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1、泰山出版社一年级上册品德与生活目目 录录全册教材分析 1单元教材分析与教学建议 4第一单元 我是快乐的小学生 10单元教材分析 10分课教学活动建议 13第二单元 学做生活小主人 23单元教材分析 23分课教学活动建议 24第三单元 有趣的冬天 36单元教材分析 36分课教学活动建议 37全册教材分析全册教材分析【前言】教师、学生、教材，是教学过程的三大要素，教材在教师和学生中间起着中介的作用。 以往的教材局限于“知识性的、说教式的、语文化”的德育，是脱离学生实际的课程。随 着品德与生活课程标准的颁布，大家都在探索编制源于儿童生活的、引导学生实践体 验与建构的、资源性的品德与生活课程教材，并力
2、图通过实验教材，促进小学思想品德教 育的改革，努力建立生活德育和实践德育的观念和策略，以回归生活、价值引导、自主建 构为核心，促进小学生学习方式的变革。基于这种背景，各种版本的实验教材应运而生： 人民教育出版社、北京师范大学出版社、山东人民出版社、山东美术出版社、泰山出版社、 江苏教育出版社等等都有杰出的贡献。 各种教材都依据课程标准中搭建的课程结构框架，即“以儿童的生活为基础，用三条 轴线和四个方面交织构成儿童生活的基本层面” ，精心选择和安排了适合于小学生的品德教 育和生活实践的活动内容。从“学生与自我” “学生与社会” “学生与自然”三方面入手， 充分引导学生“健康、安全地生活” ， “
3、愉快、积极地生活” ， “负责任、有爱心地生活” ， “动脑筋、有创意地生活” 。每一种教材的编写宗旨虽然“大同” ，但也存在“小异” 。作为 新课程的操作者和实践者，我们应该了解每一种教材的编排思想、内容选择、体例特点等， 懂得科学使用教科书，进而才能取得良好的教育效果。基于这样的考虑，市教研室及时安 排了多次品德与生活 品德与社会教材研训活动，事实上，活动取得了显著的效果， 广大教师在最短的时间内加深了对这门综合学科的认识,促进了教学的落实。 今年新学期开始，泰山版品德与生活又进入了一年级实验教师的教学视野，本套 教材有华中师范大学郭元祥教授主编，由泰山出版社正式出版发行。我们有责任总结其
4、他 版本的任教经验，取长补短，创造性地使用好手中的教材。泰山版品德与生活研训作 为新一轮的教材研训活动就从小学一年级上册开始了。【教材内容】品德与生活共分四册，教材内容以生活事件为基础。图文并茂，图精文美，以图 为主。整套书有 700 多幅图。语言文辞简练，儿歌为主。儿歌、语言达 36 篇之多。短小精 悍，朗朗上口。每册教材有三个单元。教材内容前后系统连贯，又相对独立。按照“三个 层面”可以规划为：儿童与自我（包括学做生活小主人、成长中的我、诚实勇敢的我、健 康聪明的我） ；儿童与社会（包括我是快乐的小学生、生活的叮咛、在温暖的集体里、家乡 真可爱） ；儿童与自然（包括有趣的冬天、迷人的夏天、
5、金色的秋天、美丽的冬天） 。 例如，引导学生认识自然、亲近自然的教学按照春、夏、秋、冬四个季节来安排，但 是又有所调整，这就符合了低年级儿童的接受特点，符合儿童的实际生活。例如在本册中 安排了“有趣的冬天”一个单元。第一：本学期末就到了冬季，小学生可以亲身感受冬天 的到来，体验冬天的生活，也便于他们开展观察和研究。第二：冬天在儿童的心目中季节 特点突出，儿童对冬天的天气和动植物的特点，以及人们的生活特点比其他季节易于把握和认识。相比较而言， “一年之际在于春” ，春天，具有更丰富的内涵，在理解上有一定的 难度，所以在学生具备了一定的思维和理解能力之后，安排到二年级下册来学习，并在学 习的内容上
