《苏教版数学一上《1-5的认识及书写》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版数学一上《1-5的认识及书写》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1515 的认识及书写的认识及书写教学目标：教学目标：1. 会读、会认、会写 15 以内各数，并注意书写工整。2. 能用 15 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能 进行交流。3. 会用 5 以内各数表示物体的个数。教学重、难点：教学重、难点：会写 15 各数，初步建立数感。教学过程：教学过程：一、导入：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你在这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识二、主动探索：认识 1515 各数各数（一）认真观察，主动学习1. 认识 1（1）问：你看到图中有哪些物体能用 1 表示的？（学生随意回答）师：凡是像这样：1
2、 个人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？（3）请你拿出 1 根小棒。2. 认识 2（教学方法同上）3. 认识 3（1）问：图中有哪些物体能用 3 表示的，请你说一说。师：像这样的，就可以用数字 3 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？（3）请你拿出 3 根小棒，然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4. 认识 4、5（教学方法同上）（二）出示计数器先拨一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作1. 请你伸出 4 个手指头。 2. 请你画出 3 个三角形。3. 请你拿出 5 个圆片。三、教学数字三、教学数字 1-51-51. 教师教拿笔姿势。2. 教写每个数字的起笔、运笔、落笔。教师先示范，紧接着，学生书写，然后学生在书上描红。四、练一练四、练一练第 21 页的第 14 题，学生做在书上。（1）学生互评 （2）集体评 （3）教师评价
