《2014秋西师大版语文六上第8课《“零”的突破》教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014秋西师大版语文六上第8课《“零”的突破》教案1（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8、 “零”的突破 总第(24) 课时共享备课（设计人：杨丽丹） 审验签字（同意使用 ） 教材分析教材分析 这是一个激动人心而又令人振奋的故事。许海峰从小酷爱射击 运动，立志要为祖国争得荣誉。经过长期的艰苦训练，在第 23 届奥 运会上，他沉着冷静，力挫群雄，终于以优异的成绩为中国夺得奥 运史上的第一枚金牌，实现了中国奥运金牌“零”的突破。 教学目标教学目标1、认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于 为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增 强民族自豪感。2、引导学生认识 6 个会认字，理解新词。 重点难点重点难点了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，
2、勇于为祖 国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。 教学准备教学准备教师：生字卡片，课文朗读录音磁带，课文插图或投影片。学生：搜集中国运动员在奥运会上夺金牌的有关情况资料。 课时安排课时安排 一课时 教学过程教学过程 一、设疑自探一、设疑自探(10)(10) （一）导人新课，激发兴趣 同学们，你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金 牌？谁第一次在奥运会上夺得金牌？根据学生的回答，教师相机引 入课题。 【板题：“零”的突破】 （二）初读课文，了解课文内容 1、画出文中生字、词和有关外国地名的词，如“洛杉矶” “普拉 多奥林匹克”等，多读几遍，读熟，扫除字词障碍。看谁记得最快
3、。2、自由读文，边读边想：课文主要写了一件什么事？在自己印象最深的地方作上记号。 3、检查自学情况： （1）指名朗读课文，注意纠正读错的字音。 这篇课文共几个自然段？（指名答）请 6 位同学分段朗读，其 他同学请仔细 听清楚他们的朗读有没有错误。 （师生评议，纠正错误的朗读） 师：都记住了吗？谁认为哪个字最容易错，需要提醒大家的？ （2）理解词语 庄严：庄重而严肃。 屈辱：受到的压迫和侮辱。 夺魁：争夺第一；夺取冠军。 镇定：遇到紧急的情况不慌不忙。 胜券：指胜利的把握。 （3）说说课文主要写了一件什么事？ （三）设疑师：读了课文了解了课文大致内容之后，你有什么问题？生：“零”的突破讲了许海峰
4、在赛场上怎样拼搏的？ 生：“零”的突破指什么? 生：“零”的突破的喜人成绩有什么意义？ 师：同学们提的问题很有价值，老师把同学们的问题归纳了一 下： 1、 “零”的突破讲了许海峰在赛场上怎样拼搏的？ 2、 “零”的突破指什么?它的成功有什么意义？ (四) 潜心批读，自主探究 1、自探提示：请同学们默读课文，边读边思考前边的问题，抓 住文中的重点词句，读读，画画，把自己的体会批注在旁边。 2、学生自学，教师查看学情，注意关注特困生自学。 二、解疑合探二、解疑合探(20)(20) （一）分组讨论交流问题。 （二）班级交流。 A“零”的突破讲了许海峰在赛场上怎样拼搏的？ 1、 许海峰开始在赛场上的表
5、现如何？他的射击技术为何如此 高超？生 1：我从“举世瞩目”一词，体会参加本届运动会的重要意 义。从“20” “194”等数字中，可以看出许海峰的与众不同，技艺 超群。 生 2：我从“多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击”知道 作者运用了反复的修辞方法，突出表现了许海峰顽强的意志和不怕 吃苦的精神，这也是他夺得金牌的关键所在。 生 3：我抓住“令人瞩目” “酷爱” “咬咬牙”等词语，并注意 图文结合，体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。 2、着重抓住写赛场紧张气氛的句子进行体会，感受许海峰的沉 着冷静，体会他精湛的射击技术，如“许海峰显得格外的沉着和冷 静，他没有去理会记者们的喝彩声和照相
