《语文S版二下《掌声》学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文S版二下《掌声》学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、29掌声导学案【学习目标】1、认识 15 个生字，会写 8 个字。培养学生的识字能力和积累的好习惯。2、有感情地朗读课文，体会“掌声”的含义，背诵第四自然段。3、培养学生从小尊重、关心他人的美好情感，尤其要关爱残疾人。【使用说明与学发指导】1、养成良好的读书习惯，学会圈点勾画以及标文段序号。2、通过默读、独立思考、深情朗读、小组合作，抓住重点词句，联系生活来想象。3、认真研究学案，独立思考，规范书写，小组合作探究，答疑解惑。【知识链接】这篇课文是作者回忆上小学时，一位残疾同学小英在同学们的掌声鼓励下，克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活的勇气，变得开朗、自信，并借此告诉大家，我们要珍惜别人的掌声
2、，也要热情地把掌声献给别人。【导学过程】一、自主学习1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音2、拼一拼，选一选。残疾（can ji can ji ） 忧郁（you yi you yu ） 犹豫（you yi you yu ） 愿意(yuan yi yan yu） 摇晃(yao huang yao hang） 情绪(qing xi qing xu）3、读拼音，写词语。jiao shi re lie gan xie qing xu jiang shu zhang sheng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )4、把课文读熟，想一想为什么说“那掌声鼓起了我生活的勇气
3、”？二、合作探究内容：自主学习中的疑难问题和导学案合作探究。1默读课文 23 自然段，画出描写小英的动作、神态的词句。理解：同学们的目光是什么意思?小英会怎么想?为什么“她把头低了下去”? “犹豫”“慢吞吞”“眼圈儿红了”说明了什么?2、读课文第 4 自然段，思考：小英上台后，同学们为什么给小英“热烈、持久”的掌声?这掌声代表着什么?小英演讲结束后，掌声又经久不息，这掌声又代表着什么?小英是在同学们的掌声鼓励下，出色地完成了任务。画出表现小英动作、神态的语句，思考：为什么掌声使小英“感动得流下了眼泪”?为什么她要“深深地”给同学们“鞠躬”呢?3、设想一下，如果没有同学们的掌声，小英的演讲会怎样?三、展示点评四、整合提高教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。五、总结反思学了这一课你有什么收获？ 六、当堂检测 1、选词填空。感动 激动（1）读了这篇文章，我（ ）得流下了眼泪。（2）听到了这个消息，我（ ）得说不出一句话。注视 注意（3）过马路时要（ ）安全。（4）他目不转睛地（ ）着那个电影院的出口。2、我能把下列的词语连成一句通顺的话。（1）让同学们 老师 走上讲台 轮流 讲故事_（2）小英 开始讲述 小时侯的 她 故事_（3）我 掌声 永远 那 热烈 忘不了 的_(4)让 给大家 我 小朋友们 上台 表演节目_（5）动听的 讲述 老师 故事 开始 同学们 给_
