《人教新课标品德与社会三年级上册《规则在哪里1》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标品德与社会三年级上册《规则在哪里1》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学内容：品德与社会 （人教版）三年级上册第三单元。 教学目标： 通过做游戏，让学生明白规则存在的意义；了解与小学生相关的 规则，明白生活中处处有规则，人人要自觉遵守； 明确规则的重要性，积极探索规则 的奥秘；自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。 教学重、难点：让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则，遵守规则， 按规则办事；教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。 课前准备：教学课件；布置学生收集有关遵守规则的图片；活动用的气球和 学生办报的纸张。 教学流程： 一、谈话激趣，游戏体验 师：我知道大家都爱玩游戏，对吗？现在我们来玩一个“吹气球”游戏，比比 谁吹得大，谁愿意参加？ （
2、教师挑选男女同学各三名参加游戏。 ） 师：我们分组吹气球，先请男同学，然后再请女同学，吹得最多的小组获胜。 没有参加游戏的同学认真观察游戏，看看你们能发现什么？ （男生组老师给 5 秒钟就叫停，女生组老师给 10 秒，结果女生组获胜。 ） 师：不用数都知道，女生吹得又大，又多，女生获胜。 （男生急得大声说：不公平。 ） 讨论：怎么做才能让这个游戏公平呢？ 师：原来问题出在我们没有给这个游戏制定游戏规则。那你们愿意按游戏规 则再玩一次吗？能说说玩“吹气球”时有哪些具体的游戏规则吗？（生讲规则，再重新 玩游戏。 ） 师：没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。看来规则真挺重要的。 刚才咱们通过游
3、戏，知道了规则在我们的游戏中。那么，规则在哪儿呢？这节课我们 活动的主题就是一起来找找：规则在哪里？（板书：规则在哪里） （评析：以学生感兴趣的游戏作为切入点，在儿童生活经验的基础上，让学 生通过自主参与，积极讨论和探索，了解规则的重要性。从无规则的混乱到有规则的 公平、合理，学生经历了一个探索的过程，初步的“规则意识”和“规则概念”也在学生 心目中悄然建立了。 ） 二、找一找，规则在哪里 （一）寻找生活中的规则。 1.师：（课件出示教材内容）这是教材第 46、47 页的内容，请大家仔细观察， 找找规则都在哪里？都有哪些规则？ 师：除了这些规则外，生活中还有很多规则。昨天，老师已经让同学们去收
4、 集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的与大家交流一下。 2.调查，有哪些同学遵守了这些规则，有什么感受。 （评析：“儿童的品德和社会性源于他们对社会的认识、体验和感悟。 ”社会调 查，作为一种学生主动了解、接触社会的直接手段，可以让学生在了解生活中处处有 规则的基础上，引发他们关注生活现象，思考不遵守规则的后果，促进其深入有效地 理解规则的重要性。 ） （二）寻找与学生紧密联系的规则。 1.师：生活中处处有规则，那么与我们小学生紧密联系的规则有哪些呢？ 2.根据学生回答，教师出示课件并相应补充。 与小学生相关的规则有： 小学生守则 小学生日常行为规范 、交通规则、社会行为规则 3.师：规则在
5、哪儿呢，你们发现了吗，遵守了吗？现在，老师要考考大家。这 里有一些校园生活的图片，看看谁最聪明，能马上找到图片中的规则。 （出示课件：进校门的规则、回答问题的规则、读书的规则、小组讨论的规 则、写字的规则、上下楼梯的规则 、课间活动的规则等。 ） 4.师：你们能从图片中发现这么多的规则，真是了不起。这些是在校园里、班 级中随处可见的规则，它帮助我们形成良好的文明举止，帮助我们做一名懂文明、会 学习的好学生。这些规则在咱们的学校生活中还真的少不了。 5.师（小结）：通过大家共同的努力，我们发现，规则与我们的生活密不可分， 规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则
6、。 （板书：生活中处处有规则） （评析：以学校生活作为课程资源，用图片的形式充分挖掘隐藏在校园里的 规则，让学生在自己熟悉的环境中找到规则，对比自己的行为，从而引导他们在以后 的学习生活中用实际行动做一个遵守规则、热爱学校的孩子。 ） 三、延伸宣传，遵守规则 师：为了更好地生活和学习，就要处处有规则，我们人人更要遵守规则。可 是还有许多人，不明白这个道理，认为规则没什么，所以也出现了许多事故。你们愿 意当个“规则小宣传员”，让更多的人明白这个道理，和我们一起来遵守规则吗？ 师：请以小组为单位自己动手，将自己收集到的规则分类整理，并制作成剪 贴报。课下我们把它贴到学校的校园文化宣传栏里，并义务地
7、当回小解说员好吗？ （学生活动。 ） （评析：在处理资料的同时，由身处其外的观察与调查，变为主动地参与和 宣传，学生体验到了规则的重要性，把规则贴到卡纸上的过程，也印到学生的内心深 处。 ） 四、结束教学，实践规则 师：同学们可真棒，刚才我们交流了很多规则，那么下课时有些什么规则呢？ 比比看，谁做得最好。 （评析：细节决定成败，行动是关键。课堂上处处是教育，教师关注到了每 一次培养和教育的机会，给学生一个从现在做起的实践空间。 ） 总评： 教师在组织教学时，经历“游戏引规则生活中找规则宣传遵守规则 实践应用规则”的过程。各个环节围绕规则，从开课游戏的混乱到慢慢建立规则概念， 到通过活动理解规则，再到最后的按规则做事，顺理成章地按照儿童思维理解的顺序 完成了对规则的体验、了解和内化。各项活动，紧紧抓住儿童的现实生活，采用丰富 多彩的教学手段和教学方式与儿童的现实生活有机地结合起来。让孩子从自己的世界 出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社 会。使学生经历了体验探究的全过程，从而懂得生活处处有规则，我们要遵守规则的 道理。
