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1、手影戏手影戏教学设计教学设计教学目标1.认识 14 个生字。会写 4 个字。2.自主积累词语。3.初步了解课文内容，学会主动宽容他人。4.正确、流利地朗读课文。通过读课文，体会和小朋友一起做游戏的愉快心情。教学重点1.认识 14 个生字的形与音，激发学生的识字兴趣。2.能正确、流利地朗读课文。教学难点读课文，了解课文内容，感悟本文揭示的道理。教学准备录音机、投影仪、生字卡片、各种动物的图片。教学时数3 课时。教学过程第一课时（一）游戏引入，感性体验1.小朋友们，今天老师要和你们一起做一个游戏，游戏的名字是手影戏。谁会做手影戏？谁做过手影戏？请你先来给大家表演一下。2.通过投影仪与学生做手影戏。
2、3.板书课题：手影戏认识“戏”字。4.今天，我们要学习手影戏这篇课文，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗？（二）初读课文，疏通段落1.学生一边看书，一边听课文朗读录音。2.说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么事情？3.自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。4.小组合作学习。(1)朗读课文，互听互评，纠正字音。(2)标出自然段，数一数课文有几段。5.指名分段朗读课文，大家评价。（三）学习生字，积累词语1.出示生字卡片，指名学生认读。(1)把生字按难易程度分为三类，分别贴在不同颜色的背景纸上。依次贴好，学生认读。第一类：戏、他、找、面、扑、认、识、孩、也。第二类：那、老（区分鼻音和边音） 。
3、第三类：宁、玩、伸（区分前后鼻音） 。(2)你知道老师为什么把它们这样分开吗？2.交流识字方法。你用了什么好办法记住这些生字的字音和字形？给大家介绍一下。 （指导用多种方法识字）3.多种形式认读：同桌互读、小老师带读、指名读。4.开火车：分小组用生字组词语，看哪个小组组的词语多。（四）巩固练习1.读课文。 （老师带读，学生跟读。 ）2.你从课文中学会了哪些词语？找出来，和同桌一起读一读。3.游戏：给生字找家。 （对照拼音贴生字卡） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）(五)课堂小结第二课时(一)复习检查1.指名分段朗读课
4、文。2.出示字卡，开火车认读并组词。(二)感知课文，指导朗读1.朗读全文，思考：宁宁和那个男孩都做了什么手影？(1)学生说，老师随即出示图片。宁 宁：小鸡（找妈妈）狗（跑出、冲过去） 鸽子男孩儿：猫（跳出、扑来）大老虎鸽子(2)训练学生把话说完整。(3)指导分段朗读，读出不同的语气。2.换位假设。(1)那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么？(2)结果会怎样呢？(3)你认为变出什么最好？3.听老师范读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？指导朗读第四段，体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。4.选择自己喜欢的一个自然段，读给大家听。其他同学认真听，评一评他读得怎么
5、样，有哪些字音没读准，应该怎样读。（三）学生表演，加深感悟1.同桌合作表演。2.推荐代表上台表演。问问学生为什么这样表演，在评议过程中体会“跳出” “扑来” “跑出” “冲过去”的不同。（四）课外作业回家和爸爸妈妈一起做做手影戏。第三课时（一）复习检查1.朗读课文（你喜欢读哪一段就读哪一段） 。2.学了这篇课文，你喜欢课文中的哪个角色？为什么？（喜欢宁宁的主动宽容，喜欢另一个男孩的知错就改。 ）（二）识字写字1.认一认，读一读。(1)出示词卡，学生认读。宁宁路灯对面也来跳出认识马上(2)读带点的字。 （宁、面、也、出）(3)你还能给带点字组什么词语？2.想一想，说一说。(1)想一想：你是怎么记住这几个字的？(2)向大家介绍自己的识字方法。3.看一看，写一写。(1)老师在田字格中范写生字，学生观察。(2)说说写字的笔顺和要注意的地方。(3)按笔顺书空。(4)在田字格里练习写字。4.猜一猜。字谜：有人不是你我，有土可以种花。 （也）远看两座山，近看不是山。你进他不进，一心往外冲。 （出）（三）巩固练习1.填空。一（）手一（）猫一（）男孩一（）小鸡一（）鸽子一（）狗2.我的词语库。学了这篇课文，你又知道了哪些词语？说给大家听听。板书设计：宁 宁：小鸡（找妈妈） 狗（跑出、冲过去） 鸽子(主动宽容) 男孩儿：猫（跳出、扑来） 大老虎 鸽子（知错就改）