6、机的咔嚓声，而是全 神贯注地瞄准着、射击着，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有 那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心” 。 3、当比赛中出现意外时，许海峰是怎样想的？怎样做的？学生 读课文，画出有关的词、句，反复读。 （1） “他仿佛看到了他猛地清醒” “此时，周围的空气仿 佛已经凝固”从中体会赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上 的沉着、冷静。 （2） “忽然，靶位上出现了一个刺眼的 8 环！又坚定地、沉着 地抬起了手臂”从中体会到他为国争光的强烈愿望。读“关键的一 枪啊，艰难的一枪！他举起，放下，放下，举起” 引 导学生讨论交流，此时此刻的许海峰会想些什么，他为什么要这么 犹豫？作者在这里再次运用
7、了反复的修辞方法，引导学生体会这种 表达方式的好处。 （突出表现了许海峰肩上的沉重压力。 ） B“零”的突破指什么?它的成功有什么意义？ 1、讨论：许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？2、拓展：从 1984 年中国夺得奥运史上第一枚金牌到 2008 年承办 奥林匹克运动会，说明了什么？ 3、指导学生体会“反复”这一修辞方法的作用。 4、 你对“这是中国体育史上伟大的一天。 ”这句话怎样理解？（有必要时可重放录像，让学生体会在奥运赛场上升起鲜 艳的五星红旗、奏响中华人民共和国国歌时的民族自豪感。 5、放录像（在奥运许海峰会上夺得金牌时，鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华任命共和国国歌声
8、中学学上升的情景）激发学生的情 感激情学习兴趣。 引导学生从“雄浑豪放的中华人民共和国国歌，首次在奥林匹 克运动场上昂扬高奏” ， “鲜艳的五星红旗徐徐上升”中，体会亿万 中华儿女的激动与兴奋。这一枚闪着耀眼光辉的金牌不仅代表一次 比赛的胜利，更展示出新中国的体育事业已得到蓬勃发展，在中国 共产党的领导下，这个国家，这个民族的经济日益繁荣昌盛，这里 的人民正以昂扬的斗志和饱满的热情出现在世人面前。因此，许海 峰的胜利不仅是他个人的胜利，更代表着一个民族的胜利，一个国 家的崛起。所以，怎能不使中华儿女热情欢呼？怎能不让世界华人 热泪盈眶？ 6、 “零”的突破既是奥运会上金牌的突破，又是中国走向体
9、育大 国的突破。 许海峰经过长期的艰苦训练，在第 23 届奥运会上，他沉着冷 静，力挫群雄，终于以优异的成绩为中国夺得奥运史上的第一枚金 牌，实现了中国奥运金牌“零”的突破。在中国奥运史上具有划时 代的意义。 7、有感情地朗读全文 三、质疑再探三、质疑再探(5)(5) 1、请同学门回顾自己提出的问题是否解决. 2、通过本节的学习,你还有什么疑问？请大胆提出,师生共同解决。预设： 许海峰在训练的过程中，难道就没感到累，他就没想到停下 歇歇？ 四、运用拓展四、运用拓展(5)(5) 1、说说本节你的收获。（重点引导学生从写法，语言积累，内容 等方面进行自主总结。） 2、自主编题。请同学们回顾课文内容，出一两道题检测一下自己的学习情况。 （1）学生自编题教师查看学情。 （2）同桌俩相互解答试题，教师捕捉“典型题”在全班交流。 3、师编题。 （1）鼓励学生搜集文中的好词佳句。（2）进行“我所知道的我国奥运冠军和奥运知识”汇报；组织奥运 知多少图片小展览。 （3）朗读关于描写许海峰射击时的情景，体会许海峰当时的心情和 在奥运会上觉着冷静应战、勇于为祖国争光的精神。板书 “零”的突破祖国争光许海峰 勇夺冠军 冷静应战 为国争光实现奥运史上“零”突破