6、也有所拓展，在教学要求上也相应提高了。 全套教科书内容安排循序渐进，螺旋上升，具体体系如下：【全册目标】品德与生活课程标准明确提出：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德 良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。围绕课程性质，根据一年级 小学生生理特点和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标， 品德与生活一年级上 册的课程目标，具体如下： 1体验学校生活的快乐，顺利完成“幼” “小”的衔接和过渡。 2培养热爱集体、团结友爱的思想感情。 3热爱家庭，孝亲敬长，初步养成良好的生活习惯和劳动习惯。 4学会交往，乐于沟通，养成基本的文明行为。 5爱惜学习用品和生活用品，珍惜他人
7、的劳动成果。一年级上册一年级下册二年级上册二年级下册单 元主题单 元主题单 元主题单 元主题1.我上学了1.我又长大了一 岁1.秋天的节日1.春天的脚步2.认识新朋友2.我的愿望2.和秋天合个影2.一年之计在于 春3.走，我们去升 旗3.天天都快乐一一 金金 色色 的的 秋秋 天天3.走，秋收去一一 美美 丽丽 的的 春春 天天3.留住春天一一 我我 是是 快快 乐乐 的的 小小 学学 生生4.我自己做一一 成成 长长 中中 的的 我我4.爱护学校设施4.我诚实4.家乡，我为你 骄傲5.我爱我家5.红绿灯的悄悄 话5.我不怕5.大眼睛看家乡6.养成生活好习 惯6.节约小能手6.保护我自己二二
8、家家 乡乡 真真 可可 爱爱6.我心中的家乡二二 学学 做做 生生 活活 小小 主主 人人7.爱惜用品人人 夸二二 生生 活活 的的 叮叮 咛咛7.我们一起做二二 诚诚 实实 勇勇 敢敢 的的 我我 7.让我试着解决7.健康小天使8.下雪啦8.夏天到了8.我们这个班8.好孩子守纪律9.冬天的发现9.植物夏令营9.瞧，我们多棒9.我会选择了三三 有有 趣趣 的的 冬冬 天天10.冬天的游戏三三 迷迷 人人 的的 夏夏 天天10.我和星星打 电话三三 在在 温温 暖暖 的的 集集 体体 里里10.好孩子爱公物三三 健健 康康 聪聪 明明 的的 我我 10.金龟子的启示6自觉遵守纪律，学习简单的安全
9、和保健常识，懂得如何自我保护。 7感受自然，乐于探究，认识季节特征。学会观察、收集和整理生活信息，使其为生 活服务。【设计特点】品德与生活品德与生活一年级上册教科书体系结构及内容说明一年级上册教科书体系结构及内容说明单 元活动主题活动设计主要说明活动对应的内容标准一我 是 快 乐 的 小 学 生1我上学 了(背起新 书包；我 们的校园； 我是小学 生啦)2认识新 朋友 (我们 交个朋友 吧；您好， 谢谢，对 不起；请 让我来帮 助你)3走，我 们去升旗(五星 红旗多美 丽，我向 国旗敬个 礼)4我自己 做(学习是 自己的事； 今天我值 日)第一课安排三个次主题活动内容。农村和城市 学生盼望上学
10、、喜欢上学的“上学路上”和“来到 新学校”的场景图；学生在老师或高年级同学带领 下熟悉校园环境和基本设施的参观活动；通过呈现 教室里“发新书、查看课程表” ，到图书室读书等 一些校园基本生活事件，引导学生发现并感受小学 生角色的转换，从而体验幼儿园与小学生活的不同； 再设计学生回家与父母交流、画一画自己眼中的校 园、评一评自己所能做到的事，体现活动过程评价。第二课安排三个次主题活动内容，依次反映了 学生如何在日常生活中学习与人交往，懂得使用礼 貌用语，知道彼此之间应该如何相处。其中，有交 朋友的游戏“认识你真好” “丢手绢” “互换名片” “给朋友画张像” 。利用“拾球风波”的故事情境 渗透礼
