有趣的探究活动中了解和认识太阳，充分体验搜集事实与证
2、据的重 要性。通过漫画让学生意识到太阳的作用，然后再根据太阳的特点提出相关问 题，引导学生对太阳进行探究。以此了解太阳的性质以及明白太阳能的利用方 法与途径。二、学情分析 太阳是我们赖以生存的能源之一，我们无法离开太阳，生活中也常见到太 阳，所以太阳对同学们并不陌生，只是对太阳的知识了解的不是太多。通过利 用学生三年级时候学过的温度的测量进行阳光下的温度测量，提高学生的动手 能力，激发学生的学习动机。三、教学目标1、使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用和意义。 2、激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、试验能力和 操作能力。 3、培养学生能用测量工具进行定量观察、采集数据
3、，并做简单记录的习惯。四、教学重难点 本课的教学重点是使学生初步认识太阳，掌握太阳的基本知识，并知道利 用太阳能的方法与途径。 教学的难点是激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、 实验能力和操作能力。 五、教学设计和策略 第一步，向学生出示问题：大家喜欢冬天还是春天？为什么？通过小组讨 论引出太阳是导致春天暖和的直接原因，由此引出太阳。然后让学生观察课本 36 页考虑下面提出的问题。 第二部，让学生回忆自己印象中的太阳是什么样子的，为我们带来了什么 （提示：观察太阳不能直视，以免伤害眼睛） 。向学生提问：1、早上的太阳大， 还是中午的太阳大？2、为什么早上的太阳看着比中午的太阳大？根据问题让学 生进行猜测，并进行解释。 第三步，让学生进行阳光下温度的测量。先帮助学生回忆三年级时学习的 温度计的使用方法，然后指导学生进行测量和记录。向学生讲解 38 页的小资料 和 39 页太阳的重点知识。并让学生对次内容进行熟读和记忆。第四步，学生以小组为单位讨论一下利用太阳能的方法与途径，然后让学 生说说他们都是怎么利用太阳能的。最后为学生讲解太阳能的利用方式和其中 的原理。 第五步，对本节课所学内容出题进行巩固练习，并对学生的学习情况进行 总结和表扬，激发学生的学习热情。
