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1、两位数减两位数退位减法两位数减两位数退位减法教案教案第一课时 教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第 18 页例 2 教学目标： 1、使学生会计算 100 以内的两位数减两位数。 2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。 教学重难点：理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。教学用具：小棒 教学过程： 一、基本训练 口算：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9 竖式计算：52-21 79-37 65-24 出示 56 根小棒，让学生口述从 56 根小棒中拿走 8 根，讨论为什么得数十
2、位上是 4 而不是 5，今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题：退位减法 二、新课 师：还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=） 你会计算吗？请大家试试 2 选择有代表性的算法板书 师：都是 56-18，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的方法来研 究解决 动手操作，形成表象 每位学生拿出一张纸，自己画上数位表 在数位表上摆出 56 根小棒 提问：从 56 根中去掉 18 根该怎么办？ 师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和 6 根小棒，合起来就是 16 根，从 16 根中去 掉 8 根剩 8 根，再从剩下的 4 捆中去掉 1 捆
3、还剩 3 捆，所以 56-18 得 38 是正确 师：通过摆小棒，我们知道了 56-18=38，如果用竖式怎样计算呢？ 看竖式，首先遇到 6 减 8 不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从 6 根小棒拿 8 根不够减，是 怎样做的呢？（从 6 根里拿 8 根不够拿，我们是从 5 捆里拿 1 捆，把它拆开是 10 根，和个 位上的 6 根合起来再拿的） 在笔算时，当位上的 6 减 8 不够减时，也要从十位上拿出 1，叫做从十位上退 1，这时十位 上是几减几？为什么是 4 减 1？引导学生回忆操作过程，从 6 根里拿 8 根不够拿，我们是 从 5 捆里拿 1 捆，把它拆开是 10 根，和个位上的 6 根
4、合起来，所以只剩下 4 捆，十位上是 4，可以这样说，从十位退 1，十位上的数就少了 1，为了不忘记从十位退 1，要在竖式中 被减数的十位上点一个退位点（用红粉笔） 教学反思： 第二课时 教学目的： 通过学习，让学生掌握 100 以内退位减法的计算方法 教学重难点： 理解退位的含义教学过程设计： 一、复习 1、口算：14-9 32-8 14-3 64-8 14-7 12-3 42-5 63-4 72-9 82-3 2、计算：47-23 56-41 72-32 二、新授 1、板书：50-24 （1）首先列竖式要注意什么问题？（相同的数位对齐） 板书竖式，从哪位算起？个位上 0 减 4 不够减。怎
5、么办？（从十位退一）也就是从十位借 一，和个位上的 0 组成 10，现在就可以减了，10-4=6，个位上写 6 （2）十位上的 5 被借走了一个 1，还剩几？4-2=2 个位上写 2。 （2）四人小组讨论：笔算减法要注意什么？（相同的数位要对齐，从个位减起，如果个位 不够减，要从十位退 1，在个位上加 10 再减） 三、巩固练习 1、出示题目第 21 页的第六题，分别让学生说出个位够减不用向十位借一，让学生说出计 算正确，但书写不对，十位算得的 0 不用写，让学生说出最好打上退位点，防止忘记，出 错。 2、4 人小组分工合作，解决第 21 页的第 7 题，做完后在小组中说说自己是怎么做的。 3
6、、学生独立完成练习第 8 题，说明先写上得数，再连线 四、课后作业：第 11 题，写出竖式 教学反思： 第三课时 教学目标： 在学生清楚退位减法的法则的基础上，能基本表达出笔算减 法应注意什么问题。 教学内容：课本第 19-20 页 教学重难点：学生的口语表达 教学过程设计： 一、复习导入 1、出示两道题，45-27 75-57 2、把两题写在黑板上，边写边让学生说： 列竖式要注意什么问题，从哪位开始减，个位不够怎么办？ 二、课堂练说 1、刚才你是怎么计算的？和同桌说一说，看谁说得最清楚 ，表达最完整？ 2、你认为你的同桌说得很好，就你举手推荐他说 3、课本练习三第一题 4、练习三第二题 三、
7、课外作业 第 20 页第 8 题 教学反思： 第四课时 教学目标：使学生知道应用题的结构，会根据条件提问题，并解决问题的能力教学内容：课本 22 页第 10、13 教学重难点：根据已知条件提问题 教学过程设计： 一、激趣导入 1、同学们喜欢去商场买东西吗？买东西的学问可大了，今天看谁能用所学过的数学知识来 解决问题。 一、1、小明妈妈开了个杂货店，但是一时粗心忘记标价钱了，现在价格都在这里，谁想上 来帮助小明做这个买卖游戏？ 2、让学生抽一张钱，问：你想买什么东西？生选，再问：如果找回你 38 元，你知道他值 多少钱吗？（学生列竖式） 3、请学生上来表演，然后向大家提出问题。 4、谁能把它编成
8、应用题？ 5、谁来列式解决它？ 6、做第十题，注意写单位和答 小结：只要条件足够就能报导出问题，然后我们再根据条件和问题来列式解答 二、练习第十三题 指导看图，这图告诉我们什么事？ 给我们提了几个条件？ 根据这些条件你能提出什么问题？ 在黑板上列出学生提出的问题，并让他们把所需条件说清楚 请你们选择两个问题列式算一算 同桌说一说，把自己的问题配上条件编成一道应用题教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第 16、17 页 教学目标： 1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。 2、能正确书写两位数减法。 教学重难点：竖式的书写格式。 教学过程设计： 一、激趣导入 1、师：你知道 2008 年的奥运会在哪个城市申办吗？ 问：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多 少票？） 2、让学生一边问一边列式 如：北京比多伦多多多少票？二、新课 1、讨论：56-22 怎么算？ A、口算 B、列竖式 2、请小组讨论，列竖式计算应该注意什么问题？ 我们怎样把竖式写在算术本上？在黑板上示范 3、学生四人小组互相提问，并列竖式解答问题 学生展示三、练习 课本 19 页的做一做，每一题。自己独立完成，请学生到黑板上做。
