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1、除法除法素质教学目标素质教学目标：知识教学点：结合插花问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。 能力教学点：能正确笔算两位数除以一位数的除法。 德育教学点： 积极参加数学活动，感受自主学习的乐趣。教学重难点：教学重难点：竖式的写法和算理教具教具：小棒 小黑板教学过程：教学过程：一、情景导入一、情景导入 探究新知探究新知 师生谈话引出情景：妈妈买来 48 枝玫瑰，想把它们平均插在 2 个花瓶中，每个花瓶插多少 枝？(学习有困难的学生可以用小棒动手分一分，并把分的结果用算式表示出来。) 生进行独立列式计算. 二、交流探讨学生中出现的算法二、交流探讨学生中出现的算法 1. 用口算的方法,
2、先分整捆的再分单枝的。 402=20（枝） 82=4（枝） 20+4=24（枝） 2、 先分单枝的再分整捆的。 82=4（枝） 402=20（枝） 20+4=24（枝） 3、 竖式计算。 （如果还有其他方法给予肯定。 ） 三、重点讨论竖式计算三、重点讨论竖式计算这是学生初次学习用竖式计算除法。教学时首先要教给学生除式的书写格式， （先写除号 ，把被除数写到除号的里面，除数写到除号的外面。计算时从最高位除起）然后要充分利 用学生面前的操作，理解商中的 2 要写在十位上，表示 2 个十。4 要写在个位上，表示 4 个 1 的算理。让学生明白“一商、二乘、三减”的计算顺序。 四、试一试四、试一试 把
3、 48 枝玫瑰平均插在 3 个花瓶中，每个花瓶插多少枝？ 对于一部分掌握起来有困难的学生，可以先让他们操作，再用竖式计算。交流时， 重点指导学生掌握十位上 4 除以 3，商 1 余 1 后，怎样继续除。 （十位上 4 除以 3，商 1 余 1，让学生明白余数 1 表示 10。之后用 18 除以 3，个位商 6） 结合插花问题，还可以鼓励学生提出其他的插花方案。比如：平均插在 4 个花瓶中 ？ 五、练一练五、练一练 1.竖式计算 282= 755= 87 3= 56 4= 51 3= 91 7= （计算时， 要让学生说一说计算法则，按照“一商、二乘、三减”的计算顺序进行计算。 ） 2.学校买来 84 本数学课外读物，平均分给 3 个班，每个班分多少本？（用竖式计算）