11、貌用语的教育。结合学生年龄特点，用“采 蘑菇”的活动方式引导学生发现身边与他人交往、 互助的典型事件，并乐于亲身参与助人活动。 第三课安排两个次主题活动内容。学生从认识 国旗、国徽的特征和了解发现悬挂国旗、国徽的场 所开始到参加学校的升旗仪式，知道国旗、国徽代 表祖国，要尊敬和爱护它们，并学唱国歌。 第四课包括与学习、劳动、兴趣培养等方面有 关的活动主题。 “学习是自己的事”旨在让学生懂 得如何主动学习、认真学习。通过多种形式体验学 习带来的快乐。 “今天我值日”是引导学生关注学 校集体生活，养成爱劳动习惯的切入口。其中设计 了“莹莹今天做值日”的情景，又通过“摘星”评 价方式提示了学生在值日
12、过程中应注意的事项，力 图使学生在回顾与发现比较中树立基本的集体观念 和小主人翁责任感。在学校里情绪安定，心情愉快。 熟悉学校环境，能 利用学校中的设施解决 自己的问题。 懂礼貌，守秩序， 行为文明。 喜欢和同学、老师 交往，能欣赏自己和别 人的优点与长处。 了解学校卫生保健 设施的作用，并能在成 人指导下利用。 初步认识规则和纪 律的作用。 知道自己是集体中 的一员，关心和爱护同 学。 尊敬国旗、国徽， 会唱国歌。 热爱劳动，具有料 理自己生活的能力。自 己能做的事自己做。 会正确使用简单的 工具。 有勇气尝试富于挑 战性的活动，不胆怯。 能与他人合作、交 流，分享感受、想法或 活动成果。5
13、我爱我 家 (瞧我这第五课“我爱我家”反映的是学生在家庭这个 大背景下的行为参与与习惯养成，以及情感陶冶等 方面的体验、感悟和教育。设计安排的活动有“瞧能用自己的方式爱 父母长辈，积极主动做 家务劳动。二学 做 生 活 小 主 人一家；家 庭欢乐多； 学做小主 人)6养成生 活好习惯 (早睡早 起；勤锻 炼，身体 好，合理 饮食；正 确坐、立、 走)7爱惜用 品人人夸 (用品作 用大)我这一家”家庭成员介绍；看照片、讲故事体验家 庭欢乐多；主动参与家务劳动，与父母及长辈交流 生活经验，体会家庭小主人的义务与责任。 第六课从引导学生养成生活好习惯的角度出发， 设计了与学生作息、锻炼、饮食、坐立走
14、有关的活 动内容。其中，有小故事“她为什么迟到了” ，引 导学生试着安排自己一天的作息时间；以表格评价 的方式提示学生参与运动活动，锻炼身体；用判断、 念儿歌、询问长辈和医务人员、设计一份营养早餐 等方式，帮助学生认识合理饮食的重要性，并提示 行为实践参照，为他们养成科学合理的饮食习惯打 下基础；让学生在对比、练习中懂得如何正确坐、 立、走。 第七课突出反映的是教育学生爱护公物和别人 的劳动成果。设计的活动主要有：观察与认识生活 用品及其用途；对照检查爱惜物品的行为表现，分 清哪些行为是爱护，哪些行为是损坏；开展“包书 皮” “废品巧利用”等活动，激发学生爱护用品， 懂得废物利用、一物多用；通
15、过寻找身边好榜样并 向他学习的活动，落实爱惜用品的行为监督与评价。热爱劳动，爱护家 庭卫生和公共环境卫生。按时作息。养成良 好的饮食习惯和个人卫 生习惯。 知道初步的健康常 识，养成正确的坐、立、 走姿势。 能用多种办法收集 资料，并进行简单的整 理和应用。 选择生活用品和学 习用品时有自己的判断。爱护公物和别人的 劳动成果。 在自己的生活中尝 试一物多用，废物利用。能与他人合作、交 流，分享感受、想法或 活动成果。三、 有 趣 的 冬 天8下雪啦 (雪花飘飘； 你那里下 雪了吗)9冬天的 发现 (小树， 你冷吗； 小青蛙哪 去了；节 气知多少)10冬天 的游戏 (开心时 刻；平安 过冬)第八课， “雪花飘飘”设计了冬天雪景的背 景图与一些冬天代表景物的“窗口图”相结合的通 栏，引导学生观察、发现冬天到来时的自然现象与 特征，同时借助儿歌激发学生
