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1、2 2 的乘法口诀的乘法口诀【教学目标教学目标】1. 结合具体情境,掌握 2 的乘法口诀并能应用口诀口算 2 的乘法算式。2. 初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比,培养学生的思维能力。【教学内容教学内容】教科书第 89 页的内容。【教学过程教学过程】根据摆小棒的体验,学生独立写算式。有学生在写的过程中提出:用加法太麻烦,可以用乘法算式吗?(教师给予鼓励)学生列出算式后,在小组内讨论交流,然后汇报交流结果,教师板书出两种列式方法并对应排列:2+2=4 22=42+2+2=6 23=6 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 29=18教师:观察这两组算式,你发现了什么?学生 1:加法算式
2、太长了,用乘法比较简便。学生 2:加数中有几个 2 相加,乘法中就是 2 乘几。学生 3:两种算式得数都一样。学生 4:它们的得数都是一个比一个多 2。教师:请说一说你是怎么算出积的。学生 1:我是两个两个数的。学生 2:我是把上一题的得数加上 2 得到的。学生 3:我的铅笔盒上有乘法口诀二二得四、二三得六教师:你能说说“二二得四”是什么意思吗? 学生:“二二”就是 2 乘2, “得四”就是等于 4。教师(板书:二二得四):你们观察“22=4”和“二二得四” ,发现了什么?你们能试着编出后面的口诀吗?点评:本案例中,学生通过观察和操作,自主探究,合作交流,发现 2 的连加和 2 的乘法之间的多种联系,教师尊重学生的已有经验,引导学生编 2 的乘法口诀,达到水到渠成的效果。